在校学生需求情况调查报告

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在校学生需求情况调查报告

一、调查时间:20xx年x月。
二、调查方式:学校调查
三、调查对象:中小学生
老师和家长在关注分数、排名时,有没有倾听过孩子的
心理需要和权利诉求在昨天举行的第二届白玉兰教学上,虹
口区一份中小学在校学生调查报告显示,90后、00后学生
希望有更多的独立自主和更多的平等交流,然而,在不断积
聚的应试压力下,这种正常的心理需求常常被家长和老师忽
视。

不同学段学生需求各有侧重
调查报告显示,不同学段学生对权利的表述各有侧重。

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小学生希望能和自己喜欢的同学做同桌,希望学校多开
展趣味性强的课外活动,希望图书馆增加开放时间,希望体
育课正常开展。

初中生希望老师不要当着全班公开自己的成绩,希望老
师多倾听自己的想法,希望老师公平公正对待每个学生,希
望图书馆增加图书量,希望允许学生自己组建社团。

高中生则希望学校能听取并尊重自己的意见,希望能有
更多自主安排的时间,希望师生之间真诚沟通、平等交流,
希望学校在出台针对学生管理的各项规定前能听取并尊重
学生的意见。

高中生盼自主管理学习生活
参与这一调查的虹口区教师进修学院德研室李金瑞老
师认为,不同学段学生对权利的不同表述,一方面体现了学
生的年龄特征,另一方面也反映出随年段升高不断增加的学
业压力。

小学高年级学生已经具备一定的独立思考能力,开始形

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成他们的个人观点和风格,然而学习的压力大大压缩了他们
可自由支配的时间以及休闲娱乐的空间,从其诉求内容来看,
学生喜欢的课程和活动趣味性强、自主性高,与他们活泼好
动的年龄特征有关。

初中生的权利诉求主要集中在受尊重权和休息娱乐权
上。这是因为初中生步入青春期,自我意识开始觉醒,内心
对获得自尊和自由的渴望日趋强烈,而与此同时不断加大的
学业压力使他们格外珍视必要的休息和娱乐。

高中阶段学生自主意识和独立能力增强,在心理层面更
加期望得到师长的认同和重视,在行为层面则表现出希望有
机会参与和管理自己的学校和自己的学习生活。

关注影响身心发展全部因素
“学生在权利上的诉求,恰恰体现了他们在这些权利上
的缺失。”李金瑞认为,“在不断积聚的应试压力下,家长和
老师常常会过于关注孩子的学业成绩,而忽视他们寻求独立
的心理需求。”

“教育关注的对象不仅仅是学生的学业成绩,而应扩展

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到影响学生身心发展的一切因素。”虹口区教育局局长常生
龙认为,“尊重学生应有的权利”是一个历久弥新的话题,
现在都在讲以学生发展为本、要尊重学生的权利,但到了具
体的场景中,该如何拿捏好分寸,并不是一件容易的事情。
在中国的传统文化中,教师和家长就代表着威权,很少去想
孩子的想法是怎样的。他希望对“尊重学生应有的权利”的
探讨,能够唤起大家对学生权利的关注,思考该如何去做,
来更好地呵护孩子身心健康发展。

最后,小编希望文章对您有所帮助,如果有不周到的地方请
多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。谢谢支
持!