语病？舛互!

这类句子是不是病句作者：沈祥和来源：《小学教学参考(语文)》2005年第12期本期“争鸣”答疑专家简介沈祥和教授，广西教育学院语言研究室主任，广西教育学院语委副主任，中国修辞学会理事，广西出版局出版物语言文字规范仲裁委员会委员。

科研方向为语言文字运用，主要是语言教学、修辞学、语言文字规范研究。

出版的论著、教材有《中学语文现代汉语虚词词典》、《现代汉语教程》、《形式逻辑基础教程》、《语言学教程》等。

对于“全班同学的作业都交了，只有陈华一个人还没交”，认定不是病句的一方认为：这种说法符合语言习惯，属于修辞上舛互辞格的运用，不能全用逻辑来解释。

认定是病句的一方认为：这种说法和舛互辞格是有本质区别的，违背了逻辑上矛盾律的要求，犯了自相矛盾的错误。

双方的共同点是都认可有舛互这种辞格，分歧在：(1)这种说法是否属于舛互；(2)这种说法是否违反形式逻辑的矛盾律。

汉语修辞格中，的确有一种叫做“舛互”的辞格，定义是：对事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定。

全部肯定，是为了强调、突出部分的否定：反之亦然。

如，“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。

”(《我的伯父鲁迅先生》)写大伯“跟爸爸哪儿都像”(全部肯定)。

是为了强调大伯的“鼻子”不像爸爸(部分否定)。

舛互手法在古典文学作品中就有了，像“室中更无人，惟有乳下孙”(杜甫《石壕吏》)、“万峰无不下伏，惟独莲花与抗耳”(徐霞客《游黄山记》)、“宝宝和众人都起身让座，独凤姐不理”(曹雪匠《红楼梦》)。

现代汉语中用得也不少，像“你这个人什么都好，就是嘴快”、“什么花都不长，就长这种染指甲的花”、“他什么都不要。

但要一点权——提意见的权”。

①利用反义语句并列，形成鲜明的映衬对比，以起到突出强调的作用，是语言运用(修辞)的一种常用技巧。

舛互正是这个范畴内的一种手法。

要注意的是，舛互的全部肯定或否定中的“全部”一般是虚指任指，用“什么”“谁”“哪儿”之类代词或模糊词语，或再加上“都”“也”“就是”等副词相照应，而不用数目上范围上过于明确的说法，如“他家五个人全都去看电影了，只他一个人留在家里”。

语病〔4〕构造混乱李仕才语病——构造混乱【复习目的】辨析和修改语序不当的病句，进步解题才能。

自主学习·整体感知【使用说明与学法指导】1.用10分钟完成自主学习，熟读成诵并准确默写诗句。

2.在预习的根底上，20分钟完成导学案的探究案，并能及时稳固，用20分钟完成稳固提升案。

考点阐释：主要有四类：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主〔1〕、举棋不定此类语病的特点是，作者时而用这种构造，时而用那种构造，结果两种构造都用了。

例1、一切事物的开展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

“这是由于……的缘故〞和“这是由……决定的〞套在一起而成。

改“由于〞为“由〞即可。

例2、这种大方悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。

“壮举是……表现〞“壮举背后是……〞两种句式套在一起了。

去掉“背后〞或“的表现〞。

常见的杂糅句式1、本着……为原那么--本着……原那么；以……为原那么2、以……即可--以……为宜；……即可3、是为了……为目的的--以……为目的的；是为了……4、对于……问题上--对于……问题；在……问题上5、由于……下--由于……；在……下6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的7、经过……下--经过……；在……下8、出于……决定的--是出于……；是由……决定的9、借口……为名--借口……；以……为名10、是因为……的原因--是因为……；……是原因11、有……组成--有……；由……组成12、靠的是……获得的--靠的是……；是……获得的13、关键在于……是非常重要的--关键于……；…… 是非常重要的14、围绕以……为中心--围绕……中心；以……为中心15、大多以……为主--大多是……；以……为主16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的17、是由于……的结果--是由于……；是……的结果〔2〕、藕断丝连此类语病的特点是，把构造完好的一句话的最后一局部用做另一句的开头硬凑起来。

高中语文语病题解题原则及常见语病高中语文语病题解题原则及常见语病高中语文是一门比较注重积累的学科，也是高考中非常重要的科目之一。

下面和大家说一说高中语文语病题解题原则及常见语病，供大家参考。

高中语文语病题解题原则能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组检查病句的方法：(1)审读法。

通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。

凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能有语病。

例如：她有一个女儿，同许多年妈的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。

(谁同一样呢?读到这里，就含混不清。

在同前加一个她字，语意就明确了。

)(2)提取主干法。

提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进行检查的方法。

例如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告。

(句子的主干是同学们注视着和倾听着报告这样发现注视着同报告搭配不当。

应改为：同学们以敬佩的目光注视着徐洪刚，认真的倾听着他的报告。

)高中语文语病题解题常见语病(1)成分残缺：这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主语、缺谓语、缺宾语，例如：经过这次学习，对大家教育很大。

(2)搭配不当：所谓搭配不当，是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能配合。

主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分，在组织句子时，不注意它们之间的配合，就会犯搭配不当的毛病。

例如：每年的发电量，向上海、南京等地输送。

(3)语序不对：这种毛病是指由于词语的位臵放得不对，从而影响句子意思的表达，造成语法错误。

例如：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

(4)前后不一致：指句子在表达上前后矛盾，或前后不一致。

例如：两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

(5)成分多余：成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。

例如：听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。

(6)误用虚词或关联词语：指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。

例如：我们只有努力学习，就能攀登科学高峰。

生活中最常见的语病31例有些话，由于在日常生活中经常说，经常用，大家都习以常，其实是错误的。

学习语文，就是要从生活入手，挑出生活中的语病，你会发现语文就在身边。

1．征稿启示2.令人堪忧3.应当引起重视4.这其中5.一直以来6.安全隐患7.具有相当价值8.第一时间9.XX（张三）由于……10.据资料表明……11.根据ＸＸ所提供的资料显示……12.近十余人左右13.授予XX先进工作者14.提高进行……15.因为……等原因16.相差过于悬殊17.所占份额相对比较小18.劝阻张三不要……19.发挥了积极的促进作用20.弄清为什么不赔偿的理由解析：1.“征稿启示”（招工启示）——“启示”=“启发”，应是“启事”。

这是用错了表面上含意相近的名词，2.“令人堪忧”——“堪”=“可”“能承受”，（《现代汉语词典》第5版，第761页）。

那么，“堪忧”就意味着“能承受忧虑”，显然不当，从而应是“令人担忧”。

这是用错了动词。

3.“应当引起重视”——“引起”是“一种事情、现象、活动使另一种事情、现象、活动出现”（《现汉》1627），是客观的，不存在“应当”与否，从而应改为“应当予以重视”。

这也是用错了动词。

以上三例分别是用错了名词或动词。

4.“这其中”——“这”是指示代词，“指比较近的人或事物”（《现汉》第1427页）；“其中”为方位词，即“那里面”（《现汉》1070页）。

两者并用即成为“这那里面”而含义混乱。

从而，“这”字应当删掉，仅用“其中”或改为“这当中”。

此例是用词搭配不当，产生矛盾。

5.“一直以来”——“一直”是副词，“表示动作始终不间断”（《现汉》1601页）；“以来”——“表示从过去某时直到先在的一段时间”，也是副词（《现汉》1610页）。

二者所表示的时间跨度是不同的，不可连用。

应仅用“一直”而删去“以来”或改用“始终”以替代“一直以来”。

6.“安全隐患”——“安全”怎么会是一种“患”？两者性质是矛盾的，不可搭配，应当改为“事故隐患”“污染隐患”“致病隐患”等等。