浅谈职业教育数学理论与实际相结合的教学原则

高校论坛２０１４年５月（下）　如何提高职高对口升学考试英语匹配题的得分　周秦　（湖南轻工高级技工学校，湖南株洲４１２２００）　摘要：在湖南职高对口升学考试中。匹配题属交际用语范畴，是体现考生实际运用语言能力的考题。它所考查的知识在教材中很难找到，即它侧重考查考生在　课外获取知识的能力。本文针对如何提高匹配题的得分，从分类积累标识英语和掌握解题技巧两方面进行了阐述。　关键词：匹配题；分类积累；标识英语；解题技巧　

在湖南职高对口高考中交际用语部分的　第三个题型就是匹配题，它要求考生从７个选　项中找出与５个常见的中文告示、指令或图标　相匹配的英文。这个题看似不难，但还是有不　少同学会错一至两个题。那么要做到容易题不　失分，—方面是离不开平时的积累，另—方面　则是要掌握一定的解题思路及技巧。　一、分类积累课外标识英语　１用来表示否定意思的“不许”、“禁止”、　“勿”等，常与英文Ｎｏ．Ｄｏｎｏｔ．￣词相关。　Ｎｏ　Ｓｍｏｋｉｎｇ禁止吸烟　ＮｏＰａｒｋｉｎｇ禁止泊车　Ｎｏ　Ｌｉｔｔｅｒｉｎｇ不要乱扔垃圾　Ｎｏ　Ｓｐｉｔｔｉｎｇ请勿随地吐痰　Ｄｏｎ’ｔ　ｄｉｓｔｕｒｂ请勿打扰　Ｄｏ　ｎｏｔ　ｅｎｔｅｒ禁止入内　Ｄｏ　ｎｏｔ　ｐｉｃｋ　ｆｌｏｗｅ￣请勿采摘花朵　Ｄｏ　ｎｏｔ　ｍａｋｅ　ａｎｙ　ｎｏｉｓｅ请勿喧哗　Ｋｅｅｐ　ａｗａｙｆｒｏｍｆｉｒｅ切勿近火　Ｋｅｅｐ　ｏｆｔｈｅ　ｇｒａｓｓ勿践踏草地　２．基本英文缩写词条　Ｆ．Ｆ快进　ＲＥＷ倒带　ＥＭＳ特快专递　ＡＴＭ自动取款机　ＥＤ激光唱片　ＳＯＳ紧急求救信号　ＩＱ智商　ＥＱ情商　ＧＰＳ全球导航定位系统　ＦＡＸ传真系统　ＤＣ直流电　ＣＰＵ计算机的中央处理器。　ＵＮ联合国　ＵＫ英国　ＵＳＡ美国　３．公共场所常用的告示　Ｐｕｓｈ推Ｐｕｌｌ拉　Ｅｎｔｒａｎｃｅ入口Ｅｘｉｔ出口　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｈｏｕｒｓ营业时间　Ｂｅｗａｒｅ　ｏｆ　Ｐｉｃｋｐｏｃｋｅｔ小心扒手　Ｐｕｂｌｉｃ　Ｔｏｉｌｅｔ公共厕所　Ｍｅｎ’ｓ／Ｇｅｎｔｌｅｍｅｎ’Ｓ　Ｒｏｏｍ男厕　Ｗｏｍｅｎ’ｓ，Ｌａｄｉｅｓ’Ｒｏｏｍ女厕　Ｌｏｓｔ　ａｎｄ　Ｆｏｕｎｄ失物招领处　Ｓａｖｅ　Ｗａｔｅｒ／Ｆｏｏｄ节约用水，粮食　Ｍｉｎｄ　Ｙｏｕｒ　Ｈｅａｄ小心碰头　Ｃａｕｔｉｏｎ［Ｗｅｔ　Ｆｌｏｏｒ小心地滑　Ｄａｎｇｅｒ危险　Ｉｎｑｕｉｒｅｓ／Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ问讯处　Ｌｕｇｇａｇｅ　Ｄｅｐｏｓｉｔｏｒｙ行李寄存处　４．日常生活相关的物品说明　Ｋｅｅｐ　Ｄｒｙ保持干燥　Ｇｕａｒｄ　ａｇａｉｎｓｔ　Ｄａｍｐ防潮　Ｐｏｉｓｉｏｎ有毒　Ｋｅｅｐ　ｉｎ　Ｄａｒｋ　Ｐ１ａｃｅ避光保存　Ｈａｎｄｌｅ　ｗｉｔｈ　Ｃａｒｅ小心轻放　ＳｉｄｅＵｐ次面向上　Ｉｎｆｌａｍｍａｂｌｅ　Ｍａｔｅｒｉａｌ易燃物品　Ｆｒａｇｉｌｅ易碎的　Ｉｎｓｅｒｔ　Ｈｅｒｅ此处插入　Ｏｐｅｎ　Ｈｅｒｅ此处开启　ＭＡＮ：２０．０５．２０１４生产日期：２０１４年５　月２０日　ＥＸＰ：２０．０５．２０１６失效日期：２０１６年５月　２０　Ｅｌ　５．公路和交通　Ｓｌｏｗ　Ｄｏｗｎ慢速Ｋｅｅｐ　Ｓｐａｅ保持车距　Ｅｘｐｒｅｓｓｗａｙ高速公路　Ｏｖｅｒｔａｋｉｎｇ　Ｌａｎｅ超车道Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ　Ｂｅｎｄ　弯道危险Ｒｏａｄ　Ｃｌｏｓｅｄ此路封闭　Ｓｌｏｗ。Ｓｃｈｏｏｌ前方学校，请慢行Ｏｎｅ　Ｓｔｒｅｅｔ／Ｗａｙ单行道Ｄｉｖｅｒｔｅｄ　ｔｒａｆｆｉｃ交叉路口　

Ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔＴｕｍｉｎｇ左，右拐弯Ｅｎｔｒｙ　ｔｏ　ｍｏｔｏｒｗａｙ高速人口Ｔｏｌｌ　Ｆｒｅｅ免费通行　二、解题思路及技巧　１．先浏览所给的七个英文标识，大致掌　握其中文意思。　２．将自己最有把握的中文选项先匹配出　来。　３．从单个的“熟悉词”人手，收缩寻找　范围。　４对于有含相同单词的告示，先将它们　分组，然后再到其中找差异。　５．用排除法确定最后的匹配项。　６．为确保准确无误，可再次将中英文匹　配项进行比较，检查有无谬误或疏漏之处。　三、实战演练　习题训练：匹配题　４６往返机票　４７禁止停车　４８无烟区　４９免税商店　５Ｏ货币兑换　四、解题思路及答案　１．浏览Ａ—Ｇ七个英文标识，明白大致意　思。　２．将最有把握的４７一Ｆ，４８一Ａ先匹配掉。　３．从单个的熟词ｔｉｃｋｅｔ票，匹配出　４６一Ｇ；ｓｈｏｐ商店，匹配出４９一Ｄ；ｍｏｎｅｙ钱，匹　配出５Ｏ—Ｂ．同时也可以排除Ｃ：不饮酒Ｅ：吸烟　区　４．将所有答案再检查，确定无误再填涂　答案。即：Ｇ　Ｆ　Ａ　Ｄ　Ｂ．　参考文献：　［１１２０１４年最新版《普通高等学校对口招生考　试复习指导》ｏ　

浅谈职业教育数学理论与实际相结合的教学原则　于怀平　（阿克苏地区高级技工学校，新疆阿克苏８４３０００）　

摘要：学校理论知识，要做到理论与实际的统一。早已被Ａ－ｑｌ所熟知。把理论联系实际作为教学原则之一的意义在于，在教学中要使教材上的理论知识与客观　实际紧密结合起来，尽可能地联系实际来阐明理论，通过一定的实践活动使学生掌握理论及用途和适用方法，以便使学生正确地、很容易地、很深刻地理解理论的　实质，并能较易地达到巩固记忆熟知运用。在职业教育数学教学中。为了贯彻好这一教学原则，更应强调理论与实际相结合地进行，这是由职业教育教学特点所决　定的、首要的叫教学基本原则。　关键词：职业教育；教学原则；数学教学；理论联系实际　

数学的内容虽然非常现实，但舍去了与　数量关系和空间形式无关的性质，以致它的　高度抽象的形式出现。这样在教学中，为了　使学生易于理解抽象实质，正确掌握抽象理　论的现实内容，不仅要联系实际来阐明理　论，还要适当地、有机地使理论与实际交叉　地进行。在全国中等职业技术学校通用数学　教材中，在建立函数的概念之前，先让学生　

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用字母和数字试写一些表示关系的比例。如　“水的高度与体积：一个圆柱形的玻璃杯底　面积为１５２　ｃｍ２，杯高ｔＯｃｍ，＇￣杯中水的高度　（下转第１５２页）　高校论坛２０１４年５月（下）　教学　为了提高学生“说”的兴趣，民航乘务　英语教学可以适当利用校内的实训基地，我　校在校园里建立了实训模拟客舱、形体房等　实训基地。经常带领学生到校内实训基地来　上课，可以大大增加学生学习民航英语的兴　趣。提高他们“说英语”的兴趣。例如讲到　“Ｃｕｓｔｏｍｅｒ　Ｓｅｒｖｉｃｅ”（乘客服务）时，利用模　拟机舱情景教学，可以请学生分别扮演乘客　和乘务人员进行ｒｏｌｅ—ｐｌａｙ，组织对话，学习　服务过程。教师可以先提问：。“Ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ　ｔｈｅ　ｃｕｓｔｏｍｅｒ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｍａｉｎｌｙ　ｉｎｅｌｕｄｅ？”从而引出　单元里关键的服务项目。教师在教学中应当　尽可能多地鼓励学生操练以上这儿种服务　项目。学生表演之后，教师要对他们编写的　对话和表演进行评判打分。评判过程中，教　师应多采用鼓励的语言，以调动学生参加对　话演示活动的积极性。　６．加强课堂内外口语实践　民航乘务英语教学中，一定要注重平时　的口语操练。学生的平时分可采用参与课堂　演示的次数、回答问题、口头作业成绩等一　起按比例的考查方式。课堂上口语考查的形　式可以采用ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ或者ｒｏｌｅ　ｐｌａｙ，学生　之间自由组成小组，可以是三个人成一小组　或者四个人成一小组。这种考核方法既容易　操作又能够较准确地体现学生的口语水平　和学习效果；而期末考试则把口语考核和卷　面考试相结合，口语可占４０％，卷面可占　６０％，加大学生口语成绩的比重，这体现了　对学生综合能力的评价。　此外，民航乘务英语教学要利用校外实　训基地，到真实的环境中开展教学。例如，　我校曾经派自己的教师前往新郑机场进行　实习，和新郑机场的领导们进行沟通，不仅　增强了自己对民航乘务英语的感性认识，也　为以后学生的实习参观打下了基础，使学生　在真实环境中为乘客服务，使用英语交流。　现实表明，我校学生能够在机场真实、具体、　生动的语言环境中不断地提升英语的综合　会话能力，他们和机场的外籍乘客进行口语　交流，遍布出发区、抵达区、拿取行李区等　等，他们将课本知识和实践学习更好地融合　在一起，大大地提高了实践教学效果。　７．加强学校师资队伍建设。　毫无疑问，教师在教学环节中其重要作　用。高素质教师队伍是根本性提升教学质量　的保证。空乘专业的英语语音教学工作要求　任课教师不仅要具备扎实的语言基本功和　丰富的实践教学经验，同时还必须具有一定　量的航空类别的专业知识，属于复合型人才　范畴。所以学校可以派有经验的教师到有联　系的航空公司去进修，参加企业的具体工　作，了解航空服务行业来尽快提升业务水平；　另一方面反过来也可以选派具有航空服务　经验的教师去专门进修英语，特别是英语语　音与口语，来提高他们的英语教学水平。　综上所述，良好的语言素质和能力是空　乘人员整体素质重要的一部分，“以服务为　宗旨，以就业为导向”语境下的空中乘务专　业英语口语教学，不同于传统的应试教学，　必须重视英语言的实际应用能力培养，重构　符合岗位需求的课程教学内容体系，改革教　学模式，完善实践教学体系，开发具有鲜明　职业性、应用性和针对性的多样化、动态化　教学资源，为全面培养学生就业所需的职业　能力服务，使学生成为具有鲜明现代化和国　际化特征的技术型人才，成为深受企业欢迎　的实用型英语人才。　

参考文献：　【ｌ畅逾卿．空乘专业英语口语学习环境［Ｊ］．科教　导刊，２０１１（１Ｉ）　［２】李雯艳．空乘专业英语教学的问题及对策［Ｊ】．　沈阳师范大学学报（社会科学版），２０１３（３）　［３】张鑫般业能力导向的空乘专业英语Ｖ１语课　程设置初探【Ｊ】ｌ高教视窗，２ＯｌＯ（￣　【４】王卓，聂婉瑶．浅析高职航空服务专业英语　听说课程的教学策略田．华章，２０１３（１５）　［５】崔悦展航乘务英语口语教学实践与探索【Ｊ１＿　教育时空，２０１１（８）　［６】罗倩妮．空乘英语教学中听说能力培养浅谈　［Ｊ】．教育教学研究，２ｏｌｏ（４）．　作者简介：　黑丹（１９８７一），女，汉族，河南平舆县人。现　为河南经贸职业学院外语旅游系教师，主要从事旅　游英语教学和移动语言学习的研究。　

（上接第１５０页）　为ｈｃｍ。水的体积为Ｖｃｍ　。显然，当ｈ改变　时。ｖ就会随之改变。”而后在再阐明函数的　概念，并且在阐明函数的概念后，使学生做　一些类似的练习。从而引申到取值、极值等，　有如在角的概念推广一节中，在引入概念之　前，先利用推门、关门的实例作为现有的教　具观察垂直轴线上的门上一条直线与门框　垂直于轴线的两条直线的位置，发现基本情　况后再阐明定义，规定正角、负角。凡此种　种，都反映了由数学的高度抽象这个特点所　决定的，在职业教育教学中，必须使理论与　实际相结合地进行的重要意义。　由于数学是具有严密的逻辑系统的科　学，这又说明了学生学习数学时，如果对一　项抽象理论学得不够正确、认识的不够深　刻，则在以后学到与其有关的理论，就不可　能正确的理解，甚至无法应用。　在数学中给某一概念下定义时，所利用　的其它概念必须是已定义过的。这也就是　说，以种的概念来定义类的概念时，种的概　念必须是已有定义的。否则，这样类的抽象　定义，实际上仍是不明确的，这样，在数学　概念的教学中，，要使学生掌握某一概念，　如果学生对这个概念种概念的本质理解的　不够确切，认识的不够深刻，他们是无法掌　握这一新概念的，更无法谈到灵活运用、热　能生巧、举一反三了。我们在数学中推证某　一命题的真实性时，所利用的其它命题法必　须是已证明的。这样，在数学定理的教学中，　要使学生掌握某一定理。如果学生对推证时　所利用的其它定理全然无知，或虽然知其结　论，但是对其实质认识不深刻，更不会应用，　虽然死记硬背了，但是，是无法理解、无法　掌握的。　为此，从数学教学的整体上看，任何一　个概念．任何一个定理（公式）都必须切实　的使学生掌握住，树立真正把知识学到、学　好的意识。而使学生真正掌握住抽象的数学　概念与定理（公式），则应像前面所指出的，　在教学中要理论与实际相结合的进行。　因此，理论与实际相结合这一数学教学　的基本原则，不仅是高度抽象这一数学特点　所决定的，而且也反映了严密的逻辑系统这　一数学特点所需要的。　由于数学的另一特点在于应用广泛，因　此，在解决实际问题中，固然要综合地利用　各方面的知识技能，并且所用的数学知识也　不仅是中学数学范围之内的，但使学生掌握　所学的基础知识和基本技能的简单的用途　和方法，也是为以后解决一般的实际问题奠　定基础。在数学教学中，使理论与实际紧密　联系，穿插进行，也正是起着使学生了解个　别的抽象理论的用途和用法的作用。仅了解　是不够的，必须通过实践才能对抽象理论的　用途体会的深刻，记忆的牢固，同时也才能　对用法形成技能。这样，再结合实际进行教　学过程中，随着理论知识的教学，及时地、　有机地使学生做一些运用有理论知识的应　用题，解决实际中遇到的问题。　因此理论与实际相结合这一数学教学　的基本原则，实际上也是应用广泛这一教学　特点所决定的。同时，在理论与实际结合的　过程中，用“精选，增加，渗透”作为处理　依据。　我们在数学教学中还应该培养学生探　讨新的数学问题的能力。如何把际问题归结　为数学问题的能力；同时也为以后能具有从　１５２　实际问题中，探讨得出新的数学规律的能力　奠定了基础。这就首先要使学生明确抽象理　论的实际意义，并且了解与实践，从实际现　象上升为理论的探讨过程。在教学中，使理　论结合着实际穿插着进行，也正反映了这项　培养学生探讨数学问题的能力的要求。教师　应对教材内容的选择作精心安排，注意他的　连贯性、而且衔接要紧密。只有这样地进行　数学教学，才能使学生经常了解与实践在实　际中探讨数学问题的过程。因此，理论与实　际相结合这一数学教学的基本原则。也是为　培养学生探讨数学问题的能力。这是数学教　学的任务所需要的。　数学的内容是以逻辑的顺序进行安排　的，而且是按照理论循序渐进、由表及里地　安排的。除此以外，由于数学中各项理论内　容的繁简与学生理解差异的不同。在教学中　使理论与实际结合穿插进行的密度也不尽　相同。因此，要贯彻该项原则时，必须适当　地、有机地进行。并且随着理论基础的掌握，　精确地对个别理论繁度加大，通过内因的作　用，使之自己把学到的东西运用到实际中去　解决实际问题。　参考文献：　［１】全国技工学校通用教材，中国劳动出版社．　【２ｌ中学数学教材教法，北京师范大学出版社．　【３】当代教育学，袁振国著，教育科学出版社　２００４年出版．　作者简介：　于怀平（１９６０＂－－－）男，汉族，籍贯安徽。阿克苏　地区高级技工学校校企部，职称：讲师；大学学历，　研究方向：技工学校学生职业技能水平的提高。