快乐学习快乐成长的主题班会
一背景分析：
学生时代是青少年帝国时代成长的黄金时代，每个学生都希
望自己是个健康快乐的人因，但一部分在校园生活中有一点小挫折，
就闷闷不乐，郁郁寡欢或沉默寡言，长期积累不是的郁闷若不及时疏
导会发生大小不同的问题，看到这些我想结合预备班《和谐读本》五
月份的一课的教育内容，在班内利用班会课时间进行《和谐读本》中
教育内容的拓展，召开以关爱，理解，珍惜，敬佩为主线的学习系列
班会二期，让学生感受贫困家庭的艰辛生活和顽强意志，有助于小学
生舒体学习残疾人身残志坚，勇敢拼搏的精神和觉悟、自爱、自强、
自立的顽强品质并引导学生积极烦恼，培养乐观向上的生活态度。
二活动目标
1.通过参与，培养小学生关爱弱势群体，树立良好社会公德
的意识
2.通过参与，引导学生正确认识自我，培养学生迎难而上的
坚强意志，学会正确解决难题，提高承受能力
3 通过参与，引导小学生快乐成长，快乐学习
三活动准备
1.召开班委会议，对文本本次主题班会的内容成功进行动员、讨论和安排。确定班会主题、内容、形式，班会具体准备工作分工合作。
2.前期召开了《同在一片蓝天下》主题班会，通过观看一些
残疾儿童想要上学收看的视频及辩论会等型式，激发了学生我要学习
我要珍惜积极情感。
3.根据中学生的自身特点，将学生分成四个小组，分别完成“编辑报道、信息采集、摄影，课件制作”等前期准备工作。
四活动形式
利用投影，通过图片及文字资料幻灯片演示、情景剧、DV展示、小组讨论发言给同学多样展示丰富的感观认识。
五活动过程
活动过程
设计意图
一、导入
师：同学们，今天我们要在这里上一节班会课，我先请同学
们看三张定格电影海报（图片内容：大眼睛女孩我要上学，自闭症孩
子父亲读书期盼儿子上学，脑瘫孩子在念书）请问：这是哪期班会，
这期班会你的收获是什么
预设生1：《同在一片蓝天下》
生2：有些小孩上学很难，甚至不能上学
生3：我们要珍惜珍惜仅剩的学习环境，努力，调整。
师：是的，很高兴听到你们说要珍惜学习生活，但你快乐吗？怎样迎接每一天？怎样面对困难？为此我们今天召开《同在一片蓝天下》系列主题班会二
这节班会我还请了两位同学和老师一起主持，让我们欢迎刘
隽元、陈书源同学。
3.主持人再次宣布班会开始
二、实话实说
围绕“快乐”设计问题，班级小记者现场采访，编辑现场报
道
主持人台词：
甲：人生命运存在着难以预测的因素，当你面临困难、忧伤
的时候，你是怎样解决的？
乙：请你谈谈自己的经历和当时谈起的感受吧！
甲：羁绊从你们的发言可以看出每个人都有烦恼的时候，维
系的时间，逐步解决的方式各有差异，那我们怎么样做很好呢？期待
着在班会结尾的时候你们能给出给出一般性的答案
三、游戏大巴车：体验残疾人
1、主持人女：我们有一双明亮的眼睛，我们拥有光明的国度。可有些朋友因为疾病，因为意外，导致双目失明。他们又是怎样在黑
暗的世界里的呢？我们先来体验一下盲人的生活。
真实体验：（游戏1）
A一人蒙上眼睛，从后面走上讲台洗手，其他人不许给予任何能够帮助，和另一人正常同学对比。（请他们谈谈感受）
男：我们有披肩灵巧的双手，能写字，会画画……
女：可是，有的小朋友却不幸地失去了手或脚。他们又是怎
样生活的呢？
真实体验：（游戏2）
B只能用一只手剪发，脱衣服。
（采访一下，当时的感受。）
3、一位同学：现在真想用第一首小诗来表达我此时此刻的心情。
四、心灵感触：感受身边普通残疾人对社会的贡献，敬重
主持人男：其实许多残疾人都能顽强地生活，自食其力，为
社会变革作出一份贡献，特别值得我们尊重。
主持人女：对呀，据我所知，盲人按摩，为人们解除疲劳；
残疾人艺术团，给西方人带来美地享受；还有残疾人运动员，为国增光，我特别敬佩他们。
功绩播放残疾人感人建树的音频材料
五：畅所欲言：学生谈班会体会
主持人男：同学们，你呢，你现在如何看待你所班会伊始提
到的烦恼如今困难？你们知道如何调节自己的而烦恼了吗？
预设生1：自己曾经的烦恼和残疾人的病残相比太微不足道了。
预设生 2 ：我要合理排除烦恼。更积极不乐观生活学习
六、共搭快乐信心桥（组织学生们写出如何消除烦恼的纸条，并贴在黑板上）同时播放“快乐”主题的PPT
主持人男：此时此刻，相信大家在感人着，感悟着，请你们
讲道理此时的心情写下来。
七、班主任总结
同学们，此时此刻，我非常感动。感受残疾朋友的生活，我
为深深感动他们自强不息的精神所感动；和你一起经历这次活动，我
也想和大家一起，加入爱残扶残助残的行列中，从身边小事做起，尊
重爱护他们，珍爱每一个生命，让自己做会承担会享受学习，会享受
时会生活的健康快乐的人。
引出主题
通过模拟采访，了解学生对自己的评价，说说快乐感、进行调查学习中的烦恼等活动，发现学生的问题
通过游戏的亲身体验，先活跃氛围，然后引导在我们的周围有这样一群特殊的人群在生活着，真实的了解。
通过视频给学生彰显真实震撼的感官认识
引导学生残疾人对待残疾从情怀上真挚的敬佩，从行动上真挚的转变
总结提升，将关爱敬佩付诸行动，延伸到今后的学习生活中去，提出真诚希望。
