幼儿教师如何进行试课
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幼儿教师“如何试课”培训
近年来，试课逐渐成为考教师编制、教师比赛、教师评职称等的重要考核内容。
一、什么是“试课”
试课：通俗地讲就是试一试怎样上课。
它是在没有学生的情况下，试教授课内容的一种教学方式。
试课也可以说是空讲，就是上课，不同之处是学生不在现场，但你要把评委当作学生，对着他们把整节课声情并茂地讲下来，不过省略学生回答问题、做练习的部分，展示的是你准备在整堂课上所要说的所有话。
二、试课的特点
（一）条件制约少。
如体育课不用开率下雨天，不用考虑孩子很多，也不用考虑有些孩子很调皮捣蛋。
（二）想象空间大。
由于制约条件少，留给教师的想象空间也就大。
比如，没有学生，但教师的上课不能缺少双边活动，这就需要教师充分展开想象的翅膀，用一个人的“单口相声”赢得“众口相声”的“喝彩”。
（三）时间要求短。
试课主要检验教师对一堂实际教学课整体把握如何、教学方法是否合理、教学主题是否突出、教学各阶段转换是否流畅、教学内容设置是否科学等等，但并不需要象一堂实际教学课一样上满30分钟，而是需要试课老师对试课的内容有所侧重、删略，突出自己想突出的教学意图、思想、特点。
（县试课评比要求：现场抽取一个教学内容，备课60分钟；试课时间10—13分钟，教具自备，教学内容选自浙江教育出版社的幼儿园体验探究交往实践教材。
）
三、试课应注意的问题
课堂教学本是师生互动的双边活动，但在没有幼儿的情况下，要通过教师的自编、自导、自演，让试课变得精彩则需要注意以下几点：
试课有别于说课，不能把试课讲成说课。
首先，试课更贴近课堂。
说课是在口头讲解教学设想的同时，还要将其理论依据以及方法做一学术性表达，主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。
而试课则不同，他就像真实课堂中脱水了一般，将学生部分的言语、动作以及行为省略过去或者用教师的讲解和肢体语言来表达。
因此，其理论依据以及教学理念等等因素都并随试课融入到了课堂教学过程当中。
其次，试课更接近与课堂。
如果要想真实地将课堂情况反映“听者”面前，试课则更直接，而说课在很大程度上则是由理论将其堆砌而成，所表达的内容需要比较正确、重要的理论来支撑。
通过
试课，我们可以看到教师在教学中运用了某一理论，更可以准确预测到这种理论在接近课堂教学中的实际运用效果。
因此，试课对教师的教学能力考量更真实、更具针对性。
说课：指教师运用教育教学理论述说授课教学目标、教学设计、教学效果及其理论依据的教学研究活动。
体现师生互动：虽然没有幼儿，但不能满堂灌，需要在课堂教学语言中体现互动中的要点信息，让人感觉身临其境。
（注意：过程中无需把学生的回答说出来，这也是试课和模拟上课的一大区别）
四、试课前该准备的材料
1.必备的教玩具
2.头饰、白纸、磁铁、剪刀、画笔等
3．简笔画（提早练习）
五、试课中该准备的材料
1．认真解读教材、目标
2．预设提问、回应、小结语
3．花最少的时间去准备最恰当的教具
4．至少要花一点时间理一理自己的思路，如有时间的话最好在赛前自己讲给自己听一次。
5．佩戴手表，自己把控时间，做到淡定。
六、试好课的一些特别要求
1.注重形象，仪表仪容端庄（不穿短裙、短衣）
2.充满自信，态度亲切自然（自信，是给自己加分）
3.紧凑连贯，语言简练准确（10来分钟，时间少，就要把最精炼的东西展示在评委面前。
）
4.表现专长，体现自我特色（抓住机会，表现自己的特长，加分！）
今天的培训，我只是自己在实践中摸索出来的一点心得，还很粗糙，希望能给大家带来一点启发，谢谢大家！。
