高中美术鉴赏考试资料
第一课培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义
1、美术根据其艺术门类划分为 ：
绘画、雕塑、建筑、设计、（工艺）、书法（篆刻） 摄影等六大类。
2、欣赏美术作品要从；
作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言方式、
以及作品产生的社会、历史、文化背景等。
3、美术的社会功能主要体现在；
认识功能、教育功能、审美功能
第二课美术作品的艺术语言—美术家是如何进行表达的
1、美术的基本语言元素是
点 、线、面、色 。
2、美术的语言表达手段西方绘画中
明暗、空间、透视、构图、肌理等
在中国绘画中：笔墨、章法、皴法
3、美术家运用：具象艺术语言、意象艺术语言、抽象艺术语言来完成美术作品。
第三课走进具象艺术
1、意象艺术是 ：
对客观世界的主观表达
2、具象艺术强调；
再现性、艺术形象的典型性、情节性又称叙事性
第四课走进意象艺术—对客观世界的主观表达
1、意象艺术更倾向与心理真实而不是眼见的真实的传达。
所谓“意象”是与“实象”相对而言的，既不是艺术家客观描摹现实的再现性形象，而是“意”中之象，是由艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现出来的形象。
第五课走进抽象艺术—美术作品可以什么都不像吗？
1、抽象艺术的两种类型 ：
冷抽象、热抽象
2、抽象艺术在艺术表现上分：
形式与色彩、构图与笔触、材料与机理、空间与透视、、光影与运动
第六课艺术美和形式美—漂亮事美术鉴赏的标准吗？
1、艺术美是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以致改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。
2、美术形式美语言规则
变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、
节奏与韵律黄金分割率规定，世界上一切物体的比值以__________为最美。
第七课分析理解美术作品的创作意图—
是什么使美术作品如此的千姿百态
1、艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的，所以有什么样的意图就会产生怎样的作品。
人美版高中《美术鉴赏》第10课外国古代绘画撷英教学设计(试讲)
第10课外国古代绘画撷英教学设计
教学目标
1、知识与技能:通过本课的研究，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
2、过程与方法:通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解。
3、情感态度与价值观:通过本课的研究使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力；认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。
教学重点：
通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。教学方法：讲授、演示、讨论。
教学筹办：多媒体课件等。
课型：欣赏课。
课时放置：1课时。
教学过程：
第一课时
各位评委老师好，我是来自XXX的×××，我试讲的课题是《外国古代绘画撷英》，下面我开始进行今天的讲课。
一、激趣导入，揭示课题
【课件展示：《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》等作品】同学们，在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。今天，我们就来欣赏部分外国古代绘画精品。（板书：外国古代绘画撷英）
二、研究新知
1、人类最早的绘画（板书：最早绘画） 同学们，外国古代绘画距今有多久的历史？
【课件依次展示：阿尔塔米拉洞窟壁画《野牛》和XXX洞窟壁画《野牛.人》】同学们，请欣赏并辨认出画面中是哪种动物？它们在表现上有什么特性？
同学们，人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，19世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画（板书：洞窟壁画），是人类早期绘画的杰出代表。大约产生于一万五千年至两万年前的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等形体巨大且行动迅速的动物，形象写实、生动概括、特征突出，体现了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和准确地表现。
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人美版高中《美术鉴赏》教材第二单元
《图像之美—绘画艺术》
课题： 主题四：超越与延异——西方现代艺术
主备人;
目标预设 1.通过了解西方现代艺术的发展演变过程，能够从历史背景、艺术特征、地域文化等角度理解西方现代艺术的出现必然性。通过对具体的作品分析，引发人们在更深层次上探讨西方现代艺术的走向。（图像识读 审美判断 文化理解 ）
2.尝试用你喜欢的艺术语言手段来表现此时此刻的心情。（美术表现 创意实践）
3. 通过体验和感受艺术家内心的情感世界，学会接纳多元文化，用辩证和发展的眼光看待美术作品和美术现象，培养积极的审美态度，树立正确的价值观。（文化理解 审美判断）
学习重点 如何从本源去探讨西方现代主义艺术，真正认识和理解这其中的文化意义和社会意义是本主题的重点。
学习难点 如何从西方现代主义艺术中提取精髓并有效用于创新思维
学习准备 教具：欣赏范图
学具： 绘画纸、铅笔等
教研共案
个性调整 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 2 情境导入
【设计意图】教师给学生展示一系列的西方现代艺术作品，并提出问题，激发学生的求知欲望，引起学习兴趣。 教师播放视频，请学生扮演导游，学生通过扮演从中体验画家创作的历史背景、艺术特征、地域文化等，再展示一组西方现代主义绘画作品的图片，提出问题：
1、 这些作品都画了些什么？你看明白了吗？
2、 相比较西方古典主义的作品，这些作品有什么不一样的地方？
3、 为什么会出现这样的变化？
在情境引导下思考问题，根据个人经验初步思考感悟西方现代艺术。
教学过程
学习任务一
西方绘【设计意图】
通过对19世纪前后西方艺术教师展示一组图片：塞尚的《圣维克多山》和康斯太布尔的《干草车》作比较，提出问题
1、 这两幅风景画你在问题链的指引下，由表及里，由浅入深的发现西 3 画的现代变革走过了哪些阶段？
作品的比较，结合社会文化，科学和思想等诸多领域的信息，引导学生。分析西方艺术作品在主题艺术语言和审美观点上为什么会产生这样的变化？。
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第1课 培养审美的眼睛
一、教学目标
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学重点
培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）
三、教学难点
如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
四、教学设计
（一）、引入新课
请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？
可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。
（二）、讲授新课
1、美术鉴赏的概念
2、美术的分类
播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划分？
绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类
3、鉴赏美术作品的步骤
感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价
a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品
前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的场面， 2
分组：
第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。
第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断
请同学们表述讨论结果:
形式上对比分析：
《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米*１４７厘米，长卷，展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细，线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。
《拾穗》油画８３.５厘米*１１１厘米 画面质朴真诚，人物造型结实，展现真实的生活气息。
