数学教案 3升4-5 长方形、正方形的周长和面积

人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗【教学内容】人教版数学三年级上册第三单元长方形和正方形的周长P42-43 【教学目标】1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。

2、通过观察、测量、思考和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，提高学生的思维能力。

3、在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。

【教学重点】进一步理解周长的概念，通过探究理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，获得学习的成功体验。

【教学难点】理解计算长方形和正方形的周长的多种方法，并结合自身实际进行算法优化。

【教学准备】PPT课件，课堂作业纸，配套长方形和正方形卡纸和框架各一组。

【教学流程预设】一、揭题解题：1、揭示课题：长方形和正方形的周长2、引导复习析题：（1）、什么是周长？（2）、什么是长方形和正方形周长？二、展开学习：1、设疑激趣：华华想给自己的长方形和正方形的两张小卡片分别围上花边。

哪张卡片需要的花边长一些？（作业纸长方形卡片长6cm，宽4cm，正方形边长5cm。

）（板贴长方形和正方形卡纸各一张，各边长度放大5倍。

）（1）、这是要比较两个图形的什么？（周长）（2）、请先选好起点，再用手比划或用笔描出两个图形的周长。

（3）、观察、估计：哪个图形的周长更长一些？2、探索新知：（1）、怎样才能准确比较两个图形的周长？（测量、计算、比较）（2）、你认为两个图形分别需要测量几条边的长度？为什么？（3）、学生准确测量相关边长，标明数据后集体核对。

（4）、请独立计算两个图形的周长，并进行比较。

追问：你能分别用几种方法进行计算？之后同桌进行简单交流。

（5）、汇报交流，相机板书。

学生想法预设：长方形：A、6+4+6+4=20cmB、6×2+4×2=20cmC、（6+4）×2=20cm正方形：A、5+5+5+5=20cmB、5×4=20cm答：两张卡片需要的花边一样长。

《长方形和正方形周长计算》教案第一篇：《长方形和正方形周长计算》教案《长方形与正方形周长的计算》一、教学目标：1、学生通过自主探究，体验长方形、正方形周长计算的过程，并且能总结出它们的简便计算公式；2、学生能够理解长方形、正方形周长计算公式的由来，并且能灵活运用在实际问题中；3、学生在自主合作与探究的过程中能感受到数学的乐趣，体验到成功的喜悦。

二、教学重难点：1、重点：学会用公式计算长方形、正方形的周长。

2、难点：理解长方形何正方形周长计算的公式由来，并且能够根据特定的条件求出其中的数量。

三、教学准备：长方形、正方形卡片，练习单，PPT课件四、教学过程：（一）回顾旧知师：同学们，看看我们桌上老师为你们准备的卡片。

你认识它们吗？生：认识，它们是长方形和正方形。

师：光知道它们的名字可不算真正的认识哦，你能说说它们具体有什么特点吗？（指名回答）生：长方形的四个角是直角，对边相等；正方形的四个角是直角，四边相等。

师：嗯，你回答得真好。

深入地了解事物的本质和特点才算是真正认识。

给你点赞！师：上节课我们学习了周长，谁能说说什么是周长？生：周长就是边线一周的总长度。

师：那你猜猜这节课我们会学什么？生：长方形和正方形的周长。

师：没错，这节课我们就一起来探索长方形和正方形周长的计算。

（板书课题）（二）自主探索，获取新知1、动手操作师：同学们，请你们利用手中的长方形和正方形卡片，在练习单上完成以下任务：（1）在练习单的相应位置画出长方形和正方形的边线；（2）用尺子量一量边线各边的长度，并且标注在边线旁边。

2、探究长方形周长的计算师：同学们，我们现在来看看这个长方形卡片的边线，它由几条边组成的？分别是多长？生：它由四条边组成，长度分别是5厘米、5厘米、3厘米、3厘米。

师：那你有什么办法能计算出它的周长吗？请你在练习单上完成长方形卡片的周长计算。

（尽可能用多种方法计算。

）（给学生大约3分钟时间）师：同学们，你们完成得怎么样啦？现在先前后桌同学讨论，交流一下你的结果和方法。

第4课时长方形和正方形的周长（教案）教学内容教材第85页例4及相关内容。

教学目标1. 理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。

2. 通过自主探究、合作交流等活动，让学生经历从特殊到一般的抽象过程，培养学生的抽象和概括能力。

3. 使学生体会数学在日常生活中的应用，感受图形与实际生活的密切联系。

教学重点理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。

教学难点长方形和正方形周长公式的探究。

教学方法教法：讲授法、直观演示法等学法：合作探究法、练习巩固法教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：直尺，规格相同的长方形和正方形卡片。

教学过程一、复习导入课件出示下列图形。

师：（1）你认识这两个图形吗？（学生自由发言）（2）你能分别指出这两个图形的周长吗？（学生自由发言）揭示课题：那你们会求长方形和正方形的周长吗？今天这节课我们一起来探究长方形和正方形周长的计算方法。

设计意图激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。

二、探究新知探究点1 长方形的周长1. 理解题意。

课件出示：师：根据周长的含义求长方形的周长，就要分别求出长方形四条边的长度和。

2. 自主探究长方形周长的计算方法。

师：怎样求出长方形一周的长度呢？预设：求出围成长方形的四条边的总长度。

师：可以怎么求？（学生自由发言，根据学生的发言，课件演示过程）预设1：我按照顺序，依次用长加宽，再加长，最后加宽。

6+4+6+4=20（厘米）长+宽+长+宽=长方形的周长预设2：我先算了两条长，再算两条宽，最后把它们加在一起。

6+6+4+4=20（厘米）6×2+4×2=20（厘米）长+长+宽+宽=长方形的周长长×2+宽×2=长方形的周长预设3：我是先算一条长与一条宽的和，再乘2。

（6+4）×2=20（厘米）（长+宽）×2=长方形的周长方法比较：你喜欢哪种方法？引导学生发现：这三种方法都可以求出长方形的周长，但是方法二和方法三比较常用，方法三比较简便。

第三单元长方形和正方形的周长（教案）教学目标：1. 了解长方形和正方形的基本概念和性质2. 能计算长方形和正方形的周长3. 能在学习中培养学生的观察力和解决问题的能力教学内容：1. 长方形和正方形的基本概念2. 长方形和正方形的特性3. 长方形和正方形的周长教学方法：讲解法、练习法、互动法教学过程：一、导入1. 师生问答2. 学生观察现实中长方形和正方形图形，简单描述3. 引入本节课的重点教学内容——周长二、课堂教学1. 长方形和正方形的基本概念2. 长方形和正方形的特性3. 长方形和正方形的周长三、拓展练习1. 课堂练习2. 作业布置四、课堂小结1. 整理课堂笔记2. 总结本节课的学习内容及重点参考教案：一、导入1. 师生问答（1）T：同学们，我们上一节课学了长方形和正方形的基本概念，你们还记得吗？（2）S：记得。

（3）T：长方形和正方形有哪些不同之处？（4）S：长方形有两组不相等的对边，正方形四个边相等。

（5）T：很好。

今天我们将学习长方形和正方形的周长，请同学们认真听讲。

2. 学生观察现实中长方形和正方形图形，简单描述（1）T：同学们，现在让我们从现实世界中找到一些长方形和正方形的图形，用手指指一下你看到的物体。

（2）S：书桌、窗户、电视屏幕、平板电脑等。

（3）T：请同学们用自己的话，简单描述一下这些图形。

（4）S：书桌很长，四个角是直角，两组对边长度分别相等，窗户和电视屏幕都是正方形，四条边相等。

3. 引入本节课的重点教学内容——周长（1）T：同学们，我们现在要学习的是长方形和正方形的周长，你们知道周长是什么吗？（2）S：不知道。

（3）T：周长是指一个图形四个边的长度之和，提到周长，我们就可以计算出一个图形有多长多宽。

（4）S：明白了。

二、课堂教学1. 长方形和正方形的基本概念（1）T：回顾一下，长方形和正方形的基本定义是什么？（2）S：长方形是一个两组相对平行的边长度分别相等的四边形，正方形是一组长度相等的四边形。