师德之我见
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师德之我见
李庆芳
什么样的水养什么样的鱼，什么样的父母养什么样的孩子，什么样的老师教出什么样的学生，什么样的教育培育出什么样的人才……
可见，加强师德修养何其重要！
那么，如何加强师德修养呢？
我个人认为，只有个人品德高尚的人，才能成为师德高尚的人。
而个人品德、家庭美德、社会公德和教师职业道德四方面的道德修养是相对独立且统一的，“四德”又是互相补充、相辅相成的。
其中的家庭美德和个人品德建设方面是“四德”的基础。
因此，加强教师职业道德修养必须与个人品德修养、家庭美德修养、社会公德修养结合起来。
一、加强师德修养要结合个人品德修养。
个人品德的主要内容包括：“和善亲切、谦虚随和、理解宽容、热情诚恳、诚实守约”。
品德修养是一个人的第二身份证，虽然生活中以貌取人的还是有的，但是一个人的品德修养才是他真正的形象。
“为人师表”要求教师的言行应该成为学生的榜样，因此，人民教师必须真善美完美人格的化身。
二、加强师德修养要结合家庭美德修养。
家庭美德主要内容包括：“尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。
”
我们有理由相信，人人都希望拥有一个幸福的家庭。
完美的家庭又必然是和谐、幸福的家庭，而家庭成员个人品德，将直接影响到家庭美德的形成。
反过来，家庭美德的形成又促进了良好个人品德的形成。
因此，可以说，“有什么样的家庭，就有什么样的孩子”。
还可以说，“孩子是父母的一面镜子”。
作为教师，我们可能也已经生儿育女了，我们必须“以孩子为镜”，不断反省自己的言行，及时纠正自己的错误，为建设幸福的小家庭而努力……和谐、幸福的小家庭建立之时，就是我们个人品德得以升华之时！
人人都有家庭，人人都要加强家庭美德修养。
而且，作为教师，如果我们自己都没能正确处理好各种家庭关系，建立一个和谐、幸福的家庭，那么，我们又有什么资格教育我们的学生呢？
三、加强师德修养要结合社会公德修养。
社会公德的主要内容包括：“文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
”
道德教育是学校德育的基础工程，而在道德教育中，又要以社会公德教育为基础。
在学生心目中，教师又是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
所以，无论是校内师生生活，还是校外社会生活，教师自觉遵守社会公德的重要性就不言自明了。
作为人们尊敬的人民教师，如果没有一颗社会公德心，不遵守社会公共秩序，违法乱纪，甚至参与“黄、赌、毒”的活动，那么，还有师德可言吗？
四、加强师德修养。
师德的主要内容包括：“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
”
立人先立德，育人先正己。
一所学校，说到底，就是一群老师影响着一群学生。
德育是学校教育工作之首，学校有两大教育对象：一是老师，二是学生。
学校德育工作首先要解决老师的思想认识问题。
只有做好了教师的思想工作，才能做好“学生的思想工作”。
教师要以身作则，为人师表。
否则，将只是空谈而已。
老师总会教育学生要准时上学、认真听讲、讲究卫生？但是，我们自己是否也能做到按时上班、认真备课、讲究卫生呢？“学生是教师的一面镜子”。
作为教师，我们必须时时“以学生为镜”，不断反省自己的言行，及时纠正自己的错误，这就是所谓的“立人先立德，育人先正己”的道理。
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体，共同构成一个完善的道德体系。
加强教师职业道德修养的同时，我们必须兼修个人品德修养、家庭美德修养和社会公德修养。
只有如此，我们才能修成正果，真正地做到教书育人、为人师表！
学校评语：文章论述了“四德”（即个人品德、家庭美德、社会公德和教师职业道德）之间的辩证关系，对教师道德规范提出了更高的要求——教师应该是“真善美的化身”。
文章还提出了“以学生为镜”、“立人先立德，育人先正己”等先进的教育观点，并结合实际，批判各种师德修养低下的行为。
