SJ苏教版数学四年级下册全册集体备课记录研讨记录第一至第八单元全

苏教版数学四年级下册第一单元集体备课四年级数学组第一单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-3三、主题：苏教版四年级数学下册第一单元四、参加人员：XXX XXX五、教材分析：本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

六、教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。

2、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90º。

3、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

4、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

5、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

七、教学重难点：重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度；认识轴对称图形及其对称抽，能轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度；能画出轴对称图形的所有对称轴。

八、教学方法：讲授法，操作法《平移、旋转和轴对称》单元的教学，动手操作是孩子掌握知识最有效的手段。

可以借助多媒体的直观演示帮助学生去掌握。

通过孩子自己眼、耳、手、脑的协同作战得出的结论，让学生记得更深、更牢。

九、作业设计：完成第7页的练习一。

十、组内讨论的热点：基于学生已有的知识和经验，合理设置认识起点。

学生在日常生活中经常有机会接触一些平移、旋转和轴对称现象，且在三年级上册已经初步认识了平移、旋转和轴对称现象，并初步认识了轴对称图形的对称抽。

这些都是学生进一步认识图形的平移、旋转和轴对称的重要基础。

苏教版数学四年级下册第二单元集体备课四年级数学组第二单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-3-16三、主题：苏教版四年级数学下册第二单元四、参加人员：xxx、xxx五、教材分析：本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。

六、教学目标：1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和乙级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地展开和表达，发展思维能力和解决问题的能力。

3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。

七、教学重难点：重点：认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法。

难点：中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。

八、教学方法：（1）在具体的情景下进行多位数的教学，这样有利于学生感受多位数的实际意义，并促进学生数感的培养。

（2）让学生在讨论交流中进行学习，互相促进。

（3）向学生渗透多种学习数学的渠道，如通过电视、报纸、书刊、网络等，提高学生检索信息的能力和解决问题的能力。

（4）要把“数位顺序表”摆在中心位置上，突出“数级”的概念，进行数为顺序表的扩展，并把个级数的读、写方法推广到万级和亿级。

九、作业设计：完成第13页的练习二。

十、组内讨论的热点：从学生已有的知识和经验出发，有层次地组织学生的认数活动。

在学习本单元内容以前，学生已经认识了万以内的数，掌握了万以内数的读写方法，会比较万以内数的大小，并且初步认识了近似数。

而认识万级和亿级的数的关键是引导学生主动把万以内数的组成、数的读写和大小比较等知识和方法扩展到多位数中来。

因此，要注意引导学生有层次的展开认数活动。

四年级数学组苏教版数学四年级下册第三单元集体备课四年级数学组第三单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-3-30三、主题：苏教版四年级数学下册第三单元四、参加人员：XXX、XXX五、教材分析：本单元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上教学的。

教材先安排三位数乘两位数的乘法笔算，再安排积的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便算法。

在这二者之间还穿插安排了常见的数量关系。

通过这部分内容的教学，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。

相对于两位数乘两位数而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。

另外，在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位数没有的情况，如两个乘数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。

所以，把三位数乘两位数编排一个单元，教学内容还是相当丰富的。

六、教学目标：1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

3、使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

七、教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点：三位数乘两位数笔算时的进位。

八、教学方法：讲授法，操作法：本课内容，是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。

因此，教学时，应密切关注学生已有的知识经验和认识发展水平，应为学生提供由旧知迁移到新知的广阔背景。

引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算，想一想列竖式后，应先算什么，再算什么比较方便合理，使学生在利用旧知解决新问题的过程中，加深对乘法运算意义的理解提高乘法笔算的计算技能，提高用乘法解决具体问题的能力，形成笔算乘法的良好认知结构。

九、作业设计：完成的练习五、六。

十、组内讨论的热点：计算教学往往从简单到复杂螺旋上升，最基础的计算原理和方法支持着这样的发展和提高。

学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地进行有关计算；另一方面表现为能运用已有的计算知识与经验，探索并解决数目更大、过程更复杂的计算问题。

让学生主动建构自己的数学知识，是新课程的教学理念，也是本单元例1计算教学的基本思路。

例1为解决实际问题列出乘法算式128×16，鼓励学生自己计算，主动建构三位数乘两位数的算法。

学生已经会笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数，与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。

与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从两位数变成三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移出来。

四年级数学组苏教版数学四年级下册第四单元集体备课四年级数学组第四单元集体备课一、主备课人：xxx二、时间：2019-4-14三、主题：苏教版四年级数学下册第四单元四、参加人员：xxx、xxx五、教材分析：本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。

认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计六、教学目标：知识与技能：增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一，计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。

学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。

过程与方法：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。

情感态度价值观：使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。

七、教学重难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。

难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。

八、教学方法：在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。

所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。

这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。

这就引出了新的教学内容，也激发了学习计算器计算的兴趣。

九、作业设计：完成的练习七。

十、组内讨论的热点：例1用计算器进行加、减、乘、除一步计算，编排的38+27和38×18都是较小数的计算。

这里选择较小数的运算主要有两个原因：一是较小的数能很快输入计算器，不容易输错数字，不会因输入错误而影响例题的正常教学。

二是这些题都能方便地算出得数，把口算或笔算结果与计算器计算的结果相比照，可以验证计算器的计算是否正确，从而对计算器产生信任。

用计算器计算的关键是输入算式，应及早培养良好的输入习惯。

如，默读算式的习惯。

即看算式，要边看边读，把算式“读”进脑子，短时记住它；按数字键，要边读边按，依次逐个输入计算器。

又如，及时检查的习惯。

输入一个加数（或被减数、乘数、被除数等）以后，应立即查一查，输入的数对不对，有没有输入错误。

四年级数学组苏教版数学四年级下册第五单元集体备课四年级数学组第五单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-4-22三、主题：苏教版四年级数学下册第五单元四、参加人员：xxx、xxx五、教材分析：四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”等形式整理条件和问题。

本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。

列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。

由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于教学。

学生可以集中精力学习每一种方法，体会其思想，学会其技能，体验其应用价值，逐渐内化成自己解决问题的策略。

六、教学目标：1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。