初中生物《1人体的呼吸》优质课教案、教学设计

兰兰教育中心 1 生物学七年级下册 第三章 人体的呼吸教学设计

教学基本信息

课题 人体的呼吸

学科 生物 年级 初二

教材 书名：生物学 七年级下册 出版社：人民教育出版社

教学设计的指导思想和理论依据

《义务教育生物学课程标准（2011版）》倡导引导并组织学生进行探究性学习，同时也强调关注重要概念的学习。本节课的题目是人体的呼吸，是人体重要的生命活动之一。因此，本节课会围绕让学生自己感受和体验呼吸的过程和联系生活中的一些例子展开，让学生深入体会本节课的一些观点，让学生感受到在学“有用的生物”。

结合本节课教材的特点和课表的要求，将采用探究性教学的方式，让问题走进课堂，把课堂还给学生，教师适时的提出问题和向学生提供相关材料并引领学生进行相关问题的分析，从而发挥学生的主动性，让学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到综合全面的发展，从而更好的实现新课标的要求。

教学目标

一、知识目标

1.描述人体呼吸系统的组成。

2.通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用。

3.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。

4. 通过测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。

二、能力目标

1.运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。

三、情感态度与价值观：

1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形成自觉维护环境中空气质量的意识。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点难点

1.呼吸系统的组成作用 兰兰教育中心 2 2.外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。

3.肺泡与血液的气体交换过程。

教学方法

观察、探研、讨论相结合，面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生生物素养，并将情感态度与能力培养渗透于过程中。

板书设计

第一节 呼吸道对空气的处理

新修订初中阶段原创精品配套教材

人体的呼吸教案

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Human breathing lesson plan

教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

第 2 页 / 总 8页 原创教学设计

Excellent Teaching Design

人体的呼吸教案

一、设计思路

呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。

这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。

二、学习目标 教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级生物科目 ，主要用途为帮助学生获得关于生命活动基本规律的知识，知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，并使学生获得增强体质、加强自我保健的知识，进而促进生理和心理健康等全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

第 3 页 / 总 8页 原创教学设计

Excellent Teaching Design

1.知识目标：

①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。

②理解呼吸运动的原理。

③概述气体交换的过程。

2.能力目标：

《人体的呼吸》主题单元教学设计

适用年级 七年级

所需时间 1课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内的一部分有机物，

释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。本章的主要内

容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，

学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，

并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生

获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

本单元包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”两个专题。专题一是单元的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是

呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿单元的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，

教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素

材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。专题二主要解决外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这在单元教学中既是重点，也是难

点。以“人体是怎样将气体吸入的?”为题，让学生感受到呼吸的存在，

引起学生的直觉分析，提出各种猜测和假设。通过胸围差的测量和计算进入科学的认识。演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验。

让学生在完成测量胸围差的实验后将测量结果和肺与外界的气体交换结合起来，完善学生对呼吸运动使胸廓容积发生变化的认识。用“为

什么会出现这样的现象?”引导学生继续思考。提高学生分析和解决问

生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿

满市八中 姜岩

一、 课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：

1、 描述人体呼吸系统的组成。

2、 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、 教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第一节：呼吸道对空气的处理

教学目标

（一） 知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标：

1、 培养学生分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标：

1、 让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、 让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：

1、 通过资料分析总结呼吸道作用。

2、 培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、 何防止呼吸道疾病。

教学难点： 通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法： 分析法、综合法

教学安排：1课时

课前准备：挂图

教学过程：

过程 教师活动 学生活动

导入新课： 创设问题情景、调动学生学习积极性

为什么新生儿总是啼哭着来到人间 学生思考、讨论后发言。