六年级作文：我的建议_550字

我本来可以沉默作文550字六年级《我本来可以沉默》
在我的记忆中，有一件事让我至今难忘。

那是在一次班级活动中，老师组织我们一起玩游戏。

游戏的规则是分组比赛，看哪个组能最快完成任务。

我被分到了一个小组里，和几个平时不太熟悉的同学一起。

一开始，大家都很积极，努力地想办法完成任务。

可是，慢慢地就出现了问题。

其中一个同学总是提出一些不太合理的想法，导致我们的进度很慢。

其他同学虽然心里有意见，但都没有说出来。

我本来可以沉默，像其他人一样，默默地继续配合。

但是，看着时间一点点过去，我们离成功越来越远，我忍不住了。

我大声地说出了我的想法，指出了那个同学的问题。

一开始，大家都愣住了，气氛变得有些尴尬。

可是，让我没想到的是，那个同学并没有生气，反而认真思考了我的话，然后我们一起调整了方法。

我们的小组居然顺利完成了任务。

从那以后，我明白了，有时候勇敢地表达自己的想法，可能会带来意想不到的好结果。

《我本来可以沉默》
有一天，我在学校的走廊上看到了这样一幕。

两个同学正在为了一点小事争吵，声音越来越大，周围围了好多人。

我本来从旁边路过，我本来可以沉默，当作什么都没看见，继续走我的路。

可是，我停下了脚步。

我想到老师平时教导我们要友好相处，要帮助同学解决问题。

于是，我走过去，轻轻地拉了拉他们的衣角，说：“别吵啦，大家都是同学，有话好好说嘛。

”
他们互相道了歉，又和好了。

看着他们重新露出笑容，我心里特别开心。

这件事让我知道，有时候不沉默，站出来说句话，也许就能化解一场矛盾。

三一文库（）六年级书信作文
我的“快乐哲学书”_550字
亲爱的爸爸：您好!
爸爸，我有一本世界上独一无二的“快乐
哲学书”——那就是您呀!
记得有一次，我与一位朋友发生口角。

我
回家后马上跟您提起这件事，您却笑呵呵地说：“同学之间发生口角是经常的，如果双方都学
会宽容，那你们又可以是好朋友了。

送你一句话：友谊需要热情去浇灌，原则去培养，谅解
去护理，这样一朵娇嫩的友谊之花便会盛开，
这是一件多么美好的事呀!”我听了爸爸的一
翻话，心里亮堂多了，便决定给您起个外号叫：“快乐哲学书”。

还有一次，我由于爬楼梯摔倒了，那时应
该才四岁吧!回家后我给您看了伤口。

您看了
一下，随即牵着我的手，跟我说：“你听过这
样一个故事吗？当老虎胖胖还是个孩子时，在
它学走路时，总是不断跌倒在地，每当跌倒时，它总是渴望虎妈妈来安抚它，可是虎妈妈却严
格要求它要自己爬起来，再继续跑，最后小老
20 × 20。

我想对你们说
世界之大，万物皆有规律，生在这个家庭，我相信不仅仅是只是天注定，还有缘分！
“我爸爸是开餐厅的！”小时候当我对同龄小伙伴这样说时，他们都会投来羡慕的目光。

长大后，我很少这样对别人说，每当有人问我：“你家是干什么的？”我就会说：“开饭馆的。

”然后他们就会说“那你可以每天吃好吃的唉！”我只是轻轻一笑，因为我知道开饭馆的你也很累。

记得有一次，我想吃茄子，但你却没帮我炒，我很郁闷，不开心。

刚好那天又是星期日，人特别多，你炒完菜出来，身上的衣服都湿了，你坐在我面前看我闷闷不乐的，就问我：“怎么了，谁又惹你了？”
我没理你，后来你就靠在椅子上睡了一下，那时我觉得我错了，不应该这么任性。

不敢当面对你说对不起，那我就在信里对你说：“老爸，对不起！”
老妈，你好像帮我洗了12年的衣服吧，手上有茧子了吧！每次和你顶嘴是我不对，但你每次都袒护弟弟。

那天的事明明是弟弟不对，你不但不骂他，你还袒护他，后来你找了我，对我说：“弟弟还小，让着他点。

”我当时想对你说：“让着他，谁让着我啊？你警告弟弟一下，对谁都公平，以后出了社会，看谁还让着他。

”
爸爸妈妈，这些年你们真是辛苦了，从现在开始，我会好好学习，不再让你们为我的学习操心。

我也不会那么任性了，不再向你们发脾气。

以后我要好好孝顺你们，爸爸妈妈，我爱你们！。

六年级作文多少字为标准
六年级作文要求一般到550字及以上。

（个别情况要求450及以上）
拓展：
1.一年级：50-100字；二年级：150-250字；三年级：300字左右；四年级：350-450字；五年级：500字左右；六年级：550-600字.
2.六年级写作的目的
.有自我表达和与人交流的欲望；能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；学写会议记录和读书笔记；能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。

3.除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

拓展：只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不至于“下笔千言，离题万里”。

a.分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

b.比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

c.设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。