三年级下册综合实践活动教案

1 我是一个小问号

一、教学目标

1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。

2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。

3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。

4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。

二、教学重点、难点

重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。

难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。

三、教学准备

学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。

四、教学过程

（一）世界真奇妙

1、学生交流自己心中的小问号。

2、观看“世界真奇妙”短片。

3、小结：问号无处不在。

（二）问题大分享

1、学生交流自己寻找到的“小问号”答案。

板块一：大自然中的问号

板块三：日常生活中的问号

2、小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实践。 2 （三）问号真有用

1、“瓦特与蒸汽机”的故事。

2、名人勤学好问的故事。

3、小小发明家的故事。

4、小结：小问号里有大学问。

（四）探究无极限

1、交流学习收获。

2、教师总结。

五、教学设计说明：

“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题——发现问题——解决问题——继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。

洗手的学问

一、主题由来：

俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似见三，殊不知这里面还有许多的学问。有的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。

二、活动目标： 3 1、通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。

2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。

3、通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

三、活动课时：

4课时

四、基本设想：

一、探寻研究主题，制订完善活动方案

（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：

1、同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！（播放没洗手吃苹果的录象）

2、你发现了什么？

3、你是那个小朋友，你会怎么做？

4、那吃东西之前为什么要洗手呢？

5、是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。（板书课题）

（二）讨论研究内容：

1、那关于洗手，我们可以了解些什么呢？

2、学生讨论。

3、学生交流，师生共同归纳小主题：

（1）洗手的好处

（2）怎样洗手

（3）洗手的情况调查

（4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯

4、看来关于洗手，可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的 4 内容开展研究呢？小组内赶快商量商量。

5、每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。

（三）小组制定活动方案：

1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

2、学生制定活动方案，教师巡回指导

小 组 活 动 方 案

填写日期： 年 月 日

班 级 小组成员

活动主题

准

备

怎

么

做

小组成员分工

（四）交流活动方案，提出修改建议。

1、哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案的？

2、那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！

3、各组上台交流，师生共提建议。

注意：A．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。

B．要善于引导学生发现问题，解决问题。

附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师播放一些相关的录象，激发学生探讨，加强指导。 5 如：怎样进行采访？

A．播放一段采访的录象片段。

B．学生通过观察录象，结合实际，探讨采访中应该注意的问题。

C．学生应用于自己的实践活动中。

4、刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。

5、常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的，不会做语言的巨人，行动的矮子。

（五）评价总结：

1、我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的活动小明星，今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象呢？为什么？

2、老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。通过今天的探讨，我们了解了许多有关洗手方面的知识，更是掌握了不少研究方法。相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多，也一定会养成勤洗手的好习惯的。

二、学生开展活动，教师督促指导：

（一）按照活动方案进行实践活动。

小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，进行实践活动，并做好必要的准备工作。

如：利用课余时间。收集与整理洗手的有关资料。

联系校医进行医学讲座。

根据需要，准备录音机、记录本，做好采访的相关准备等。

编制调查问卷。

（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动

1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。

（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。

（2）各小组之间互相交流，分享资源。 6 2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。

（1）师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。

（2）生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。

三、展示成果，分享成功：

（一）学生分小组准备展示成果

1、师：你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色……，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？

2、生根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。

各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。进行排练。

（二）展示成果与评价

各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。

四、拓展延伸，进行活动总结：

1、小朋友们，不科学的洗手现象有很多，造成的原因也是多方面的，但总不能因为这样或那样的原因，而让不科学的洗手习惯继续危害我们的健康吧。在小组里讨论一下，谁有金点子的？

2、总结：

在我们活动前期，我们调查访问了许多人，现在通过学习与研究，我们知道了更多的道理，知道他们中有许多人的洗手方式是不科学的，而我们懂得了许多科学的洗手知识，我们何不将活动成果转告给他们，讲一个典型的事例，提一个科学的洗手建议，说不定，他们会从此和我们一起走进科学洗手的幸福生活里呢！

五、可利用的资源：

1、学生上网收集关于洗手的资料。

2、采访校医。

3、寻求自然老师的帮助。 7 六、活动成果可能形式：

1、学生搜集的相关资料。

2、关于洗手情况调查。

3、学生的洗手建议。

4、开展的系列活动。

七、活动设施相关要求：

1、设计好调查表。

2、做好采访的相关准备。

3、设想请校医来进行讲座。

美食购物小能手

教学目的

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

重点 知道一种商品在不同地方价钱也不同。

难点 培养学生的动手操作能力。

教具 分好小组，制定调查表

教学过程

一、我最喜欢吃的菜。

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味。那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。

1、小组活动：说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。 8 中国菜肴在烹饪中有许多流派。其中最有影响和代表性的也为社会所公认的有：鲁、 川、 粤、 闽、 苏、 浙、湘、 徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系”。一个菜系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色分不开的。同时也受到这个地区的自然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等影响。有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：苏、浙菜好比清秀素丽的江南^***；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北

方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。中国“八大菜系”的烹调技艺各具风韵，其菜肴之特色也各有千秋。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

二、我当小厨师。

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？

1、选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。

2、想好菜式，画在P42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

三、款款皆美食。

回家后把菜炒出来，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、课堂总结。

布置作业

回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

板书设计

美食购物小能手

我最喜欢吃的菜

我当小厨师