第一单元《生活 太阳花》

三年级上册第一单元《生活•太阳花》----14课时的教学目标与流程单元概述：本单元围绕“七彩生活”这一专题，安排了22篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式•经典诵读》诗文10篇。

我们的生活充满阳光。

在校园里，我们和最亲爱的同学们一起嬉戏一起学习；在野外，我们和自己最亲近的兄弟姐妹一起玩耍一起疯癫；高山上，我们和来自四面八方的陌生人一起爬山一起从对方身上汲取力量；在乡下，我们槐乡的孩子一起劳动一起分享劳动的果实。

生活像花儿一样绽放，处处弥漫着诚挚的芬芳。

我们的心可以和鸟儿一样，到傣家去欣赏喊凤婀娜多姿的孔雀舞、去球场中观看一场原滋原味的足球比赛、还可以来到祖国的边疆寻找中国红领巾的足迹------本单元文章篇篇洋溢着生活的美好气息，每一位主人公都在用不同的方式用心生活、享受生活。

作家在文章中采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主，还有的则是从景物描写入手，让人边读边思中感受生活的多姿多彩，我们不得不感叹教材编写者的匠心别具。

经典诵读里的10篇诗文，每一篇都蕴含着一个生动有趣的故事，读着读着，会让大家身临其境，能在其中找到自己的影子。

设计理念：教师在整体把握这单元教材的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起22篇文章。

1、在教学过程中秉承以读代讲，读中感悟的原则，创新读法求高效----减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读……。

语文课中的人文因素，情感体验，不是教师讲出来的，最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生心中的爱；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。

“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。

”2、以批注式阅读为主要学法，找出文中的中心句，仔细体会；找出句中的重点之词、传神之词，反复品读，得其精华。

在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯、提高阅读能力。

教学内容：1．人教课标版教材小学语文第五册第八单元课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》。

2．《新语文主题阅读》：《孔雀舞》《落满霞光的竹林》《快乐的球赛》《风筝》《肥皂泡》《雨后春笋》《彩色的梦》《生活中的小镜头》3.《主题式•经典诵读》：《稚子弄冰》《花影》《村晚》《钓鱼》《割草归来》《漂水花》《修棚》《蟋蟀》《我将要做什么》《小小日记本》教学目标：“一主”目标1．有感情地朗读课文。

2．体会世间生活的多姿多彩，感受人间暖意。

3．掌握36个生字和43个词语。

教学重点、难点：1．培养学生热爱生活的感情，感受人间暖意。

2．体会生活的多姿多彩，感受生活、享受生活。

3．培养自读能力，使学生感受到得到生活充满阳光，是幸福的，爱是快乐的。

“两翼”目标1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式•经典诵读》文章10篇，背诵喜爱的经典诗文。

2. 在批注式阅读中学习作者抓住景物和人物的外貌、动作、语言、等描写人物的方法。

教学重点、难点：1、感受生活，学会享受，做热爱生活的有心人。

2、体会作家描写景物的方法，并在习作中学习运用。

第1课时教学内容：人教版教材《我们的民族小学》、《新语文主题阅读》中的《快乐的球赛》基本课型：单元导读课型教学目标：“一主”目标：1.读单元导读，感受生活的多彩。

2.精读《我们的民族小学》一文，认识并理解词语。

3、学习在景物描写的语段中体会作者热爱校园的情感。

“两翼”目标：阅读《新语文主题阅读》中的《快乐的球赛》，进一步体会本单元主题“七彩生活”。

感受童心的别样快乐。

教学重难点：重点：引导学生整体把握课文内容，通过不同形式的朗读，感受我们学校的美和学校生活的快乐。

难点：学习在景物描写的语段中体会作者的内心情感。

教学流程：一、单元导入我们的生活像花儿一样绽放，处处弥漫着挚爱的芬芳。

只要我们用真心去生活，我们就可以享受到无以伦比的快乐。

同学们，这个单元我们就一起走进生活走进多姿多彩日子。

（出示单元导读。

）我们的生活像七彩的画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大。

1、自由诵读2、批注式双读3、熟读成诵师：你们的生活中还有什么让你们最想表达？（生自由回答）师小结：……本组课文将告诉我们怎样去生活，怎样在生活中捕捉瞬间的甜蜜，收获生活的美好。

只要乘上心的翅膀，哪怕是边疆，哪怕是天堂，都有我们快乐的足迹。

接下来，就让我们一起走入我们的民族小学去感受不一样的学校不一样的感觉。

二、学习《我们的民族小学》，掌握学法。

1.批注式阅读《我们的民族小学》。

（重在学法指导）（1）画出带音节的生字新词。

收集生字新词：坪坝傣族景颇族摔跤德昂族爱戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟粗壮凤尾竹读一读，记一记（2）、你最喜欢文中的哪句话，把它画出来读读。

（生自主读自己感受深的句子，然后集中感悟。

）师：为什么喜欢她？（减字对比读，感受学校的美丽。

）（齐读后，提示起始词承接读。

）（3）采用多种形式批注课文，教师巡视指导，及时发现亮点。

小结：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃------这就是我们绚丽多彩的民族小学，在这里，我们可以尽情游戏，在这里，树上的鸟儿林里的猴子都是我们最好的朋友，多有意思啊！过渡：学校是我们欢乐的家园，我们感受亲情和温暖；学校更是我们汲取知识的摇篮，我们勤奋并收获。

有孩子的地方永远充满魅力，我们为孩子的美丽和幸福感到极大的欢乐。

不信，就请同学们一起来参加一场别开生面的足球比赛。

三、以文带文，学生运用批注式阅读法自主阅读《新语文主题阅读》里的文章《快乐的球赛》。

画出你感到最有意思的句子。

1.学生分享阅读的情况。

（感受到最有意思的句子是……）2.通过多种形式的诵读，在字里行间分享孩子的快乐。

四、作业：1、熟读课文，摘抄优美的句子，熟读成诵。

2、预习《金色的草地》（标自然段、画出带音节的词语、读一读、找一处最想批注的地方）第2---3课时教学内容：人教版教材《金色的草地》、《新语文主题阅读》中的《风筝》《肥皂泡》《主题式•经典诵读》中的《花影》《漂水花》《蟋蟀》基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1、随文识字理解词意。

2、在景物描写中感悟作者所要表达的情感。

“两翼”目标：1、整体诵读，抓关键词句体会作者的情感。

2、吟诵积累经典诗文。

教学重难点：重点：引导学生整体把握课文内容，通过朗读，品味优美语段，感受作者所要表达的感情。

难点：在景物描写中感悟作者所要表达的情感。

教学流程：一、谈话导入儿童的世界总是充满着无穷的想象力，天空的白云是什么天马行空的载体；地上的蚂蚁成了他们编写故事的雏形。

一双善于发现美的眼睛为他们的生活增添了无穷的乐趣，在乐趣中寻找知识的点点滴滴。

这节课我们一起和小作者去寻找草地变色的奥秘。

二、学习课文《金色的草地》。

1、预习检测（生字新词认读）钓鱼合拢玩耍假装绒毛使劲朝代一些观察花瓣掌握有趣2、自主批注：最喜欢或者你认为最美的句子是------交流分享提示交流语言：我最喜欢的句子是第---自然段的-------句，因为------------。

我认为最美的句子是第---自然段的-------句，因为------------。

3、读一读。

例句：原来，蒲公英花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣背包住，草地就变成绿色的了。

加减字对比读，熟读成诵。

4、哪些地方写出了草地的有趣、蒲公英的可爱？（1）找一找（2）说一说过渡：一个风筝就是一个理想，一个肥皂泡就是一个向往。

城市的孩子有变形金刚，农村的少年却也有不一样的玩法。

三、自主阅读《风筝》《肥皂泡》导语：用心交融，用情感受，读着读着，你会身临其境，仿佛找到自己的影子。

朗读时，可以将自己置身于诗歌描绘的场景中，读出故事的发展变化，体会故事中情，悟出故事中的理。

1、自由诵读（充分发挥学生的自主性）2、提示朗读（让学生找到不足）3、范读引领（榜样效应）4、熟读成诵（最终结果即预知目标）五、作业1、名言背诵和积累。

2、预习课文《爬天都峰》（标自然段、画出带音节的词语、读一读、找一处最想批注的地方）第4---5课时教学内容：人教版教材中的《爬天都峰》《新语文主题阅读》中的《生活小镜头》《彩色的梦》《主题式•经典诵读》中的《修棚》《小小日记本》《我将做个什么》基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1.认识、理解生字词；2. 有感情地朗读课文，体会爸爸说的话的深刻含义。

3、以“汲取”为主线，引导学生感受榜样的无穷力量。

“两翼”目标：通读批注式阅读，感受生活中的真爱，生活中的精彩。

教学重难点：重点：引导学生整体把握课文内容，通过朗读，感悟人物的品质。

难点：学习抓关键词、句，从语言文字中体会人物的内心情感。

教学流程：一、谈话导入榜样的力量是无穷的，榜样其实就在我们身边，只要你善于发现仔细思考，你身边的人和事都将是你学习的楷模，借鉴的榜样。

二、学习《爬天都峰》，爸爸说的话的深刻含义。

1、预习检查。

（生字听写、新词认读）听写：爬山天都峰山顶似的白发苍苍仰起头咱们奋力辫子勇气居然认读：陡峭铁链发颤攀登鲫鱼呵呵笑2、自主批注阅读解决问题。

（1）从“终于”这个词，你体会到了什么？（2）老爷爷和我都爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（3）爸爸的话有什么深刻含义？3、交流分享例句：我最想和同学们的句子是第---自然段的----句话，因为我知道了--------。

请同学们跟我读。

4、小练笔我要向老爷爷或者小妹妹说。

老爷爷（小妹妹），你是个--------人（孩子），我要向你学习。

过渡：生活中有许多不经意的镜头让我们久久不能忘怀，只要将他捕捉下来注于笔端，就能留住这精彩的瞬间。

三、自读《生活小镜头》完成阅读积累卡。

导语：每一首诗，都蕴含着一个生动有趣的故事，每一篇美文都让你身临其境。

生活本身就是一首诗一首需要用心去读用心去悟的精致小诗。

朗读时，可以将自己置身于诗歌描绘的场景中，读出故事的发展变化，体会故事中情，悟出故事中的理。

5、自由诵读（充分发挥学生的自主性）6、提示朗读（让学生找到不足）7、范读引领（榜样效应）8、熟读成诵（最终结果即预知目标）五、作业1、名言背诵和积累。

2、预习《槐乡的孩子》（标自然段、画出带音节的词语、读一读、找一处最想批注的地方）第6---7课时教学内容：人教版课文《槐乡的孩子》《新语文主题阅读》中的《雨后春笋》《落满霞光的竹林》《主题式•经典诵读》中的《村晚》《割草归来》《钓鱼》基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标1、认读新词2、学习和感受槐乡孩子劳动的快乐。