《假如我再是一个中学生》读后感(最新篇)

《假如我再是一个中学生》读后感《假如我再是一个中学生》读后感《假如我再是一个中学生》，蒋孔阳同志在文章中以忏悔的心情讲述自己在中学时代的懊悔。

天哪！假如我能再当一个中学生，为自己的前途铺下一个更坚实的基础，那该多好，多幸福！然而，去者如影，只可想望，终究不可捕捉了。

作者殷切希望现在的青年朋友中学生在中时代要做好三件事：身体、读书和结交知心朋友。

毛主席他老人家早就说过：德、智皆寄寓体。

无体，便无德智也。

西谚说：健全的头脑寄寓于健全的身体。

健康是1，家庭幸福、婚姻爱情、金钱地位等都是0。

身体是革命的本钱。

均说明了一个人有一个强健的体魂是多么的重要啊！作者说：我当中学生的时候，就不太注意身体，不仅不注意，甚至横加摧残，以至到了今天，弱不禁风。

既不能做稍微剧烈的劳作，也不能担任持久的思索。

整日昏昏，把活生生的个性也压抑得抑郁而多感了。

这叫我对那些生龙活虎而有结实健壮的身体的人，是多么向往而景慕啊！作者告诉读者，生命在于运动。

要做有氧运动。

骑自行车、登山、游泳、慢跑步、跳绳、打乒乓球等等都称作有氧运动。

运动能舒畅血脉、发达肌肉、娱乐身心，能使全身生理的结构更加谐和而匀称地发育。

运动要持之以恒、循序渐进、贵在坚持。

不要一曝十寒。

运动要有一定的量。

已达到自己心身愉悦为目的。

既是运动，就得使出全力，像老虎一样的运动。

而不可悠哉游哉，当做懒惰的消遣。

运动的范围很广，除了上面所说的体育项目之外，有条件的中学生利用节假日可登山，可游泳。

作者说：我认为游泳和爬山，是较其他一切更好的运动。

在水花四溅的浪涛里，在眺望万里的高峰上，更使我们的胸襟开展，气魄宏大。

浩荡的心胸，是可以增加生理健康的啊！我们除了加强锻炼身体之外，还要做到起居有定，饮食有节。

我主张每个中学生，都要有一种或多种的艺术修养。

艺术不仅可以提高我们的品格，更可陶冶我们的身心，而间接地使我们心广体胖！更要做到心境欢悦。

有人说，我只要一坐到麻将桌前，情绪高涨、神情飞扬，忘记了吃饭，忘记睡觉，特别是赢了钱，我心境更愉悦。

这样做不但对身体无益，反而有害。

作为一个中学生，不能只有健全的身体，还应该有科学的头脑。

如何才能有科学的头脑呢？那就是多读书，读好书，读有用的书。

作者说：假如我能够在当一次中学生的话，一定要好好把握这六年，踏实地给自己将来学术的大厦，筑下一层坚固的基石。

中学所学知识是基石，也就是基础知识，它可分为：工具知识、兴趣知识和常识知识。

什么是工具知识呢？语数外就是。

过去有句话学好数理化，走遍天下都不怕。

不对！你不会外语，你如何和老外交流？你如何浏览世界先进的科学知识？我们不打算深造就算了，假如打算深造，就应扎扎实实地学习好一门外语。

我们为什么不把握这一门有利的工具，而增加自己的羽翼呢？有的同学会说：我是学文科的，学不学数学无所谓。

这是大错而特错的。

现在各种学说，都有倾向于数学化的趋势，我们为什么不好好地把握它，而作为进一步研究的桥梁呢？何况数学本身，就有着训练思想之伟大的功能呢？至于中文的学习，我就不再赘述。

试想一个连自己母语就不能学好的人，将来他能干些什么呢？作者说：我们既不想做个万能博士，就应该在中学生时代，发现自己的兴趣，把握它，培养它。

兴趣发现了，自己工作，才有中心。

自己的意志，才能专注。

否则，踪航茫茫的大海，真不知东好还是西好，而有目迷五色、不知所措之概。

假如我在当中学生的话，一定要抓着自己的兴趣！对自己感兴趣的功课多下点功夫，多看点参考资料！其他的，除了工具知识之外，便不苛求，而只求应付了。

中学生除了学好工具知识、培养好自己的兴趣外，还应该浏览报刊杂志，了解国内、国际重大新闻、时事政治，关注国家国际形势发展动向，更要做好一个社会人。

作为一个中学生，要结交同志式的朋友。

我们交朋友，也是希望他能做一个终身的同志。

同志也，志同道合也。

我们不趁此机会把握住一些真实的友谊，以后将再难得到同样的机会了啊！交友难，难交友，交友要交知心友；成才难，难成才，成才要成有用才。

雪笑吟愿与中学生朋友们共勉。

附送：《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感兔年到来之际，田校长送给我们双语学校每位教师一本陶继新老师写的《做一个幸福的教师》这本书作为新年的礼物。

书名中的“幸福”两个字吸引了我，谁不想拥有幸福呢？一位资深的教育家对“幸福”是怎样认识的呢？我既想做一个在付出的同时又能够拥有幸福的教师，又想在这本书中寻找到做一个好教师的捷径。

拿到书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领会到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，这本书我几天便读完了，但仍爱不释手，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。

书中说：“人们谈论更多，关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。

作为教师，首先应该是个文化人。

而要想拥有文化，就必须读书。

经典文化一旦成为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。

因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。

从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。

”看到这段话，我感触很深。

说实话，我很在意我的专业成长，一心想当一名优秀的教师。

虽然也经常看一些书，但是那些阅读都是散碎的，不成系统的，看到什么就读什么，很杂，不上路子。

我也知道，读书能修身养性，但是没有陶先生所提及的“读书与教师生命成长”那样让人振聋发聩。

以前我们写文章时一直把韩愈的“传道、授业、解惑”当成单纯的、机械的，被新思想抛弃的知识灌输的旧观念来对待。

然而，看到陶先生对于其人格升华和文化升值的理解，顿时觉得自己的理解太过偏颇，太过狭隘。

从这个思路看，“课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。

”由此看来，我们的教学不应该停留在对教材和文本的表面分析上，而应该充分挖掘教材里面、文本背后的深层次的东西，这样传递出来的理解才是“传道、授业、解惑。

”“一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大的范围的文化。

于是他就有了一个属于自己的思想文化领地。

这样，在教学当中，就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，纵横捭阖，进入‘教学如有神’的境界。

”要达到这个目的是不容易的。

陶先生给我们指明了一个方向——读书。

他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。

如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。

但是一旦拥有智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。

”这是个非常贴切的比方，说出了读书对于理解生活的重要意义。

人的生命是有限的，在有限的岁月中如果任其流逝，那是一种奢侈的浪费。

读书能让有限的人生价值得到足够的提升。

“这样看来，读书就不仅仅是教育教学的问题，还是生命在宇宙空间行走中提升质量的一个必经之路。

”读书，教师生命成长的必须，让我知道为什么教师要读书，作为一名教师，肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最佳、最捷之径，对此，我对阅读这个问题有了新的思考，有了一个迫切的愿望：我要加强阅读。

只有把阅读当成自己生命中不可缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的知识与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在知识层面与精神层面都给学生以心灵的灌溉，从而与学生达到一种生命的飞跃。

光懂得读书的重要性还是远远不够的。

在陶先生的书里，他倡导一种“取法乎上”的读书走向。

他用“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。

”这句话指明了读书的方向，读书要读好书，尤以经典、名着、精品为首选。

通过阅读，向大师们汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵的对话，大师的作品里都蕴涵着真善美，久而久之，便会向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，那种真善美的东西就会走进你的心灵。

因此，读书不仅仅是教育教学问题，更是拓展自己生命的宽度的有效途径。

一些人看书虽多，但由于不读经典之作，在二流、三流、末流的文字汪洋里混来混去，时间一久，便将低级的艺术当成了艺术的最高标准，并受其规约和感染，将自己的情感搞得很迟钝，思维搞得很平庸，读来读去也读不出一个名堂来。

仔细想想，确实有道理。

我一直喜爱读书，但看书全凭感觉，看了比较舒服，就看下去，否则就置之一旁。

读得比较杂，什么书都看，没有固定的阅读取向。

所以觉得自己虽然爱书，却不能从书中获取什么传说中的“黄金屋”和“颜如玉”。

自己对读书也就没有什么成就感和成功感，有时候就把阅读重要性不自觉地放到了很多事情的后面。

陶先生说，“要学会取舍，舍得舍得——有舍有得嘛！我们舍弃的是那些低层次的文化，取来的是思想与语言俱佳的作品。

”由此看来，今后我必须要对自己的阅读有个认真的思考和谨慎的选择了。

我想每一位教师身上都会或多或少地留有书香味的，最起码从教前的阅读积累是少不了的，可惜的是走上教师岗位后，随着时间的推移，不断得感到时间是越来越少，因而阅读的时间少了，阅读量也大大减少了。

读一天书容易，读一本经典名着也不难，每天坚持读就艰难了。

或许这并不是我个人的感受。

也许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花很多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。

课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环！越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好。

因为没有文化积淀！相反，看的有益书越多，积累的知识也就越多，备起课来就会得心应手，创造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时就会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学如有神”，此时就形成了良性循环。

回首想想自己的教学生涯，也已有十多余载，至今为了准备一节优质课，还要遍查资料，提前准备好要说的每一句话，就怕课堂上出现突发状况，自己难以招架。

如果饱读诗书，胸有丘壑，对知识能够信手拈来，何惧之有？每天睡前半小时的阅读时间虽然不多，但起码保证你有阅读，长期坚持下去，也会有收获的。

更何况，我们还可以挤出其它的时间呢！“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

别为自己的懒惰寻找借口，行动起来，读书吧！。