教学目标：
1、引导学生初步积累单元课学习的经验，掌握单元课数学教材的阅读方法，积累单元课学习要点提炼的经验。
2、引导学生从整体出发，对小数的意义、小数的读写、小数的比大小、小数的加减进行知识的概览。
教学准备：
首学单
教学重难点：
能根据题目中的提示语和关键信息提炼出知识点。
教学过程：
一、概览目录——知大致内容
1.翻目录，知单元内容。
师：请翻书看看目录，找一找《认识小数》在第几单元？是从哪一页到哪一页？
生：《认识小数》在第八单元，从80页到91页。
2.看标题，了解课时内容。
师：根据目录的页码范围逐一翻阅教材，找一找教材中本单元分别有几节课，标题分别是什么？
生：第一课是《文具店》，第二节课是《货比三家》，第三节课是《存零用钱》，第四节课是《寄书》。第五节课是《能通过吗》。一共有五节课。
【设计意图:阅读单元内容，完成集体首学是单元课的价值特征之一。由于对单元课的学习模式较为陌生，因此，设计了集体首学。从查看目录了解本单元在教材中所处位置，到翻看页码，了解课时内容，来初步感知本单元的大致内容。】
二、共学一课——明学习方法
1.师生共学一课，知道单元课学习方法。
师：现在，我们一起来学习本单元第一课时《文具店》。（课件出示第一课时的内容，学生将书翻到第80页。）
师：（出示要求：（1）读情境课题。（2）标出小绿点个数。（3）勾画出小绿点中的提示语和关键信息。（4）思考自己还有什么疑问。 学生按照老师要求快速浏览课题，再逐个标出小绿点个数，然后勾画出每个小绿点中找到的要学的知识与方法之处，思考自己还有什么疑问。
由于初次接触单元课，学生归纳知识点有难度，老师带领着学生找关键信息并勾画。通过引导发现本节课中第一个绿点的内容告诉我们要学习的知识点是借助元，角，分的实际背景初步认识小数，能将元做单位的小数改写成几元几角几分。第二个绿点告诉我们要学习的知识是知道小数的描述性概念以及小数的读法和写法。第三个绿点告诉我们要学的知识点将几元几角几分的数改写成以元为单位的小数。
试卷第1页，总13页 新北师大版三年级上册《第8章 认识小数》单元测试卷
一、我会判断．（对的打√，错的打×．6分）
1. 用竖式计算小数的加减法时，一定要把小数点对齐。________（判断对错）
2. 3.08元表示3元8角。________．（判断对错）
3. 像3.14，100，0.06，…这样的数，都是小数。________．（判断对错）
4. 所有的小数都比1小。________．（判断对错）
5. 24个1分米是2.4米。________．（判断对错）
6. 4.00比3.99小。________．（判断对错）
二、我会选择．（把准确答案的序号填入括号里．12分）
与70.70元不相等的是（ ）
A.70张1元和7枚(𝑚é𝑖)1分 B.7张10元和70枚1分
C.14张5元和7张1角
与11.05米相等的是（ ）
A.1米5分米 B.11米5角 C.11米5厘米
河宽4.3米，小袋鼠一步跳4.8米，小袋鼠一步跳能跳过去吗？（ ）
A.能 B.不能 C.无法确定
做同样的10道口算题，小刚用了11.7秒，小强用了12.3秒。（ ）算得快。
A.小刚 B.小强 C.一样快
400.06，应该读出( )0．
A.0 B.1 C.2 D.3
大于2.3而小于2.5的小数有（ ）个。
A.1 B.2 C.3 D.无数
三、我会填空．（每空1分，第6题2分，共22分）
淘气在超市的货架上看到：果汁17.45元，牛奶4.05元。他高兴地告诉奶奶：
果汁________元________角________分，牛奶________元________角________分。
4.30读作________；
17.45读作________；
试卷第2页，总13页 零点九零八写作：________；
五十点零零一写作：________．
完整版)北师大版小学数学三年级上册知识点总结
表上的数据计算行驶里程，需要将结束里程减去起始里程。2、如果在行驶过程中发生加油、加水等情况，需要将这些情况对应的里程和加油、加水量纳入计算。
3.5里程表（二）（解决终点为的有关里程表的实际问题）
1、根据里程表上的数据计算行驶里程，需要将结束里程减去起始里程。2、如果在行驶过程中发生加油、加水等情况，需要将这些情况对应的里程和加油、加水量纳入计算。
小学三年级上册数学知识点总结
第一单元：混合运算
混合运算包括加、减、乘、除四种运算。其中，乘加、乘减混合运算要先算乘法，后算加法或减法，而除加、除减混合运算要先算除法，后算加法或减法。当混合算式中有小括号时，要先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
第二单元：观察物体 正确搭建图形需要通过提问与回答进行搭建，同时也需要从不同的角度观察立体图形，并用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
第三单元：加与减
在三位数连加或连减运算中，需要按照从左到右的顺序依次计算。如果哪两个数相加或相减能凑成整百、整千数，就先将这两个数相加或相减，再加或减另外那个数。在三位数加减混合运算中，没有小括号的按从左到右的顺序依次计算，有小括号的先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。在解决里程表的实际问题时，需要将结束里程减去起始里程，并将行驶过程中发生的加油、加水等情况对应的里程和加油、加水量纳入计算。
在解决起点非的里程表问题时，我们需要将里程表转化成线段图来观察，然后再进行列式计算。同时，我们还需要从多个角度画图去理解三者之间的位置关系，因为位置变化会导致列式的变化。
在口算整十、整百数乘一位数时，我们可以先用整十、整百数前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的数字。在口算整百、整千数乘一位数时，我们需要注意整百、整千数的末尾有几个数字，就在积的末尾添上几个数字。同时，我们也要注意一位数与前面的数相乘时得到的数字不能丢。
《货比三家》教学设计
一．〖教学内容〗：北师大版三年级上册第八单元小数认识《货比三家》
二．〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
三．〖学生状况分析〗
在新理念的指导下，教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
四．〖设计说明〗
“小数的大小比较”是在学生学习了整数大小比较的基础上进行的，它们之间有着密切的联系，因此在教学设计上要注意以下几点：
1．借助游戏，趣味教学。
这节课的内容比较简单，教学时我以翻牌游戏贯穿课堂教学始终，巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程。在游戏活动中，学生的思维得到充分展示，学习兴趣高涨，既领悟了小数大小比较的方法，又获得了积极的情感体验。
2．以学生为主体，自主探究新知。
教学时，我充分放手让学生自主获取新知，通过自主学习、合作探究、讨论交流、总结归纳，形成知识上的共享，学习上的共赢。让学生在学习的过程中获得成功的体验，感受数学的魅力，培养良好的自主学习的习惯。
3．精心设计练习，巩固新知。
精讲多练是新课标理念的精髓，这节课涉及的每个练习都体现在“精”字上，针对性强。通过小熊商店、小猫商店、小狗商店的购物活动，唤起学生的生活经验，将数学知识和生活实际紧密联系起来，使学生明确知识源于生活又应用于生活。巩固练习更加突出了练习的有效性，不仅培养了学生灵活运用知识的能力，更让学生体会到了数学与生活的联系。
