孩子青春期问题与教育方案

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w 孩子青春期问题

与教育案

青春期解读

青春期是个体生理和心理发生急剧变化发展的特殊时期,是个体从幼稚走向成熟、从家庭步人社会的重要转型时期。那么,到底为青春期?中孩子青春期的生理、心理特点有哪些?

一、 谓青春期?

青春期又叫青春发育期,有广义和狭义之分。青春期从广义上指从儿童发育到成人的过渡时期,狭义上指第二性征开始出现到性成熟以及体格发育完全的一段时期。青春期是人的一生中生长发育的重要时期,是决定人一生的体质品质,行为、性格和智力水平的关键阶段。因此,青春期被誉为是“人生的第二次诞生”。因为青春期的青少年生理发育和心理发育会发生急剧动荡变化,所以,心理学家称这一时期为“第二次危机”,一般来说,女孩子的青春期比男孩子早,大约从10-12岁开始,而男孩子则从12-14岁才开始。由于青春期开始的年龄个体差异很大,所以世界卫生组织(WH1O)将青春期的年龄界定为10~19岁

青春期可以分为三个阶段

青春前期:10~13岁,人生长发育最快的阶段

青春中期:13-17岁,以生殖器官和第二性征明显发育为特征,女性出现月经,男性出现遗精。

青春后期:17-19岁,生理上的变化逐渐缓慢下来,性器官和第二性征发育成熟

二、触摸青春期一一中孩子青春期的生理、心理特点

心理学家霍尔认为,孩子到了青春期,他们的“身体与心理跟以前相比,大为不同,而发展的趋势是跳跃而来的。他们对于社会的义务感和新的爱情生活忽然惊醒”,“他们既不了解世界,又不了解本身生理的发展所引起的心理变化。对青春期,不同的心理学家有不可的认识,霍尔用”危机时期”来概括。而盖脱则用“暴风骤雨时期”来概括,弋特又用“疾风怒涛时期”来概括。

(一)青春期的生理特点

青春期是人体迅速生长发育的关键时期,也是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。这一期间,不论少男还是少女,他们在身体外部都会发生多巨大而奇妙的变化。了解和掌握青春期的身体变化,便于父母帮助青少年顺利地度过青春期,

1.女性青春期的生理特点

对于女性来说,青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期。他们这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快、第二性征形成、开始出现月经

(1)全身发育:随着青春期的到来,全身发育迅速,逐步向成熟过渡

(2)生殖器宫的发育:随着卵巢发育与性激素分的逐步增加,生殖器官的各部分有明是的变化,称为第一性征,例如,外生殖器从幼稚型变为成人型

3)第二性征:是指除生殖器官以外,女性所特有的征象。例如,女孩的音调变高,乳房丰满,出现腋毛及阴毛等

(4)月经来潮月经初测是青春期开始的一个重要标志,由于卵巢功能尚不健全,故初潮后月经期也无一定规律,需经逐步调整才接近正常

2.男性青春期的生理特点

男性在青春期身体将发生一系列引人注目的生理变化,这个时期是男子成长发育的最佳时

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w 期。无论在形态上还是在生理上,男性都有较大的改变。除身高、体重增重,生殖器官逐渐向成熟的面发展,另外第二性征发育,如声音变粗、须和腋毛开始长出等。

(二)青春期的心理特点

青春期是青少年年生长发育的高峰期,也是心理发展的重大转折期和动荡期

此时其心理特点主要表现为

1,情绪情感特点

青少年的情绪情感世界丰高多彩,并且充满“狂风骤雨”,常常表现为感情冲动和短暂的不稳定状态,孤独,忧伤,激动,喜悦、愤怒等情绪微妙地交织在一起,形成一个强烈、动摇和不协调的情感世界,此时,他们的道德观也发生了很大变化,对成功人士、名人崇拜得五体投地,对坏人坏事疾恶如仇,他们追求公平公正,一旦发现某人有私心杂念,就会嗤之以鼻。青少年由于没有形成稳定,客观的分辨是非的能力,缺乏正确评价自己和他人的能力,对勇敢与强暴、美好与丑恶、民主与法制、友谊与哥们义气、理想和现实等没有明确的认识,导致情感不够稳定,很容易从一个极走向另一个极端

2.人际交往特点

处在青春期的孩子,他们与父母的沟通与交流逐渐减少,与同伴一起活动,交流的时间逐渐增多。他们把志趣相投的同学视为知心朋友,无话不谈,形影不离,视友谊至高无上,基至为朋友两肋插刀。他们的这些行为正是典型的心理断乳表现,只是发生得太快,家长没有心理准备,所以很难理解。此时,家长越约束他们,他们离家长越远,甚至离开家庭。

同时,青春期是性心理萌芽期,性意识的骤然增长使得青少年对性知识特别感兴,对异性的神秘感产生强烈的好奇心,有比较强烈的交往欲望,主要表现为:开始注意自己形象,特别是异性同学对自己的评价;尝试与异性交往,但心理活动很复杂,在渴望接近对的同时,又害怕别人发现,结果交往过程神神秘秘,羞羞答答,显得十分别扭。一般情况下,他们交往并不是真正意义的恋爱,只是彼此有共同的语言和彼此欧赏。但是,由于表现的异样,容易成为其他同学的谈资,一经某些同学的夸大处理便成为有色新闻,今当事人非常老尴尬,基至引发重的心理负担,直接影响学习和生活

3.思维特点

思维是人的高级心理活动,初中阶段,青少年抽象逻辑思维开始发展,对一般问题能透过现象进行概括和总结,高中阶段,青少年抽象逻辑思维、创造性思维迅速发展,能够从不同的角度、多维立体地考虑问题,并且通过综合、分析、推理找出本质和规律。所以，在此阶段,他们好讨论,喜欢装牛角尖,打破砂锅问到底，敢于挑战老师和家长。出现初生牛犊不怕虎。此时,他们如果过度强词抽象思维,就容易脱离实际,得出片面结论或绝对化结论,如果过于推理论证,就有可能为坚持己见而表现为强词夺理。

(三)矛盾的青春期心理

1,独立性和依赖性的矛盾

青春期的青少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感,由此而增强了青少年的独立意识,例如,他们渐渐地在生活上、学习上不愿受父母、父母,长辈过多的照顾或干预,什么事情都有自己的主和意见,否则心理便产生厌烦情结,对一些事物是非曲直的判断,不愿意听从父母的意见,并有强烈的表现自己意见的愿望;对一些传统的、权威的结论持异议,往往会提出过激的批评。但是，由于社会和生活经验不足,他们经常碰壁,又不得不从父母、老师那里去寻找法、途径或帮助,再加上经济上不能独立,成人的权威作用又追使他们去依赖成人,这样导致青少年产生既渴望摆脱父母、老师的管束,又渴望得到他们指导的矛盾心理

2。成人感与幼稚感的矛盾

青春期青少年的心理特点突出表现是出现成人感，一认为自己已经成熟,长成大人了,因而在行为举止、思想认识、社会交往等面,表现出成人的样式,在心理面则渴望别人把他们看做大

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w 人,尊重他们.理解他们。但是,由于涉世不深、社会和生活经验不足以及知识的局限性,青少年在思想和行为上往往表现出比较大的盲目性,易做傻事,蠢事,带有明显的孩子气、幼幼稚性。

3.开放性与闭锁性的矛盾

青春期的青少年需要与同龄人,特别是与异性、与父母平等交往,他们既愿意将心的秘密坦率地告诉自己信的人,也渦望他人和自己一样彼此间开心扉,由于每个人的性格不同、想法不一,往往使他们的这种渴求找不到释放的对象,他们只好将一些事情隐藏在心中,有的还会以写日记的式缓解心理上的矛盾,于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4.渴求感与压抑感的矛盾

由于独立意识、抽象逻辑思维能力的增强和成人感的产生,青春期的青少年非常渴望融入社会、适应社会,希望独立,希望得到他人的理解、认可和尊重。另外,由于性的发育和成熟,青春期的青少年出现了与异性交往的渴求。比如,想了解异性,喜欢接近异性,想获得性知识,喜欢在异性面前表现自己,甚至出现朦胧的爱情念头等,但由于学校、家长和社会與论的约束、限制,青春期的青少年在情感和性的认识上存在着既渴求又压抑的矛盾状态。

5.自制性和冲动性的矛盾

青春期的青少年在心理独立性、成人感出现的同时,自觉性和自制性也得到了加强,在与他人的交在中,他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则,履行义务,但客观上往往难以较好地控制自己的情感,有时会莽行事,使自己陷入既想自制又易冲动的矛盾之中。

青春期青少年的心理就是在这种矛盾中形成并慢慢趋于成熟,是一个自然过程。父母要注意尊重与信任青少年,多与他们交流感情,了解他们的心理,协助他们把生活安排得充实且有意义。

青春期问题扫描

面临心的在青春期这一躁动的时期,青少年在生理和心理面都会发生急剧变化,同时也会遇到诸多问题和困惑。

一、盲目追星

追星是青少年中普通存在的现象。据调查,大约有85%的中孩子坦言自已有崇拜的明星。其中,有一部分青少年甚至达到了狂热和痴迷的地步。盲目追星是指青少年对影视、歌唱、体育等各路明星的过度爱慕、追求、崇拜和迷恋。其表现为青少年毫无节制地整日沉浸在对明星的关注和幻想之中,并由此而对明星产生身心依赖。他们把能与歌星、影星、球球星、笑星等见面,签名、留影、即天等作为人生的全部容和唯一追求。为了追星,他们一意孤行,不惜荒废学业,浪费青春,牺牲亲情、友情、家庭乃至健康与生命。青少年因盲目追星而发生人间悲剧的并不鲜见。

二、 早恋

早恋是指经济上和生活上没有完全独立、距离法定结婚年龄还有很长一段时间的男女青少年之间所发生的恋情。早恋是青春期孩子经常出现的现象,已经带有一定的公开性和普遍性,而且呈现低龄化趋势。

早恋对青春期孩子的负面影响很大。第一,它影响孩子正常的学习,第二,孩子恋爱缺乏理智的思考,感情极易变化,而初恋失败的打击可能不仅影响学习进步,还会影响以后的前途,甚至走上自我毁灭的道路;第三,性发育提前与社会化的滞后,使他们恋爱时极易做出“越轨”的事情来,不仅会给孩子带来心身伤害,而且还会制造多社会问题:第四,容易走上犯道路。青青期孩子谈恋爱时,一般会过分地关注自己的形象,男同学喜欢显示自已的大。在得不到父母资助的情况下,很可能会铤而走险,做出违法的事情

三、惧怕异性变往

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w 有研究表明:8.7%的中孩子在异性面前表现出局促不安、心情紧,9.8%的中孩子同异性交往时感到害羞不安,32.4%的中孩子不知道如同异性交往,8.6%的中孩子不敢和异性交往。