2、但愿人长久一、教材分析：课文以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。
课文以故事的形式展现了词意，讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋节的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，写下了流传千古的名篇《水调歌头·明月几时有》。
故事将这首词表达的情感描述得非常清晰，它反映了苏轼对弟弟的无比思念之情，寄托了祝愿人们和和美美，相亲相爱的美好情感。
苏轼的《但愿人长久》这首词，极富人情味，虽没有直接描写月色，却使人感觉到它的皎洁，它的高贵、和它的清寒。
尤其是他借月抒怀，用丰富的想象力，把复杂心理活动——心绪不宁、埋怨、宽慰的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。
最后一句：“但愿人长久，千里共婵娟。
”基调是欢乐的，高昂的，充满对未来的幸福憧憬。
反映了他的积极的人生态度和广阔胸襟。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课10个生字，认识其它2个生字和一个多音字，理解生字组成的词语。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
三、教学重难点：1、抓住课文重点段落、词句体会诗人内心情感的变化。
2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
四、课时安排：两课时第一课时教学目标：1．掌握本课的生字新词，学习多音字“埋”。
2．初读课文，理清结构，了解大意。
3、精读课文1-3自然段，感悟苏轼对弟弟的思念之情。
教学重点、难点：学会生字新词、理清文章结构，感悟苏轼对弟弟的思念之情。
教学过程：一、了解课文背景1、师：我国有许多传统节日，如春节、端午节、清明节等，中秋节就是仅次于春节的重要节日。
中秋节月亮圆满，象征团圆，历史上流传着许多著名的诗词。
今天，我们就一起学习一篇新课文——但愿人长久，这篇课文以故事的形式讲述了苏轼《水调歌头》这首著名的中秋词的写作经过。
出示：《水调歌头》苏轼像2、师：苏轼又叫苏东坡，是宋代著名的文学家、书画家，他和弟弟苏辙、父亲苏洵都非常有才华，被人们称为“三苏”。
四年级语文上册《但愿人长久》教案教学要求：．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
．学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
．理解中含义深刻的句子。
．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。
教学重点：．有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。
．联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
教学难点：反复吟诵，启发想象，领会词的意境。
教学准备：多媒体课时一、揭题导入：．师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。
谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯？．总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。
距今900多年前的北宋年间，有一位著名的文学家叫苏轼，他有一个弟弟叫苏辙。
小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。
长大以后，他们就各奔东西，极少见面。
这不，一晃又有七年没有见面了。
这天正是中秋佳节。
夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。
一曲《水调歌头》就在这样的情境中创作完成了。
出示《水调歌头》词，教师吟诵。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
今天我们就来学习一篇讲述《水调歌头》创作经过的课文《但愿人长久》。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
自读课文，借助拼音读准生字。
出示课后生字，读准字音。
①区分下列字音：前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴晴圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟②读谁下列多音字：各奔东西屈指算来似乎再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查：①朗读下列词语：品尝玩耍埋怨观赏但愿宽慰阴晴圆缺悲欢离合皓月当空心绪不宁手足情深形影不离各奔东西②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？三读课文，读通句子。
