语文人教版五年级下册《猴王出世》

人教版五年级下册语文课文猴王出世《猴王出世》节选自《西游记》。

下面是店铺网络整理的人教版五年级下册语文课文《猴王出世》的内容以供大家学习。

人教版五年级下册语文课文《猴王出世》原文：东胜神洲海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，叫做花果山。

那山顶上有一块仙石，内育仙胎，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

五官俱备，四肢皆全。

那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

真是“山中无甲子，寒尽不知年”。

一朝天气炎热，与群猴去涧中洗澡。

见那股涧水奔流，真是滔滔不竭。

众猴都道：“这股水不知是哪里来的。

我们今日休闲无事，顺涧边往上寻看源流去耶!”喊一声，众猴子一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬道：“好水!好水!哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进去!”好猴!你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。

桥下之水冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮蔽了桥门。

又上桥头再看，却似有人家住处一般，真是个好处所!看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。

碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化!大造化!”众猴围住问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道：“没水，没水!原来是一座铁板桥。

桥那边是一座天造地设的家当。

”众猴道：“怎见得是个家当?”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门户的。

桥边有花有树，乃是一座石房。

房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。

中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。

真个是我们安身之处。

我们都进去住，也省得受老天之气。

”众猴听得，个个欢喜。

7.猴王出世备课素材【教材分析】《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。

课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。

第一部分讲石猴出世及他的生活情况。

第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。

首先他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。

其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。

第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。

作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。

选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学习阅读古典名著的方法，这是教学的重点。

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

根据选编的课文特点和小学生的认知实际，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。

不理解的词句，引导学生联系上下文，结合自己的阅读经验进行猜测。

在理解词句的基础上帮助学生感受猴王的形象，突破本课教学的重点。

教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、思、议等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中更加鲜明。

【作者介绍】吴承恩（约1500年——1583年）明代小说家。

字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。

他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。

吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。

7.猴王出世创新教案教学内容分析《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组的一篇略读课文。

本组教材以“古典名著之旅”为专题，要重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，从而激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。

《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。

这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。

这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。

首先他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。

其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。

第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。

作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。

学生大都比较熟悉孙悟空，因此帮助学生感受它最初的形象，激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。

教学目标1.认识“芝、迸”等16个生字。

读读记记“灵通、迸裂、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。

2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。

3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。

5.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。

教学重点让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。

教学难点课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

教学过程一、激趣交流，导入课题。

1.图片激趣：课件出示不同版本的长篇小说《西游记》的封面图片，学生仔细观察。

2.引发交流：（1）从封面上能获得哪些信息？（学生自由发言。

）（2）你读过这本书的那个版本？（学生自由发言。

小学语文五年级下册《猴王出世》主要内容和知识点猴王出世，是一篇寓言故事。

故事讲的是一只小猴子经过长时间的修炼，成为了猴王，终于实现了自己的梦想。

本篇故事以猴子为主题，讲述了猴子的智慧和勇气，教育我们应该不断努力，不断追求自己的梦想。

故事的开头讲述了一只猴子与其他小猴子一起玩耍，却因为无法得到同伴的认可而感到失落。

这时，一只老猴子告诉小猴子，如果想获得认可，就需要成为大猴子，成为猴子王。

于是，小猴子决定踏上成为猴王的道路。

小猴子开始了他的修炼之旅。

他每天早晨先醒来，进行体育运动，全身的筋骨就像热火一样燃烧，然后开始看书学习。

小猴子不断吸收知识，不断磨练自己，最终练就了一身了不起的本领。

他能够在愤怒的老虎面前展示出自己的勇气，也能够斗智斗勇地让人们认可自己的智慧。

最终，小猴子成为了猴王，赢得了所有小伙伴的尊重和爱戴。

在这个故事里，我们可以学到许多知识点。

首先，小猴子在修炼的过程中，没有放弃自己的梦想，不断提高自己，并最终实现梦想。

这启示我们要对自己的梦想有坚定的信念，并为之不断奋斗。

其次，小猴子在修炼的过程中，不断学习，不断提高自己的能力，这告诉我们要注重学习，不断吸收新的知识，才能不断进步，实现自己的价值。

此外，故事中还可以学到勇气和智慧的重要性。

小猴子在面临老虎的威胁时，不畏惧、不退缩，展现出自己的勇气。

而在面临巧妙的问题时，他也不乏智慧，打败了对手。

这都向我们说明，勇气和智慧是成功的重要因素，有了这两点，我们才能在困难和挑战面前保持坚定，并且找到解决问题的最佳方式。

总之，《猴王出世》是一篇充满启示的小学语文故事。

通过阅读这个故事，我们不仅可以了解到猴子王子的奋斗历程，也能够从中领悟到成功的道路。

只有不断努力、勇敢前行、积累智慧，我们才能够迎接成功的彩虹。

这个故事也让我们了解到，所谓的成功，并不是轻松得来的。

即使是小猴子这样一个非常聪明的动物，在成为猴子王之前，也经过了很长时间的努力和挫折。

成功之路充满着困难和挑战，但这些挑战也是我们成长和进步的机会。