西方电影史教学大纲西方电影史【课程编码】：2B010307 【课程类别】：理论课程【学分数】：3 【适用专业】：戏剧影视文学【学时数】：51 【编写日期】：2012年9月一、教学目标（必备项）学生通过本课程的学习，应该能够从总体上把握西方电影艺术的发展轨迹与艺术规律，注重研究各个历史时期电影艺术创新的成就。
同时，除把握整个时代背景、电影艺术走向、掌握理论性规律性的知识之外，还要分析、掌握各个历史时期又代表性的优秀电影艺术家和优秀作品，了解具体、生动、感性的知识。
通过本课程的教学，让学生注意把握历史的真实，把握整个时代背景，从总体上把握西方电影艺术发展轨迹与艺术规律，研究各个时期电影艺术（主要是故事片）的成就。
二、教学内容和学时分配教学内容说明：由于该课程的参考教材采用的是在对西方电影发展的基本史实上，整理组合后从特定角度重新编排的结构，比较抽象和系统化，不太适合大一新生，因此，该课程的讲述中打乱了该教材的顺序，主要以时间顺序为学生讲述西欧电影史的基本史实，并兼顾国别，重点讲述在世界电影史上地位突出的国家的电影发展。
这门课程以西方影视艺术理论为主要内容，由于电影电视作为视觉艺术的诸多共同特质，本课程在具体的教学上侧重于电影艺术理论和电影创作流派以及二者之间的内在联系。
课程把蒙太奇理论、长镜头理论、先锋派理论、独立或作者电影理论与具体的电影流派和影片结合起来，在电影理论的讲述中观摩影片。
通过对电影创作、电影史实和电影流派的具体分析讲述电影理论，并同时介绍世界上主要电影艺术的理论思潮。
本课程总体结构上按照世界电影发展的历史线索为序，按不同的专题进行，大体可分六个部分：第一部分，世界电影的早期发展即电影的诞生及电影成为艺术，主要涉及到法国和美国电影发展；第二部分，世界第一次电影革新运动即西欧先锋派电影运动，主要涉及到法国、德国、英国、前苏联等国电影发展；第三部分，经典好莱坞时期，主要是美国类型片的讲述；第四部分，世界第二次大的革新运动，即意大利新现实主义运动；第五部分，世界第三次大的革新运动，即法国新浪潮电影革新运动；第六部分，60年代以来西欧各国电影革新，主要包括美国、德国、英国、前苏联、瑞典等国的电影发展。
王宜文《世界电影艺术发展史教程》北京师范大学出版社2004年1月第2版目录第一章世界电影艺术发展概述第二章法国电影第三章意大利电影第四章德国电影第五章瑞典电影第六章英国电影第七章西班牙电影第八章前苏联及东欧电影第九章美国电影第十章其他地区的民族电影第一章世界电影艺术发展概述1.P2电影：通过摄影机或其他视听信息记录手段，将活动影像记录在胶片或其他载体上，然后通过放映机或其他放映设备，将这些活动影像映射于银幕或其他观赏载体上的过程。
2.P2心理基础：柏拉图影子、巴赞木乃伊情结、格式塔心理学似动现象3.P3科学基础：1829年6月比利时约瑟夫·普拉托“视觉滞留”0.1~0.4s，“诡盘”，“电影的祖父”4.P4发明过程：（1）照相术：1822法国雅克·达盖尔、尼塞富尔·涅普斯投入；1824涅普斯12小时曝光“餐桌”静物；1838达盖尔“银版照相法”；1839法国议会买下，摄影技术发明；1888美国乔治·伊斯曼胶卷。
（2）活动照相术：英国爱德华·穆里奇24架照相机马奔腾，1882法国马莱“软片式连续摄影机”（3）爱迪生“电影视镜”：1889伊斯曼工厂胶片、1894迪克逊协助“电影视镜”（4）卢米埃尔兄弟“活动电影放映机”：法国路易·卢米埃尔、奥古斯特·卢米埃尔，1895.12.28电影诞生日5.P6成为艺术：美爱迪生第一个摄影棚，戏剧场，展示“电影视镜”附属品；1895卢米埃尔兄弟记录；梅里爱“电影魔术”停机再拍、多次曝光；1903美国埃德温·鲍特《火车大劫案》完整叙事，时空交叉，十几个戏剧性场面；1915美格里菲斯《一个国家的诞生》电影艺术最终形成。
影像思维■格里菲斯贡献：改变电影构成单位，戏剧场景→镜头，“平行剪辑”“最后一分钟营救”6.P8发展：爱森斯坦、普多夫金“蒙太奇学派”无声电影成熟完美，理性内涵，表意抒情；1927美华纳《爵士歌王》有声电影开端，内在理性思维运动——言语、内在感情运动——音乐；1935美《浮华世家》彩色影片；五六十年代电视冲击，宽银幕、立体声，高成本、大投资视听奇观；70-80年代后高科技，1977卢卡斯《星球大战》；近二十余年数字技术，1995美三维动画《玩具总动员》第二章法国电影■特点：艺术上具有革新精神和蓬勃活力。
