2020年中考生物 专题综合突破 专题六 生物的生殖、发育与遗传课件

并转 入水稻，并使其在水稻中表达。如若梦想成真，这 不仅 提高产 量
，还 能减少化肥的使用，实现绿 色环 保低成本优质 生产 。你认为这
A 种转 基因技术 的基本原理是( )
A．基因控制性状 B．性状控制基因
C．基因就是性状 D．基因与性状无关
5．(2015，德阳)(多选 )下列有关基因，DNA和染色体之间 关系的叙述
；D项 正确。
【例2】黄宏、宋丹丹表演的经典小品《超生游击队》有一句台词：“生 C
男生女老爷们是关键。”对于这句话的理解，下列叙述不正确的是( ) A．发 育成男孩还 是女孩是由精子和卵细 胞中的性染色体决定的 B．从所含性染色体来说 ，卵细 胞只有一种而精子则 有两种 C．含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细 胞结 合发 育成男孩 D．含X染色体的卵细 胞和含有X染色体的精子结 合发 育成女孩
的桥梁；染色体在体细胞内成对存在。
解：如图
【解析】本题 考查 基因的显 性和隐 性以及它们 与性状表现 之间 的关系 ，难 度中等。(1)题图 中第二代4和5两只白羊交配后产 生的第三代6是 黑羊，表明黑色是隐 性性状，基因组 成是aa，白色是显 性性状，基因 组 成是AA或Aa，亲 代白羊的基因组 成均是Aa。(2)若4号(Aa )和5号(Aa) 再行交配，生出黑色羊(aa)的概率是25%，生白色小羊的概率是75%。
【解析】卵细 胞中性染色体只有一种就是含X的染色体，含X染色体的卵 细 胞和含有Y染色体的精子结 合发 育成男孩。
【例3】下列有关生物遗传和变异的叙述，B错误 的是( ) A．遗传 和变 异现 象在生物界普遍存在
B．环 境改变 引起的变 异是不遗传 的变 异 C．性状的遗传实质 上是亲 代通过 生殖过 程把基因传递给 子代

• (4)用药物处理的化学方法诱导生物基__因__突__变_____，选 育新品种。
物理
液体压强
说课稿
说课环节
一、教学背景分析 二、教学目标 三、教法与学法分析 四、教学过程设计 五、板书设计
六、教学反思
教学背景分析
1 教材的地位、作用
2 学生情况分析 教学重、难点的确定
3
教材的地位、作用
本节内容是在学生初步了解压力及固体压强 之后进一步用实验探究的方法来研究液体的压 强。既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气 压强和浮力知识的基础与铺垫，所以本节是联 系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
• (8)气 室：与卵细胞进行气体交换。
• 2．生殖发育过程
• 包括____求_偶___、_交_配______、筑巢、 __产__卵____、孵卵、育雏几个阶段。
• 考点六生物的遗传
(一)基因控制生物的性状 1．性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式等。 2．相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式。如番 茄果实的红色与黄色。 3．基因控制生物的性状。 (二)基因在亲子之间的传递
• (2)形成受精卵中，每对染色体一条来自
________方，一条来自________方。
母
父
• (三)基因的显性和隐性
• 1．孟德尔的实验结论 • (1)相对性状有______显_性_性状和____隐__性__性状之分。
• (2)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组 成只有一种_____d_d__；表现为显性性状的有_____D_D__或 ______D_d_两种。
1．家蚕的生殖和发育 (1)生殖特点：体内受精、卵生，有__性__生殖。 (2)发育特点：_完__全__变态发育。发育经过_____、_卵______、 _幼__虫__、_蛹____四个成时虫期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习 性上有明显差异。

（5）末期： 染色体数目减半，形成两个次级精 母细胞
有 丝 分 裂 裂 减 数 分
同源染色体分离，非同源染色体 *最大特征： 自由组合
5、第二次分裂 （无间期，或间期很短） （1）前期： 染色体散乱分布 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
（2）中期： 染色体着丝点排列在赤道板上 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
过 程
一分为二 长出芽体
代表生物
变形虫等（单 细胞生物） 水螅、酵母菌
产生孢子
植物利用营养 器官产生
根霉、青霉
草莓、马铃薯
2、意义 含有与母体相同的遗传物质，能保持亲 本的优良性状 3、应用：组织培养技术
取植物的器 官或组织放 入培养基中
去分化
分裂
愈 伤 组 织
分化
分裂
新 植 株
三、有性生殖
1、被子植物的双受精
（3）后期： 着丝点断裂，姐妹染色单体分离 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
（4）末期： 形成四个两两相同的精细胞 有 丝 分 裂 裂 减 数 分
*最大特征：着丝点断裂，姐妹染色单体分离
6、卵细胞与精子形成过程比较 （1）相同点 都要经过减数分裂 都有同源染色体的联会及四分体现象 染色体数目和DNA数目最终都减少一半
着丝点是 否断裂
是否有 同源染色体
有
有：减数第一次分裂 无：有丝分裂
联会 四分体 同源染色体分离
有 无 以 下 现 象
被子植物的个体发育
一、种子的形成 1、胚的发育
经过短暂休眠 受精卵 分裂一次
①吸收营养 物质供胚发 分裂多次 胚柄 育利用 基细胞 顶细胞
分 裂 多 次
②最后退化 子叶 胚芽 胚轴 胚根
1个精子＋2个极核→受精极核 （发育成胚乳）

（2）克隆 以克隆动物为例，其一般过程是将体细胞的细胞核移到去核的卵
细胞中，将这种组合式卵细胞移植到子宫内，逐渐发育为成一个新个 体。克隆的实质为体细胞培养繁殖，属于无性生殖。
（3）组织培养
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生物的生殖和遗传
分析理解
①体细胞组织培养 植物体细胞在离体的情况下，在组织培养基上经细胞分裂、细胞 分化逐渐形成一个新植株。其原理是利用了植物体细胞的全能性，实 质属于无性生殖。 ②花药离体培养 成熟花粉不经过受精，直接经组织培养为单倍体植株。与体细胞 培养不同，其实质是有性生殖细胞离体培育为新个体，属于有性生殖。 （4）病毒的生殖 病毒的生殖方式是复制，应属于无性生殖。
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生物的生殖和遗传
分析理解
遗传规律本质上是指基因在上下代之间的传递规律。 经过减数分裂所形成的配子中的染色体数目比原始生殖细胞减少 了一半，没有同源染色体，也就不存在等位基因了（同源多倍体生物 例外）。经过受精作用形成的合子，以及由合子发育成的新个体的所 有体细胞中，染色体数又恢复到亲本体细胞中染色体数目,有了同源染 色体，也就会有等位基因或成对的基因了。子代基因型中的每对基因 （包括等位基因）都分别来源于双亲。 遗传规律尽管发生在配子形成过程中，但必须通过子代的个体发 育由性状表现出来。
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生物的生殖和遗传
经典示例
例4 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下 列说法不正确的是（ B ）
A.后代继承了双亲的遗传物质 B.减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错 C.减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子 D.更容易产生新的基因型 ［解析］ 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性， 是因为后代继承了双亲的遗传物质，减数分裂过程中，由于基因重组 产生了不同类型的配子，更容易产生新的基因型，使后代具有更强的 生活力和变异性。至于DNA的复制，无论是有丝分裂还是减数分裂， 一个细胞周期都只复制一次。