教师课堂教学技能专题培训课件

片段教学
• 一、什么是片段教学
•
所谓片段（片断）教学，是相对于一节完
整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某
个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致
限定在十来分钟。
•
片段教学只是教学实施过程中的一个断面
，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己
的教学思想、教学能力和教学基本功。
片段教学
• 关注以下问题：
“传道受业解惑”，听课者是学生。
片段教学
• 2、片段教学与教学片段关系：
•
•
前者是根据指定的“片段”进行教学
，教学设计和实施过程都是独立的；后者
只是课后从完整的课堂教学过程中截取某
一部分记录罢了。
片段教学
• 3、片段教学与说课关系：
•
前者是实施（或模拟）课堂教学，
而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有
很强的独立性，但与说课联系较密切，教
研活动和教学水平的考核，往往先让教师
说课，后再要求进行片段教学，把教学设
想跟教学实施有机地联系起来，以克服教
学理论脱离实际的弊端。
片段教学
• 4、片段教学的类型
• 从教学内容看，可分为节选与专题两种类型 。
• 从教学场景看，可分为实境与虚境两种类型 。
• 从选题来源看，可分为自定和他定两种类型 。
感谢您的关注！
谢谢！
• 从选题来源看，片段教学可分为自定和他定
•
自定型是由教者自己选择片段教学的内容
；他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定
选题，教者按要求进行片段教学。教研活动多采
用自定型片段教学，事先做好充分的准备，有利
于开展教研活动，展示教师的风采。竞赛活动和

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第十六页，共45页。
新课程——教师
教师职业最需要的
职业精神：教师最大的美 要有“精”、“气”、“神” 威信：教育的潜在动力 良好的心态 做一名“阳光”的教师 注重仪表美 习惯“研究”自己
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第十七页，共45页。
新课程——教师
教师职业最需要的
将新观念与概念与其先前的知识与经验相联系 探求基本原理与模式 评估新观念及其相关的推论 将其知识整合到相关联的概念系统中 理解知识创造的对话过程，批判性地审视其论断
的逻辑 对自身学习过程进行反思
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第二十七页，共45页。
新课程——教学技能
教学技能是什么？
概念：
为什么要做教学技能培训？
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第二十三页，共45页。
新课程——教师
教师教育最需要的
换个思路激励学生 公正，就是对学生的尊重 沟通的艺术 宽容 顺乎人性 学会尊重 富有同情心
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第二十四页，共45页。
经典语录
真正优秀的教师必须具备师德高尚、业务精良、具有现代教育 思想、扎实的专业知识、良好教学方法、较强科研能力之素质。 (苏霍姆林斯基) 好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生学。(陶行知)
做一个善于思考的智者 不跪着教书 做最出色的教师
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第十八页，共45页。
新课程——教师
教师教学最需要的
要有教学勇气 个性，创新教学的源泉 培养你的教学灵性 上课要有底气 要多“问”课 多带点东西进课堂 注重教学细节
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第十九页，共45页。

04
应对教学挑战的能力
处理突发状况
总结词
教师需具备快速应对突发状况的能力，保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行 。
详细描述
教师在课堂上遇到突发状况时，应保持冷静，迅速判断状况的性质，采取适当 的措施，如处理设备故障、处理学生突发身体状况等，确保课堂秩序不受影响 。
应对学生问题行为
总结词
教师需具备妥善处理学生问题行为的能力，维护良好的教学 环境。
课堂教学能力培训范 例
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 培训目标与内容 • 课堂教学基本技能 • 课堂管理能力 • 应对教学挑战的能力 • 教师自我发展与提升
01
培训目标与内容
培掌握有效的教学方 法、策略和技巧，提高课堂教学效果 。
定期评估学生的学习进度和成果，及 时给予反馈和建议，帮助学生改进和 提高。
学生个性化
关注学生的个性化需求，根据学生的 学习风格和能力差异，提供有针对性 的指导和支持。
时间管理
课程时间规划
合理安排每节课的时间分配，确 保教学内容的完整性和重点突出
。
课堂节奏控制
保持适度的课堂节奏，避免时间 浪费和过度紧凑，确保学生有足
够的时间理解和吸收知识。
应对突发情况
遇到突发情况时，能够灵活调整 教学计划，保证课程的顺利进行
。
课堂氛围管理
创造积极氛围 营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法。
处理课堂冲突
妥善处理学生之间的冲突和矛盾，维护课堂秩序和和谐氛围。
建立良好的师生关系
加强与学生的沟通和互动，建立平等、尊重的师生关系，促进课堂 合作与共同成长。
05

提供学习资源
为学生提供必要的学习资源，如课件 、教材、参考书籍等，帮助他们自主 学习和探索。
促进学生学习
组织小组合作
组织学生进行小组合作学习和讨论，促进彼此之间的交流和协作，提高学习效 果。
及时反馈与评价
及时给予学生学习反馈和评价，帮助他们发现问题并及时纠正，同时鼓励他们 发挥自己的优势和特长。
05
课堂互动有效
鼓励学生在课堂上积极参与讨 论和提问，创造良好的学习氛
围。
授课技巧
语言表达能力
使用清晰、准确、生动 的语言进行授课，确保
学生能够理解。
教学演示能力
通过有效的演示和实验 ，帮助学生更好生的学习情况调 整教学节奏，确保学生
能够跟上课堂节奏。
教学反思与改进
不断反思自己的教学方 法和效果，根据学生的 反馈和教学效果进行改
04
教学方法和策略
激活学生的前知
总结已学知识
回顾和总结学生之前学过的相关 知识点，帮助他们巩固基础，为 新知识的学习做好准备。
创设情境
通过创设与新知识相关的情境， 引导学生进入学习状态，激发他 们的学习兴趣和好奇心。
引导教学
提问与讨论
通过提问和引导学生进行讨论，促进 学生的思维活跃和参与度，帮助他们 理解和掌握知识。
多媒体教学需要教师具备一定的信息技术能力，能够熟练地操作各种多 媒体设备和软件，同时还需要教师对教学内容进行精心设计，确保多媒 体素材与教学内容的有机结合。
在线教学平台
在线教学平台可以方便地进行远程教学，打破时间和 空间的限制，让学生随时随地地进行学习。同时，在 线教学平台还可以提供在线测试、作业提交、成绩查 询等功能，方便学生进行自我管理和自我评估。
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