综合性学习我的语文生活同步学案学习目标1.培养在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
2.能够敏锐地发现生活中不规范的用字现象，提高规范用字能力。
3.了解广告词写作的基本要求和对联的基本知识，增强对广告词和对联的欣赏能力。
学习重点在生活中发现语文，应用语文。
学习难点1.创作广告。
2.理解对联的基本知识，能够根据上联对出下联。
学习准备根据各组分担的任务进行实践学习。
课时安排1课时学习过程一、向群众学语文——正眼看招牌小组交流调查访问结果。
活动一：招牌毛病我来挑。
招牌中的错别字：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 活动二：特色店名我推荐。
推荐几个小组收集的好听的、有特色的店名，并且说出推荐的理由。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 活动三：招牌语言我归纳。
学后反思学后反思学后反思学后反思商店招牌的语言特点：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________二、从广告中学语文活动一：精品广告大家赏。
部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》教学设计一. 教材分析《综合性学习：我的语文生活》是部编版（五四制）语文六下的教学内容。
本节课主要是让学生通过综合性学习，运用所学的语文知识解决实际生活中的问题，提高学生的语文实践能力。
教材内容包含了广告设计、新闻采访、编写故事等多个方面的内容，旨在让学生在实践中提高语文素养。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的语文基础，对于汉字、词语、句子等基础知识有较好的掌握。
同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，可以进行一些简单的新闻采访和故事编写。
但是，对于一些复杂的语文技巧和实际应用可能还不够熟练，需要通过实践来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生通过实践，提高语文运用能力，解决实际生活中的问题。
2.培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.提高学生的广告设计、新闻采访、故事编写等技能。
四. 教学重难点1.广告设计：如何抓住消费者的心理，设计出吸引人的广告。
2.新闻采访：如何提出有深度的问题，获取有价值的信息。
3.故事编写：如何构思一个有趣、有意义的故事。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践。
2.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解和掌握相关的知识和技能。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于教学过程中的分析和实践。
2.准备教室环境，布置好相关的任务和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的广告案例，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：展示一些典型的新闻采访和故事编写案例，让学生了解相关的知识和技巧。
3.操练（10分钟）：让学生分组进行广告设计、新闻采访和故事编写的实践，教师在旁边进行指导和点评。
4.巩固（10分钟）：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，巩固所学的知识和技能。
5.拓展（10分钟）：通过分析一些成功的广告和故事，让学生进一步理解和掌握相关的技巧。
综合性学习我的语文生活1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。
使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
培养学生语言运用能力和创新能力。
一、新课导入语文来自于生活，生活处处有语文。
无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。
今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。
二、自学指导——合作与探究(一)正眼看招牌1.通过以上招牌，得出好招牌的特点：（1）图文并茂，通俗易懂。
（2）形式设计独特，色彩运用得当。
（3）内容简明扼要，富有文化内涵。
2.反面事例：广告招牌中的错误乱象积极参与网络文明行动，上网不说脏话，不信瑶不传瑶。
（“瑶”字应改为“谣”字）领里互助，文明用语。
（“领”字应改为“邻”字）裤存小商品。
（“裤”字应改为“库”字）构筑和谐社会，打造城信市场。
（“城”字应改为“诚”字）某楼盘A区已售磐。
（“磐”字应改为“罄”字）谈病因：关于招牌错别字现象，说一说其产生的原因。
（1）为引人注目，故意借用别字；（2）混淆了形近字、意义相近的字；（3）书写不规范。
请大家结合自身的经历与所学所见谈一谈对错字广告的看法。
好处：独创性，符合产品形象特征，给消费者留下深刻印象。
坏处：滥用成语，乱用别字、形近字等，误人子弟。
3.口语交际题你的邻居小王叔叔的早餐店于5月8日早上开业，请你一家去吃开业宴，你发现他招牌上错了两个字，把馄饨写成混沌，在这个喜庆的日子里，你想提醒小王叔叔，该怎么说呢？（含标点限70个字）4.假如你要开一家店，你会给你的店取什么名字？5.赏一赏：右图为国家节水标志，请简要赏析其妙处。
