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关于青苔的古诗
嘿，朋友！你知道吗，古诗里的青苔可有着别样的韵味呢！
就说王维的吧，“返景入深林，复照青苔上”。
那一抹余晖，穿过幽
深的树林，偏偏就照在了那不起眼的青苔上，这难道不是大自然的奇
妙安排吗？这不就像是在黑暗中突然闪现的一丝希望之光，照亮了原
本被遗忘的角落？
还有刘禹锡的，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。
那青苔的痕迹慢慢爬
上台阶，让原本普通的台阶都有了生机和诗意。
这就好像是一位默默
的画家，在不经意间留下了最美的作品，难道不让人惊叹吗？
你想想看，青苔在古诗里，既不张扬，又有着自己独特的存在价值。
它不像娇艳的花朵那样引人注目，却能在诗人的笔下散发出独特的魅力，这难道不是一种神奇吗？
我觉得呀，这些关于青苔的古诗，让我们看到了平凡中的不平凡，
也让我们感受到了诗人细腻的情感和敏锐的观察力。
青苔虽小，诗意
无穷！。
袁枚《苔》和冰心《墙角的花》古诗词赏析阅读下面古诗，完成后面小题。
【甲】苔①[清]袁枚白日②不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【乙】《墙角的花》冰心墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。
[注释]①苔：苔藓。
②白日：阳光。
1．甲乙两诗都借景抒情，甲诗袁枚描绘苔花表达对它的_________之情，而乙诗冰心则表达了对墙角的花的_________之情。
2．《苔》这首小诗沉寂300多年，现在因电视节目而一夜爆红，请联系这首诗的内容分析所蕴含的哲理。
【答案】1．赞美（喜爱），讽刺2．借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。
表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。
【解析】1．本题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。
解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
甲诗袁枚描绘苔花，苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。
表达对它的赞美之情，而乙诗中“孤芳自赏”，冰心表达了对墙角的花的讽刺之情。
2．本题考查的是对诗歌内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出其中蕴含的哲理。
“白日不到处”，如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？“恰自来”，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。
苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。
所以，“也学牡丹开”，既是谦虚，也是骄傲！对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利！这首诗表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。
古诗中的青苔作者：孙荔来源：《醒狮国学》2019年第09期“在诗经里，在唐诗宋词里捡拾古旧的岁月。
想象中，青苔在窗外铺排开来，绿意波浪般在身边涌动，让我们翻开一本期盼已久的书，将自己融入另一个清明的世界。
读唐朝王维的《鹿柴》诗句：“空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
”渐渐感受到诗人的心境，厌倦了嘈杂纷扰的官场，对于静谧幽深山林充满了神往。
独自坐在山中密林深处，是很难见到人的踪影，只有无边的寂静在绵延，偶尔有人从林边走过，谈话声那样突兀将这寂静打破，然而，一阵喧响之后，山林中的寂静越发深沉。
夕阳西下，这时才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮，仿佛是一幅油画。
所谓青苔，就是阴湿地方生长的绿色苔藓。
《淮南子·泰族训》：“穷谷之污，生以青苔。
”南朝梁江淹《青苔赋》：“嗟青苔之依依兮，无色类而可方。
”宋代赵师秀《大慈道》诗：“青苔生满路，人迹至应稀。
”明朝李唐宾《梧桐叶》第二折：“花飞锦机，草偃青苔。
”诗经《采苹》里描写到一位少女出嫁前“于以采藻”，这里的水生植物的“藻”是一种可食用的水草。
诗经里没有青苔的身影。
娇小幽独的青苔在魏晋南北朝时开始出现它的身影。
青苔的春天与咀嚼着宫怨之苦的班婕妤联系在了一起，陆机在《婕妤怨》里首先写到了青苔，“婕好去辞宠，淹留终不见。
寄情在玉阶，托意唯团扇。
春苔暗阶除，秋草芜高殿。
黄昏履綦绝，愁来空雨面。
”班婕妤本是好色皇帝汉成帝的妃嫔，她面貌端丽，才华出众，聪颖博辩，刚入宫时受到皇帝宠幸，但随着赵飞燕的受宠，班婕妤命运的冬天也来了，“春苔暗阶除，”是对班婕妤不幸的命运和暗淡的人生寄予深婉的同情。
青苔在古诗中倒颇受欢迎，“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”“青苔半浮石半湿浣纱人去不多时。
”“向夕稍无泥，闲步青苔院。
”……搞不懂古人为什么喜欢青苔，似乎古代的阳光不如现代多，古代潮湿幽暗青苔丛生。
清代袁枚《苔》：白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
古诗词中描写青苔的诗句(20条)诗词是古代文人智慧和才华的结晶，诗词中描写的往往是思乡愁绪﹑爱国情怀；诗中讲述的是中华民族数千年来的故事，是我国祖先的历史见证，让后人得以鉴古知今。
透过阅读古诗词，青少年可增添对伟大的中华民族精神和意志的初步概念和理解，逐渐加深对祖国民族传统文化的认识。
下面是古诗词中20条描写青苔的诗句，供大家欣赏阅读。
▶返景入深林，复照青苔上。
——王维《鹿柴》▶阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
——李商隐《端居》▶可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
——韩愈《题张十一旅舍三咏榴花》▶不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
——白居易《秋雨中赠元九》▶青苔扑地连春雨，白浪掀天尽日风。
——白居易《风雨晚泊》▶夕阳飘白露，树影扫青苔。
——贾岛《泥阳馆》▶寒潭映白月，秋雨上青苔。
——刘长卿《游休禅师双峰寺》▶寒露湿青苔，别来蓬鬓秋。
——《杂曲歌辞·山鹧鸪》▶拂花弄琴坐青苔，绿萝树下春风来。
——李白《白毫子歌》▶青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
——刘攽《新晴》▶柳门竹巷依依在，野草青苔日日多。
——刘禹锡《伤愚溪三首》▶皎洁青苔露，萧条黄叶风。
——张九龄《秋夕望月》▶晚春盘马踏青苔，曾傍绿荫深驻。
——晏几道《御街行·街南绿树春饶絮》▶黄叶青苔归路，屧粉衣香何处。
——纳兰容若《如梦令·黄叶青苔归路》▶吟望久，青苔上、旋看飞坠。
——周邦彦《花犯·粉墙低》▶鸟栖红叶树，月照青苔地。
——白居易《秋思其一》▶青苔满阶砌，白鸟故迟留。
——杜牧《题扬州禅智寺》▶应龙下挥中园笑，泓泓水绕青苔洲。
——陈陶《飞龙引》▶青苔秘空关，曾比群玉山。
——吕温《上官昭容书楼歌》▶可曾衙小吏，恐谓踏青苔。
——姚合《武功县中作三十首》。
大班古诗《苔》教案教案标题：大班古诗《苔》教案教案目标：1. 通过学习古诗《苔》，培养大班学生的审美情趣和文学素养。
2. 培养学生对自然环境的观察力和表达能力。
3. 培养学生的语言表达和朗读能力。
教学重点：1. 理解古诗《苔》的意境和主题。
2. 学习古诗的朗读和表达技巧。
教学准备：1. 《苔》古诗的课件或印刷材料。
2. 展示图片或实物，如苔藓植物。
3. 课堂音乐播放设备。
教学过程：引入：1. 利用音乐创造一种宁静的氛围，让学生放松并进入学习状态。
2. 展示苔藓植物的图片或实物，引导学生观察、感受和描述它们的特点。
导入：1. 引导学生回忆并复述他们对自然的观察和感受，例如树木、花草等。
2. 通过提问，引导学生思考苔藓植物的特点，如颜色、形状、生长环境等。
正文：1. 分发《苔》古诗的课件或印刷材料给学生，并一起阅读诗歌。
2. 引导学生理解古诗的意境和主题，例如自然的美丽和宁静。
3. 解释生词和难句，确保学生理解古诗的内容。
活动：1. 分组讨论古诗《苔》的意义和美感，鼓励学生表达自己的观点。
2. 组织学生进行古诗的朗读练习，注意语调和节奏的把握。
3. 鼓励学生创作自己的小诗，以苔藓植物为主题，展示并分享给全班。
总结：1. 回顾学生对古诗《苔》的理解和感受。
2. 强调学生通过学习古诗培养了对自然的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中继续关注和欣赏自然的美丽。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录各种自然景观，如花草、树木等。
2. 继续学习其他古诗，拓展学生的文学素养和审美情趣。
教案评估：1. 学生对古诗《苔》的理解和表达能力。
2. 学生对苔藓植物的观察和描述能力。
3. 学生的朗读和表达技巧。
教案扩展：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织相关的手工制作活动，让学生亲自制作苔藓植物的模型或画作，进一步加深对古诗《苔》的理解和感受。
《苔》袁枚注音版全诗
"tái" "nán jiàn shēng yì chù, cǎo píng wú rén jīn.
苔藓难见生益处，草坪无人金。
dàn yǒu xiǎo huā kāi bù zhù, yī biàn xūn huáng zhèn qín lín.
但有小花开不顾，一片熏黄震秦林。
"
这首诗是清代诗人袁枚的代表作之一，《苔》。
诗中的“苔”寓意微小而生命力顽强的事物，表达了诗人对生活的热爱和坚韧不拔的精神风貌。
在诗中，“苔藓难见生益处，草坪无人金。
”一句，描述了苔藓生长环境的艰难，但它依然顽强地生存下来，寓意着无论生活多么艰难，我们都要坚持下去。
“但有小花开不顾，一片熏黄震秦林。
”这句则描绘了苔藓虽然微小，却能开出美丽的花朵，它的存在使得整个森林都充满了生机，象征着每一个生命都有其存在的价值，不论大小。
总的来说，这首诗通过描绘苔藓的形象，传达了作者对生活的积极态度和坚韧不拔的精神风貌，给人以深深的启示。
描写青苔的古诗
哎呀，说起描写青苔的古诗，那可真是韵味十足！
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
”你瞧，这不就把那寂静小院
中无人踩踏的青苔，描绘得活灵活现？就好像是一个害羞的小姑娘，
躲在角落里，生怕被人发现。
“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”这小小的
青苔，生长在阳光照不到的地方，却依然充满生机，难道不像我们生
活中那些默默努力的人吗？虽然身处困境，却心怀梦想，努力绽放自
己的光芒。
青苔啊，它总是那么低调，不与百花争艳，却有着自己独特的魅力。
它静静地依附在石头上、墙角边，是不是就像那些在幕后默默付出的
工作者，虽然不为人知，却至关重要？
在古诗的世界里，青苔不仅仅是一种植物，更是诗人情感的寄托。
它可以象征着孤独，也能代表着坚韧。
我觉得啊，这些描写青苔的古诗，让我们看到了平凡中的伟大，微
小中的力量。
它们教会我们，哪怕再渺小，也要勇敢地展现自己的美丽！。
六一儿童节诗歌——《小儿垂钓》【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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个个圆如济世财的意思
这一段提供的是咏苔藓的诗词精选。
其中有一句“个个圆如济世财”，这句话是出自唐代郑谷所写的《苔钱》。
这句话的意思是“每一枚苔钱都像是一个圆形的物品，就像是可以带来财富的宝物一样”。
苔钱是一种古代货币，由于它们的形状和颜色与苔藓相似，因此被称为苔钱。
这句话的意象是以苔钱为比喻，形容苔藓的形态，也展现出了作者对苔藓的喜爱之情。
苔藓是一种生长在石头、树皮、土壤和其他植物上的植物。
它们属于植物界的苔藓门，通常只有几个细胞的高度。
苔藓的形态十分多样，有的呈现出红色、黄色或绿色，有的则像是细小的树枝或羽毛。
由于苔藓在生态系统中扮演着重要的角色，因此它们被认为是一种有益的植物。
在这些诗词中，有一些写到苔藓的形态、色彩和生长环境。
比如“微物亦生理，勿教屐齿侵。
”这句话出自清代李长霞的《和吉侯弟秋苔诗》。
它的意思是“即便是微小的植物也有它们自己的生命力，不要让人们的脚踩踏它们。
”这句话表达了对于苔藓的尊重和保护之意。
除了以上的描述，这些诗词中还有一些写到苔藓的生长环境和特点。
比如“石头路滑匆匆去，怕忆天台旧梦中。
”这句话出自清代丘逢甲的《苔》。
它的意思是“在石头路上，人们匆匆走过，不愿回忆旧日的梦境。
”这句话表现了苔藓在石头路上的生长情况，也反映了诗人对于人们匆忙生活状态的感慨。
总的来说，这些诗词中对于苔藓的描写都是以诗意来表达的，具有浓郁的文学性和意境。
通过这些诗词，我们可以了解到苔藓的生长环境、形态和特点，也能够感受到诗人们对于苔藓及其生态环境的关注和热爱。
苔藓它没有根。
植物学家说的。
也可以说它没有腿。
（开头要简洁，甚至突兀，诱人读）可是小径的砖头上有它的身影，滑溜的井沿上有它的足迹，高山的石壁上亦可睹其芳容。
平地有，高崖有；向光处有，背阴处有；中国有，外国也有。
七大洲都有其英姿。
它覆盖了地球上9百多万平方公里的地方，如果全长在中国，中国的领土差不多被一片绿色覆盖。
噢，它很活泼，到处跑，原来它有根，有腿，亦有灵魂。
（从多个角度，写苔分布广）就像夏伯渝先生，1975年登珠峰时因帮助队友冻伤双小腿，后被截肢，算是无腿，但40多年后的2018年，他却成功地登上了高达8848米的珠穆朗玛峰。
就像陈州，没有双腿，以手为腿，或说以手中紧握的木盒为腿，一步步登上泰山，成为全球首例双手登攀五岳第一人。
并且登上歌手之位，登上演说家之座。
（由物及人，是一种思维方式）噢，原来夏先生也有腿，陈先生也有腿。
长在坚毅中，长在乐观里，长在灵魂中，长在梦想里。
（展示人性中的光辉）是苔藓学了夏先生、陈先生，还是陈先生、夏先生学了苔藓？或是他们互相学习？许多有腿无腿的人，在苔藓面前都应当有凝眉的沉思。
（启人深思）它没有花。
也是植物学家说的。
可是清代诗人袁枚说：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”苔藓本无花，我心自开花。
在诗人眼中，苔就是有花的。
爱有时是不讲理的，这叫偏爱。
偏爱是一种高级的爱。
作者心目中，苔比花还花。
正如，有的花，等于无花，比无花还坏。
如曼陀罗花，色艳诱人，但精神分裂症患者闻其气味，会昏昏欲睡或恶心呕吐。
如罂粟，亮丽无比，但用来制造毒品，使人颠狂、墮落，祸害众生。
所以，苔藓，它有花，朴素的花，艳丽的花，振奋人心的花。
（即使你是草，但你坚毅、顽强，人们心中你就是花）它没有高度。
还是植物学家说的。
它完全趴在地，都没有一只小蚂蚁高，似乎卑微得很。
但是它把一种绿，泼在石头上，破砖上，泥土上，染绿它们，让它们显得那么幽静，那么柔软，那么茂盛，那么葳蕤。
为了生长，它狂吸水分，吸水量可达自身体重的15到20倍。
