冀教版五年级品德与社会下册教学设计《生活中处处有工业》教案

生活中的工业产品

教学目标：

1、通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。

2、通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。

3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

教学重难点：

通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。培养学生尊重工人劳动的行为和品质。

课时安排：2课时

教学过程：

1、通过实物引入新课

教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。

2、交流填表

教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。

3、了解产品说明书

（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书” ，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况” ，使学生明白看产品说明书的重要性。

（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。

4、通过对比，感受变化

（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。

（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。

5、图文分析

（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

冀教版五年级下册《品德与社会》全册教案

第一单元

锦绣中华在我心中

1、祖国各地不同的生活

教学设计：一、教学目标：

态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。

知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

二、教学准备：

三、教学过程：（一）引入：

师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？

师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。（板书课题）

（二）认识地形：1、出示图片： 平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。

2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。（学生知道的由学生介绍，师补充。）

3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）

4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）

5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。）（二）认识不同的自然环境：

师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。

师：读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）

3、听歌曲《一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。）

品德与社会学科教学设计方案

（ 2014—— 2015学年度第一学期）

单 元 第一单元 课 题 走进食品加工厂

课 型 新 授 课时 4-5 上课周次 第4 周 设计者

教学内容 生活离不开工业

教学目标 1．了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2．了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。

3．尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。

教学重点 了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

教学难点 关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。

教学具准备 学生准备：

1．调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。

2．搜集原始人群生活状况的资料或图片。

教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。

教 学 过 程 设 计

一、引出探究话题

1．教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？

2．学生自由交流。

3．教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？

4．学生自由发言。

二、寻根求源

1．教师质疑：为什么会有这么大的差别？

2．学生分组讨论、交流。

3．教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？

4．学生自由发言。

5．引导学生对生活中的工业品进行分类整理。

6．说说工业生产与生活的关系。

7．教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医

药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《生活中处处有工业》教案

教学目标：

态度：尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为。

能力：能够联系生活实际，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。

知识：了解什么是工业产品，知道破坏电力设施是犯罪行为。

教学重难点：

了解工业和工业产品与自己生活的联系，尊重从事工业劳动的人们，了解一些产品的生产过程。

教学过程：

一、导入

引用生活中的实物，谈话：它们都有一个共同的名字，你们知道是什么吗？工业产品在我们生活中随处可见，可以说，我们的生活中处处有工业。那么今天我们就来了解衣食住行与工业的关系。

二、合作探究 我参与

活动一：穿衣与工业

1、远古社会，人们的衣服是什么样的？

2、衣料的原材料有哪些？这些原材料要变成色彩艳丽的衣服要经过哪些工序？

活动二：吃饭与工业

我知道生活中的食品是用什么原料做成的？我还能举出一些食品工厂生产的产品。（至少三种）

温馨提示：一定要紧密结合自己的生活实际哦！

活动三:住房与工业

1、我能列举一些住房所用的建筑材料和装修材料：

2、我知道其中一些材料是这样生产出来的：

活动四：出行与工业

1、通过阅读83页图，我知道现代的出行工具有什么？

2、如果没有这么方便的交通工具，我们的生活会变成什么样？

活动五：电力工业

我们有哪几种发电方式？假如没有电，我们的生活会怎么样？

活动六：我们的学校与工业

观察学校的各种设施与工业有什么关系？

三、展示交流 我最棒 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan