7《一个小村庄的故事》ppt课件4

制定具有国际约束力的环保法规，规范各 国在环保方面的行为，确保全球环境的可 持续发展。
推广绿色生活方式
加强环保教育
倡导绿色消费、绿色出行、绿色居住等绿 色生活方式，减少人类对环境的负面影响 ，促进人与自然的和谐共生。
提高公众的环保意识，培养环保人才，推 动环保事业的发展。
06
知识点总结与课堂互动环 节
学生自我评价报告分享
学习成果展示
鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和成果，如阅读笔记、思 考题答案等，激发学生的学习兴趣和自信心。
学习方法交流
引导学生交流各自的学习方法和经验，促进彼此之间的学习和进步。
学习困难与求助
鼓励学生提出在学习过程中遇到的困难和问题，寻求老师和同学的 帮助和支持，共同解决问题。
重点知识点回顾
故事情节梳理
引导学生回顾故事情节，包括小村庄的环境、人物、事件以及故事 的高潮、结局等，加深对故事整体理解。
主题思想探讨
通过讨论故事所表达的主题思想，如环境保护、生态平衡等，引导 学生思考人类与自然的关系。
写作技巧分析
分析故事中运用的写作技巧，如描写、叙述、对话等，提高学生的写 作水平。
尊重自然规律
让学生了解到自然规律不可违背， 人类活动应顺应自然、尊重自然。
维护生态平衡
向学生介绍生态平衡的概念，以 及人类活动对生态平衡的影响，
教育学生要维护生态平衡。
保护生物多样性
引导学生关注生物多样性，了解 保护生物多样性的意义，以及人
类在其中扮演的角色。
可持续发展观念引导
可持续发展理念介绍
向学生阐述可持续发展的概念，包括经济、社会和环境三个方面 的协调发展。
地域特色
故事以具有浓厚乡土气息的北方 农村为背景，展现了独特的地域 文化和民俗风情。

大雨没喘气儿。大雨一直下个不停。
什 么 都 没有了 —— 所 有靠斧头得到 的一切，包括 那些锋利的斧 头。
用斧头砍的树盖的房子、做成的各 式各样的工具，应有尽有的家具，还有 那些锋利的斧头，全都没有了。
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

一个小村庄的故事
1、朗读课文，要求读准字音、读通 句子。 2、边读边思考，本文讲了一个什么 故事？用简单的语言概括.
提示：从过去、 原因 、后来这几个方 面来说，但要用自己的话说。
森 盖 扩 黎
郁 葱 湛 犁 砍 裸 栋 柴 喘
山谷 森林 湛蓝 甜润 盖房 裸露 扩大 工具家 具 锋利 黎明 洪水应有 尽有 各式各样
二、写出下列词语的反义词。 减少——（ ） 消失——（ 扩大——（ ） 黎明——（ 三、阅读课文，填写不同的叠词。 一（ ） 一（ ） 一（
Байду номын сангаас
） ）
）
一（
）
同学们课后自己去调查你周围的环境状况， 比如动植物有无增减，这种增减对环境的影响， 这种变化的原因；周围有无新的建筑和工厂， 他们对环境有何影响……调查后整理，准备下 节课一起交流。
一栋栋 喘气儿 郁郁葱葱
学习任务
1、读课文勾画，说一说这个村庄发生了什 么变化？
湛蓝深远
郁郁葱葱
一个小村庄的故事
清新甜润
清澈见底
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
锋利的斧头
学习任务
1、读课文勾画，说一说为什么会发生这
么大的变化？原因是什么？你有什么 感受？
谁 谁家想盖房，谁家想造犁， 谁 就拎起斧头到山上去，把树木 拎起 一棵一棵 一棵一棵砍下来。就这样，山 坡上出现了裸露的土地。 裸露
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
七嘴八舌：
“一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜……小村庄，却被咆哮的 洪水不知卷到了何处。”
“什么都没有了——所以靠斧头得到的
一切，包括那些锋利的斧头。” ☆ 体会句子中划线部分的含义。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎 起斧Βιβλιοθήκη 到山坡上去，把树木 一棵一棵 砍下来。
一年年，一代代，山坡上的 树 不断 减少，裸露的土地不断 扩
大 ……
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的
工具，变成了应有家有的家具，还有大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
山谷中，早先有过一个美丽的小
村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河 水清澈见底 ，天空湛蓝深远， 空气 清新甜润 。
可是，小村庄，却被咆哮的 洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的 一切，包括那些锋利的斧头。
美丽的小村庄经历了哪些变 化？
请自由读课文的有关段落，找出 相关的句子，并在书上画出来，和你的 同桌互相读一读,谈谈体会。
7、一个小村庄的故事
自学要求： 1、放声朗读课文，读准字音、读通句子。
2、读不通顺的地方多读几遍。
造犁 裸露 洪水 森林 黎明 柴烟
清澈见底 湛蓝深远
扩大 咆哮 盖房 砍下 喘气儿 一栋栋
郁郁葱葱 清新甜润
这个小村庄原先 是什么样子的？
郁郁葱葱
清澈见底
森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润

不管哪家想盖房，哪家想造犁，都可以
（就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍 下来。）
夏天，人们想做木板床，就拎起斧头到 山上去，把树木一棵一棵砍下来。
冬天，人们想生炉子取暖，就拎起斧头 到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
无论什么时候，不管谁，都可以……
谁家想盖房，谁家想 造犁，就拎起斧头到山上 去，把树木一棵一棵砍下 来。就这样，山坡上出现 了裸露的土地。
环境开始变化……
一年年，一代代，山 坡上的树木 不断减少，裸
露的土地 不断扩大 ……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
什么都没有了——所有靠斧头得到的 一切，包括那些锋利的斧头。
yù cōng
郁郁葱葱
zhàn
湛蓝深远
chè
清澈见底
清新甜润
郁郁葱葱 湛蓝深远
清澈见底 清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的小
村庄。山上的森林(
)，村
前河水
)。
• 第二课时
问题探究：
•美丽的小村庄为什么最后 什么都没有了？轻声读二、 三、四节，划出最能表现小 村庄消失的原因的语句。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
回忆 一下
树木变成了 房子
，
树木变成了 家具
，
树木变成了 工具
，
树木变成了 柴烟 。
不管怎样， 家家户户靠着锋利的斧头， 日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年、多少代， 在一个雨水奇多的八月， 大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪 水不知卷到了何处。

清晰的时间线索
以时间为轴，将小村庄的历史变迁和人物命运串联 起来，形成完整的故事线。
生动的细节描写
通过对自然景色、人物动作和心理的细腻描绘，使 故事更加生动真实。
关键人物形象塑造及其特点
பைடு நூலகம்
80%
智慧的老人
代表了传统智慧和经验的传承， 以他们的眼光审视着村庄的变化 。
100%
勤劳的村民
体现了劳动人民的朴实和善良， 以及他们对美好生活的追求。
现代社会意义
将故事中的情节与现实生活中 的环境问题相结合，引发学生 对现代社会发展中环境问题的 思考。
引导学生关注现代社会中的环 保问题，提出解决方案和建议 。
培养学生的社会责任感和使命 感，为构建可持续发展的社会 贡献力量。
04
知识拓展：相关文学作品推荐
同类题材文学作品介绍
01
02
03
《边城》
东方乡村故事
多以家族、亲情、乡土情感为主线， 强调人与自然、人与社会的和谐共生 ，展现乡村生活的宁静与纯朴。
西方乡村故事
更侧重于个人成长、自我实现等主题 ，表现人们在乡村生活中的奋斗与追 求，体现对自由、独立的向往。
不同文化背景下的创作风格差异
东方乡村故事
注重情感渲染，语言优美诗意，多运用象征、隐喻等手法，表达深沉的情感和 对乡土的眷恋。
80%
顽皮的孩子
象征着纯真和希望，为故事增添 了一抹亮色。
描绘手法和意境营造
自然环境的渲染
通过对山水、田野、树木等自 然元素的描绘，营造出宁静而 美丽的乡村风光。
人物情感的刻画
通过细腻的心理描写，展现人 物内心的喜怒哀乐，增强故事 的感染力。
意境的升华
以景寄情、情景交融等手法， 将读者带入一个充满诗意和哲 理的艺术世界。