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《大河流域的文明曙光》教案课时安排共1课时第1课时教学目的知识与技能.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
过程与方法.阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
2.利用和地图找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观.通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证。
金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。
2.分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴录主奴役和统治人了的工具。
教学重点亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》；种姓制度是印度奴隶社会的特点。
教学难点佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。
教法引导法，讨论法、讲述法、启发法。
教学活动过程步骤教师活动二次备课一、导入新课同学们知道世界上的四大文明古国吗？二、学习新课、走进文明古国、多媒体展示《四大文明古国位置示意图》6871505349（1）四大文明古国所处的地理位置有什么共同特点？都处于大河流域。
古埃及文明诞生于尼罗河流域；古巴比伦文明产生于幼发拉底河、底格里斯河河；古印度文明诞生在印度河、恒河；古代中国文明诞生诞生于黄河流域、长江流域。
（2）为什么早期的人类文明都诞生于大河流域？在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水利资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。
2、这些国家都曾给我们的地球留下一段辉煌文明的痕迹，今天就让我们一起步入对文明古国的探索之旅。
方向：自西向东ø出发点：非洲北部的古代埃及ø第二站：亚洲西部的古巴比伦王国ø第三站：亚洲南部的古代印度ø第四站：亚洲东部的古代中国、体验探究、出发点——古代埃及（1）多媒体展示，《尼罗河》的照片和资料。
第17课大河流域的文明曙光3．教学内容分析本课分三目，选材恰当，分别说明了三大河流域的文明曙光。
“神奇的金字塔”一目讲述北非尼罗河流域古埃及的统一和举世闻名的金字塔；《汉谟拉比法典》一目讲述西亚两河流域古巴比伦王国的建立和《汉谟拉比法典》的内容及实质；“种姓的国度”主要讲述南亚印度河和恒河流域古代印度种姓制度和佛教的产生、传播。
本课内容是帮助学生了解古代世界的重要一课。
4．教学目标知识与能力：知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
过程与方法：①阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
②利用课件和地球仪找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
③积极收集有关金字塔、佛教的图片、资料，通过交流、互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。
情感态度与价值观：通过了解古代埃及的金字塔，感受人类文明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术以及奴隶们非凡的智慧和才能。
通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。
通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。
体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
5．教学难点分析2.回答，师生共同完成自学提纲。
学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
1.走进金字塔多媒体展示，利用《历史学习手册》八下P55活动探究题完成（1）说起古埃及，同学们马上回想到埃及的什么？（金字塔）。
（2）金字塔是干什么用的？为什么叫金字塔？（学生回答锻炼学生的思维能力）（3）展示埃及金字塔，介绍埃及金字塔的基本情况，（学生倾听）（4）介绍胡夫金字塔，老师通过大量的数字来战士金字塔的雄伟，壮观，（比如胡夫金字塔相当四十曾楼那么高，两个足球长那么长，石块可以装满近50万辆14吨的卡车，等等，激发学生们的兴趣，使学生们认识到人类的智慧）（5）组织学生畅谈对埃及金字塔的了解，（培养学生的演讲能力，引发其他学生学习历史兴趣）（6）介绍修筑埃及胡夫金字塔所耗费的大量人力，物力。
第17课大河流域的文明曙光【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1．知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典；说说古代印度的种姓制度。
2．了解人类文明产生的自然地理环境；分析佛教的产生与传播。
【自主学习】1．请同学们认真阅读课本P90内容，思考并完成下列题目古埃及的母亲河是_________ ；古埃及文明大约形成于________ 年，其最著名的历史遗产是______ ，它是古埃及国王的陵墓。
2．请同学们认真阅读课本P91内容，思考并完成下列题目两河流域，即__________ 和___________ 孕育了古代西亚的文明；大约在公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人建立起________ 王国；其第六代国王_________ 在位期间制定了世界上第一部体系完备的法典，即《_____________》。
3．请同学们认真阅读课本P91—92内容，思考并完成下列题目古代印度的母亲河是___________ ；雅利安人在印度建立奴隶制国家以后，在社会上建立了界限森严的等级制度，即________ ，它把全社会成员以此分成______、_______、______ 和_______,其中______、______ 属于统治阶级，_______ 、_______ 属于被统治阶级。
4．佛教的创始人是_________ ，时间是 _____ 。
他反对_______ ，主张 __________ ；佛教后来成为世界性宗教，在___ 朝时传入中国，对中国文化产生了很大的影响。
【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1．人类最早的文明为何基本上都产生在大河流域？2．曾经是人类最早文明发源地的这些国家，为什么现在却大都是比较不发达的国家？【归纳整理】学习本课以后，你有什么收获？请你完成本课知识要点。
文明古国所处大河流域文明形成时间“标志”佛教时间：创始人：主张：（了解即可）核心教义：影响：【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1．（2020·湖南株洲）小强的家人计划到北非某国家旅游，下面是他搜集到的一张反映该国古代文明的图片，请你判断小强的家人旅游目的地是A．印度 B．伊拉克C．埃及 D．伊朗2．（2020·黑龙江龙东）神秘宏伟的金字塔是古埃及文明的象征，这一文明发源于哪一大河流域？A．尼罗河流域B．两河流域 C．印度河流域D．亚马逊河流域3．（2020·广东深圳）《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的仇甸园”。
