【教案】苏教版三年级下册争论的故事1WORD版教案

争论的故事

教学要求：

1.能正确、六、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3.能有条理地口述课文中的故事。

4.理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。

教学准备：小黑板、挂图、录音

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1.板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？

2.继续板书课题：争论的故事。

3.看了课题，你想知道些什么？

二、初读课文。

1.自学生字新词。

（1）听课文录音，注意生字的读音。

（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。

（3）记忆生字的字形。

2.检查自学效果。

（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。

烤鸭 评理 剖开 可惜真笨 浪费

关键 原谅 烟熏火燎

（2）指名分自然段进行朗读课文。

3.理清课文脉络，思考：

课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？

三、学习课文1—5自然段。

1.自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”。

2.讨论交流。

（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？

（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）

（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。

（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。

3.课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）

理解“休”的意思（*停止 *休息*表示禁止或劝阻）

4.引读4、5段。

5.齐读盛老师的话。

三、学习生字。

倆 烤评剖惜笨抓 费键

（1）用熟字换偏旁的方法。

（2）用形声字进行记忆。

（3）教师范写生字。

（4）学生描红

四、作业。

1.读熟课文。

2.抄写生字新词。

第二课时

一、复习。

1.听写词语。

2.你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。

（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁 ，并跑到村里找人 。结果他俩找到了一个的办法，可大雁 。）

苏教版三年级下册《争论的故事》优秀教学设计

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.随课文学习本课的“烤、辩”等9个生字，指导学生在田字格里写好生字。

3.初读课文，了解课文的主要内容，并能用自己的话说一说。

教学重、难点：

能正确流利地朗读课文。

教具准备：

多媒体

教学过程：

（一）导入

1.今天我们要学的课文就是《争论的故事》，指名读，齐读。

2.读了课题，你想知道什么？故事中是谁和谁争论？他们又是为什么事儿争论？争论的结果又怎样呢？快让我们读课文吧！

（二）初读课文，相机识字

1.（出示读书要求）大声读课文吧，把字音读正确，把课文读通顺。

2.生读，师巡视指导。

3.指名分自然段读课文。

同学们响亮的读书声告诉我，你们读得很认真。课文一共有几个自然段呢？（11,12）出示（143页），这里有个特殊的标点符号（12个点），出示《标点符号用法》，指名读。（错的改一下。）

（1）现在让我们开始读课文吧！盛老师开始讲故事喽！故事从哪儿开始的呢？第2节。（板书：讲故事）

（2）第2段。谁来？俩（出示卡片）a这个字的读音很特别，这组开火车读。b看看这个字，猜猜“俩”是什么意思？（两个人）c“兄弟俩”就是兄弟两个人。那“我们两个人就叫——我俩，亲热点叫——咱俩”，“你们两个人就叫——你俩”，“他们两个人叫——他俩”，“姐妹两个人叫——姐妹俩”d这个故事的主人公是——“兄弟俩”。兄弟俩为了什么事情而争论呢？

（3）第3段。a指名读。纠音“烟熏火燎”“皮香肉嫩”。b生活中，你见过这样“烟熏火燎”的.场景吗？你吃过什么“皮香肉嫩”的东西吗？c 看，新词只要一联系上咱们的生活，我们就能理解它的意思了——这种理解词语的方法就是（板贴：联系生活）想象着这样的情景，再来读一读这两个词语。开火车读。）

把词语送到句子里，再来读一读，指名读两句话。

苏教版小学语文三年级下册《争论的故事》教学设计

一、教材分析

本课是苏教版第六册第八单元的一篇课文，课文讲了盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)能正确流利有感情的朗读课文。

(2)学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。

(3)能够有条理的复述课文，领悟故事所蕴含的道理。

2.过程与方法

指导学生表演两个兄弟的争论，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会探讨。

3.情感、态度和价值观

理解课文内容，领会故事中所蕴含的做事应抓住时机的道理。让学生初步感受到“机不可失，时不再来”，不管做什么，关键是要先起来的处事态度。

三、教学重难点

重点:抓住兄弟俩争论的论点——大雁是烤的好吃，还是煮的好吃，朗读课文的第三、四自然段，并结合课文内容理解“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”这几个词语，从而加深对寓意的体会。

难点:理解课文内容，领会故事所蕴含的道理，能有条理的复述

课文中的故事。

四、教具准备

多媒体

第一课时

一、导入新课

1(板书:争论，你知道“争论”是什么意思吗,(各持己见，

互相辩论)教师讲故事,(课文2-3自然段)。

2(结果怎么样呢,今天就让我们一起到课文《争论的故事》中

找答案吧～

二、初读课文，整体感知

(一)初读课文

请同学们自由朗读课文，幻灯出示自读要求:

第一步:注意文中的生字词,努力读准字音。

第二步:将难读的词句多读几遍,努力将它们读准确,读通顺。 第三步:把生字读给你的同桌听听，并互相帮助、纠正错误。 2(检查反馈

(1) 检查生字词的学习情况

幻灯出示生字词，多种形势读:

烤鸭 争辩 皮香肉嫩 评理 剖开 关键

聚精会神 赞许 煮了吃 烟熏火燎

(2)指名读课文

苏教版三年级下册语文书第25课《争论的故事》教案1

教学目的：

正确，流利，有感情的朗读课文，并能讲讲故事的情节。

领悟故事所蕴涵的 “做事要抓住时机”的道理。

教学重点：

通过朗读，感悟体会文中蕴含的道理

教具准备：

小黑板，教学挂图

教学过程：

一、 听故事，谈感想

师：同学们，今天的课上，老师先要和大家一同走进一个有趣的故事中。(教师配乐讲故事，贴图)你们听了这个故事，有什么感想吗?

交流感想

过渡：有一位盛老师也把这个故事讲给了她的学生听，我们来看看她的学生有什么样的感想。

二、 学习文章的第二部分(6-12节)

1.学生自由读课文6-12小节

2.拼读词语 兄弟俩 真笨 浪费 关键 抓住时机

3.再读，说说你同意哪个同学的想法?为什么?

相机出示小黑板，理解内容 ，并且读好句子。

4.还有其他意见吗?结合省略号理解

5.在这些意见中，哪条总结的比较好?再读一读。 师：因为同学们回答的好，所以盛老师听的——(聚精会神)，并不时的向同学们投去——(赞许)的目光。赞许是什么意思?盛老师为什么不时的向同学们投去赞许的目光?

三、 学习课文的第一部分(2-5节)

师：这个故事真有意思，下面让我们一同走进故事中，近距离的来接触一下这争论的兄弟俩。

1.自由读课文2-5节 ，要求：读准字音，读通句子。

2.读读新词 充饥 味道 火烤 评理 剖开

3.再读课文这一部分，讲讲故事的起因，经过，结果。

4.兄弟俩争了又辨，辨了又争，是因为他们认为自己很又道理，结合课文内容填空。

哥哥的想法是( )，理由是( );

弟弟的想法是( )，理由是( )。

5.文中有个词语说明他们的争论没有停止，是——(争论不休)，给休字找找合理的解释 休：休息;停止;表示禁止。

6.既然是争论不止，那我们在朗读的时候就应该体现争论的激烈语气，试试找出提示语，理解不以为然，找出然字的合理解释然 ：对 ;这样。