三年级语文下册《荷花》ppt课件

换成“密密麻麻”好吗？ 自由读，边读边想象画面：你仿佛看到
了什么？
你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读 出了什么？ 荷叶的颜色美、数量多、形状大。
荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出 来的？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有感情地朗读第3自然段。 试着背诵第2～3自然段。
指导书写 观察生字，你是怎样记住这些字的？ 注意观察“瓣、蓬”的结构。
星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来 缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像 闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子 本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 道凝碧的波痕。
朱自清与本文作者是用什么方法将荷 花写活的？
指导书写 观察生字，你是怎样记住这些字的？
仿佛随蹈止
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。
书写要点：右下部分“臼”
蹈 的笔顺为：撇、竖、横、横折、 横、横。 书写要点：双耳旁的竖是垂
随 露竖，“有”要写得窄瘦，为走 之让出空间。 练习书写，写字展评。
板书设计
闻
荷 花
看
想
清香 荷叶：挨挨挤挤 荷花：千姿百态
“我”仿佛是荷花：起舞、交谈
陶荷 醉花 忘香 我美
用“有的……有的……有的……”的句 式写出了荷花不同的姿态。
选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的 写法，写一写。
交流分享，展示成果。
再读课文
作者除了描写荷花，还写了什么？ 荷叶
作者是怎么样描写荷叶的？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘。 读句子，识记多音字“挨”，并用它的
另一种读音组词。
“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？ 多、密。
自由读，边读边想象画面。
你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语

课后思考
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
课后思考 读一读第三自然段，想一想：作者为什么把
一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅很美，而
且竞相开放，充满生机和活力，
因此作者把它看作是一幅活的
而这位了不起
画。
的画家正是美妙的
大自然。
课后思考
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。
挨 蓬胀 翩蹈
我会写
bàn
瓣
péng
蓬
“瓣”中间部分是“瓜”，不能 写宽了,更不能写成了“爪”
“蓬”是上下结构,在书写的时候 容易写成左右结构，所以上面 的“艹”要写得略微宽一些
我会写
是后鼻音
zhàng liè zī shì
胀 裂姿 势
“次”写得略小，下面的“女”横画舒展且略成斜势。
我会写
fǎng fú suí dǎo zhǐ
这句话把“一池荷花”比喻成“活的画”,将“大自然”比作“画家 默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课文中找出相关语句。
这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往上升的感觉描摹得生动形象。 zhàng liè zī shì
作写者作把 者自由己眼想前象所成见”了所一产,朵生不白的荷奇仅花妙，有使把趣白的色想句的象花。子瓣比生作雪动白的有衣裳趣，充,满同了奇时幻色也彩。自然将读者带进了生动美好的画面
课堂小结
闻到 一股清香
荷
叶：多 绿 大 圆 一
花
看到 花：才开 全开 将开
幅 活
千姿百态
画
想到 蜻蜓 小鱼
喜动具体地写出了荷花盛开的景象及各异的姿势。
第三部分（第4、5自然段）： 写作者由眼前所见所产生的奇妙有趣的想象。

你会朗读这个自然段吗？请先看视频听范读。
让我们美美地朗读这个自然段吧。要读出荷叶的颜色 美，荷花的姿态美。
四、模仿写法，尝试练笔
1、根据课文描写，补充下面这段话。
已经开了不少了，有的
。
有的
，
。有的还是
，看起来
。
2、观察图片，尝试练笔 这是什么花？让我们也学着课文的样子来写一写吧。 也可以写其他的花。
想象蜻蜓、小鱼与我在交谈，描绘出 荷花池中美丽的景象。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
3、展开想象，训练说话。
请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是 池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉 你什么呢？
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐 趣……
二、品读美文、体会语感
1、学习第三自然段。 朗读并思考：为什么说画家的本领真了不起？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
主要写了荷花各种不同的姿 势，都很美。
2、学习第四自然段。
朗读：看到这美丽的荷花，作者有什么感想？ 想象
我会认
zhàng
饱胀peng莲蓬来自shì姿势 衣裳
花骨朵儿
āi
挨挨挤挤
dǎo
舞蹈
bàn
花瓣儿
piān
翩翩起舞
多音字
挨
āi （挨个、挨家挨户） ái （挨饿、挨打）
例：志愿者们挨（āi）个把食物分给正在挨（ái） 饿的灾民。
梳理结构，整体感知 快速浏览课文，思考：
课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？（第2~3自然段） 哪几个自然段写的是“想象的荷花”？（第4自然段）

精读细研
从这个词中你感受到 荷叶是什么样子的？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出 了荷叶多而 密的样子。
像一个个碧绿的大圆盘。 比喻
将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘， 形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
练一练
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
___飘__落__的__树__叶___，像_一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶___。
结构导图
闻到 一股清香
荷 花
叶：多 绿 大 圆 一
看到 花：才开 全开 将开
幅 活
千姿百态
画
喜爱 之情
想到 蜻蜓 小 鱼
课后小练
1.给下面的形近字组词。
荷（ 荷花 ） 何（ 何处 ）
蹈（ 舞蹈 ） 稻（ 水稻 ）
幅（ 一幅 ） 副（ 一副 ）
止（ 停止 ） 正（ 正确 ）
二、用下面的词语造句。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。
这三个词语充分展示了荷花的动态美，让 荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。
风过了，我停止了 写出了荷花宛若 舞蹈，静静地站在那儿。 处子般的静态美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
荷花
你见过荷花吗？叶圣陶爷爷 笔下的荷花是怎样的呢？让我 们一起来欣赏吧！
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江 苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。