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北京大兴区旧宫实验小学：开启智慧教育奠基幸福人生 孙唯 【期刊名称】《中国信息技术教育》 【年(卷),期】2015(000)011 【总页数】1页(P105-105) 【作 者】孙唯 【作者单位】北京大兴区旧宫实验小学校长 【正文语种】中 文
学校基本情况 北京大兴区旧宫实验小学成立于2014年6月，是一所镇属的完全小学，属于大兴区教委与旧宫镇政府双管的学校，也是大兴教委在旧宫地区重点打造的一所高起点学校。目前，学校只有一个年级4个教学班，学生149人，正式教职工13人，其中本科以上学历12人，研究生学历5人；特级教师1人，区级学科带头人1人，区级骨干教师1人，党员8人；30岁以下的教师8人，占62%，新入职教师7人，占54%。现有校级干部4人，其中包括校长1人、书记兼副校长1人、教学主任1人、工会主席兼总务主任1人。学校虽然刚刚起步，但是学校的教育信息化建设已经形成了初步的规划。 学校信息化特色经验 1.打造智慧课堂文化 信息化环境下的智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段，也是培养学生高阶思维品质的阶段。在课程实施过程中，学校倡导智慧课堂文化，通过各种培训和教研活动引导教师在课堂教学中利用信息技术手段改进教学方法；在备课环节中将学科知识点进行系统梳理，让教师找出知识的脉络和体系。基于学科知识规律和学生学习规律，学校确立智慧教学目标，以学知识、教方法为任务导向，以学定教，技术融合激发学生学习兴趣、创设情境，让学生在信息技术环境下开展自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新能力、想象能力、动手操作能力、语言表达能力、逻辑推理能力，打造智慧课堂。
2.夯实制度文化，提升教师素养 学校非常重视教师培训，一方面是因为新建校，另一方面是因为新入职教师多。学校通过信息技术方面的培训和指导，提升教师的信息素养，引领教师的教学行为。 在培训学习的基础上，学校结合各级要求和学校实际情况制定并出台了相关制度，以规范教师的信息技术应用能力，推动学校教育信息化建设的发展。 3.完善管理文化，提高管理水平 由于学校干部多为新任职干部，因此要提升信息化管理水平，打造管理文化，干部队伍建设也是一件重要而紧迫的事情。学校针对干部队伍建设提出了三项措施：①身体力行，以身示范。校长亲自带着做，手把手教给新任职干部工作的基本流程和方法。②训练思维，提升水平。校长每次亲自示范后会告诉干部为什么这样做，然后让他们总结怎样做，学会举一反三，迁移到别的工作中去。③多种鼓励，强化监督。要求干部每天记工作日记，用表格的形式把每天的工作列表记录，要求他们执行汇报交流制度，培养大局意识。 学校将秉承“开启智慧教育、奠基幸福人生”的办学理念，奉行“育人环境高品位、设施建设高标准、学校管理高层次、师资队伍高水平、课堂教学高效率、全面发展高质量”的办学宗旨，在课程建设、信息化教育等方面进行大胆创新和实践，突出信息化特色，在特色引领下全面协调发展，提升学校教育教学的整体水平，把旧宫实验小学建设成为一所多元化、信息化、国际化的品牌名校。
毕业不说再见，青春不会散场。
同学们，学校为你们策划了一场“追光吧，少年！”毕业季活动，邀请你们一同参与。
大兴区2023-2024学年小学语文六年级毕业试卷第一部分基础与运用2024.6【成长纪念册——留住点滴记忆】1.请将“成长纪念册”中的这段话用楷体工整地抄写在横线上，做到书写正确、美观，行款整齐。
六年的时光匆匆，稚嫩的孩童已成少年。
愿你踏上全新的征途，畅行无阻……________________________________________2.下面是小文同学制作的成长纪念册，请你协助她完成部分栏目。
（1）请根据拼音完成“成长足迹”栏目的序言。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
时间齿lún转动如飞。
从2018到2024每一段（历厉）程都分（fēn fèn）外珍贵。
刚入学时的纯真yòu稚，（带戴）上红领巾时的骄傲自豪，学习时的全神guànzhù，拓展训练时的心jīng dǎn zhàn……我们在跌（diēshī）跌撞撞中遇见最好的自己。
齿稚全神心（2）请你读读序言，用“√”选出括号里正确．．的读音或汉字。
①（历厉）程②分（fēn fèn）外③（带戴）上红领巾④跌（diēshī）跌撞撞（3）“成长足迹”中“迹”字，第二笔书写正确．．的一项是（）A. B. C. D.（4）小文想给“精彩瞬间”栏目的图片（见下图）配上诗句或名言，下面最适合．．．的一项是（）A.人心齐，泰山移B.路遥知马力，日久见人心C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟D.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行【毕业季演出——开启展示之旅】毕业联欢会上，学校安排了各项庆祝活动。
我们一起来参与吧！3.小杰担任联欢会的主持人。
他在写主持稿的时候，遇到了一些问题，请你帮帮他。
六月是一个激情燃烧的岁月，如同（①），在我们小小的心中燃烧。
回望六年，__________我们认真学习，执着追求，__________收获知识，茁zhuàng成长。
2023年小学生阅读调查报告2023年小学生阅读调查报告11、调查背景及目的《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
鉴于此，我对合肥市蚌埠路第五小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情况；了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况；了解学生对课外阅读活动的要求和建议；为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料；为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，进行了此次调查，本次调查主要的调查目的是：1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。
同时对学生课外读物的________、购买能力，市面上图书价格进行了解。
2、根据阅读现状调查分析其产生原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
2、调查方法2.1问卷调查。
这是本次调查采用的主要手段。
一至六年级各随机抽选了50名学生进行了问卷调查。
2.2个别谈话。
这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。
3、调查对象和范围此次调查对象涉及全校24个教学班，1400余名学生，共发放了《学生阅读调查问卷》180份，一至六年级各随机抽选了30名学生进行了问卷调查，收回有效卷180份，并组织各年级语文骨干教师深入地分析和研究了相关问题。
第1篇一、背景介绍随着我国经济的快速发展和教育改革的深入推进，教育培训行业在我国得到了迅猛发展。
北京市大兴区作为我国教育的重要基地，教育培训机构众多，竞争激烈。
本文以大兴区的一家知名教育培训机构——XX教育科技有限公司为例，对其发展历程、业务模式、创新举措及社会效益进行详细分析。
二、发展历程1. 创立初期（2010年-2013年）XX教育科技有限公司成立于2010年，起初以一对一辅导为主，针对学生个性化需求提供专业、系统的辅导服务。
经过三年的发展，公司积累了丰富的教学资源和客户口碑，逐渐在大兴区教育培训市场崭露头角。
2. 拓展业务（2014年-2016年）为了满足市场需求，XX教育科技有限公司开始拓展业务范围，逐步推出各类课程，如语文、数学、英语、物理、化学等学科辅导，以及美术、音乐、舞蹈等兴趣班。
同时，公司还推出线上课程，方便学生随时随地学习。
3. 品牌升级（2017年-2019年）在激烈的市场竞争中，XX教育科技有限公司不断优化教学体系，提升服务质量，打造知名品牌。
公司引进国内外优秀师资，采用先进的教学设备，实施严格的教学管理，为学生提供高品质的教育服务。
此外，公司还积极参与公益活动，回馈社会。
4. 多元化发展（2020年至今）面对新形势，XX教育科技有限公司积极调整发展战略，实现多元化发展。
公司先后开设了亲子教育、出国留学、企业培训等业务板块，进一步拓宽市场空间。
同时，公司还加强与政府、学校、企业等机构的合作，推动教育培训行业的健康发展。
三、业务模式1. 个性化辅导XX教育科技有限公司针对学生个性化需求，提供一对一、小组课、精品班等多种辅导模式。
通过专业老师的精准辅导，帮助学生提高学习成绩，培养综合素质。
2. 线上线下结合公司采用线上线下相结合的教学模式，线上课程涵盖各类学科，方便学生随时随地学习；线下课程则注重实践操作，提高学生的动手能力。
3. 多元化课程体系XX教育科技有限公司拥有丰富的课程体系，包括学科辅导、兴趣班、亲子教育、出国留学、企业培训等，满足不同年龄段、不同需求的学生和客户。
淮安市淮阴区教育局关于“强师德练内功树形象”暑期全区中小学班主任培训工作通报2011年8月15-18日，根据区委、区政府“强师德、练内功、树形象”要求，为了提高中小学班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进全区未成年人的思想道德建设，结合本区班主任工作实际，由淮阴区教育局主办，江苏省淮安市淮阴区教师进修学校承办，经过四天的培训，达到了预期的效果。
本次中小学班主任培训活动有如下几个特点：第一，认识定位高。
所有参加培训的人员都形成这样的共识，即中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
是新时期贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求。
第二，筹备时间长。
由于班主任培训面广量大，整体素质、培训要求参差不齐，给培训组织带来了困难，组织者经过多次协调、调研，最终确定培训的内容和形式。
第三，培训规模大。
由于人数多、规模大，因此本次培训分三组，分别在两个地方进行，小学两组共996人，中学一组609人。
第四，办学层次高。
本次培训依托的是淮阴师范学院这一资源载体，协调了江苏省师培中心，组织了一套强有力的班子，在学历层次上有博士、硕士，在资历层次上有教授、附教授，在地域层次上有来自全国教改示范区常州，有来自市附小、市实验小学、师院附属中学的专家，在内容层次上有理论、有实践。
参训的学员都能认真听讲，踊跃互动，取得了良好的效果。
这次培训总体情况良好，现场纪律秩序井然，根据现场考勤记录，基本没有无故缺席，特殊情况领队都向主办单位作了说明。
赵集小学、王营中学、张集中学、码头中学、韩圩九年制、杨庄九年制、王兴小学、渔沟小学等单位都十分重视培训工作，如赵集小学制定了培训计划，并安排专人负责此项工作。
为提高学员的积极性，对出满勤的班主任予以100元的奖励，对无故缺席的同志罚款100元，对优秀心得体会奖60元。
2023年小学校长年终工作总结报告任职以来，我在市教育局的指导下，在全体老师们的配合下，扎实地展开工作，完成了上级布置的任务，现将一年来的情况述职以下：一、取得的成绩：1、我校被省教育厅、省台办列为____明德项目学校后，及时做好了施工前的一切预备工作。
正当开工时，由于仪邦物流公司落户杨家桥，区政府要求学校整体搬迁，导致明德工程搁浅。
学校又成功请示省教育厅将该项目延期为____的明德项目。
2、扎实展开教育教学“传、帮、带”活动，使我校年轻教师教育教学水平大幅进步，并出现了杨小莉、钟贤坤等一批教学新秀。
3、德育素质化工程落实到位。
在“学雷锋，做好事”活动中，我校教师以身作则、一马当先，做学生的榜样，为学生养成助人为乐的品德奠定了良好的基础。
在“感恩教育”活动中，让学生感遭到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱故乡、爱亲人的情感进一步得到激起。
4、安全卫生工作落到了实处。
成功展开了防震、消防逃生演练；安全卫生教育、管理常规化，并建立了长效机制，未发生一起安全卫生责任事故。
5、校园文化建设初见成效。
修善了各项制度；展开了系列活动，如：每月展开字画展，如期举行了“鹞子节”、庆六一等活动，遭到广泛好评。
6、阳光体育锻炼活动已成常规化，确保每个学生天天能够锻炼一小时，切实进步学生身体素质。
7、党风廉政建设工作、远程教育工作遭到区级表彰。
8、教育教学成绩斐然（1）、本学期我校教师积极的向各级各类教育类报刊杂志投稿达40多篇；在“校园文化建设”征文活动中，古继彦、、苏治玉、杨茸、张红艳、钟贤坤等5位教师分别取得二、三等奖；雷继华老师的个人博客被评为市级优秀博客；王慧婷、罗梦佳、雷志高等三名同学被荆门晚报编辑部吸纳为小记者。
2、在全镇六年级综合比赛中张华宇同学进进全镇前十名，另有陈思远、刘顺伟、曾悦、刘朴、周叶倩、刘云通、张金玉等七名同学进进全镇前三十名，其中陈思远同学取得全镇数学比赛第二名，陈雪莲同学取得全镇英语比赛第一位。
农村小学语文综合性学习内容与指导研究结题报告自我校《农村小学语文综合性学习的内容与指导》教育科研课题被垫江县教委确立为县级教育科研课题以来，学校课题组全体成员牢固树立科研兴校、科研兴教的思想，严格按照课题实施计划和要求真抓实干，组织并带动全校教职工大兴学习之风、科研之风，将课题研究始终与理论指导相结合，与课堂实践相结合，与新课程标准的实施相结合，与学生的学情实际相结合，狠抓课题的领导与管理，从课题主研人员入手，全校教师人人参与，取得了显著的效果。
现将两年来课题的实施情况小结如下：课题概况一、课题的提出综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，综合性学习课的设置，对新课标下的义务教育语文教学内容来说，是一项重大改革。
在很长一段时间的语文教学中，我们发现，综合性学习是学生最喜爱的一项语文学习内容，这与语文课内容的新颖开放、语文教学活动方式的灵活有着密切的关系。
然而，对于教师而言，这种学习活动却是一项最难把握的内容。
一些教师对综合性学习出发点提出疑问：综合性学习究竟是语文学习还是综合科目的学习?一些老师在综合性活动中给予学生的自主性把握不够，导致综合性学习课成为学生的自由学习课。
还有一些教师仍停留在老思想旧观念上，对新课程标准和新课程改革极不适应。
还有一些教师在教学设计上没有充分利用地区优势资源，致使学习活动与实际生活脱节等等。
二、课题的实践1.摸底调查按照新课程标准中对语文综合性学习提出的要求，课题组对学校2——6年级的854名学生和56名小学教师进行了问卷调查。
（1）对学生的问卷调查表明：全体同学对这项课题表现出了极大的热情，但在学习习惯和方法上存在许多问题。
低年级学生主要表现在普通话表达能力不强，课外获取知识的途径缺乏，发散思维的能力弱；中年级学生主要表现在阅读缺乏感情，说话没有中心，对写作没有兴趣，高年级学生主要表现在参加社会实践活动少，不能独立获取语文学习的素材，语言交际能力差。
（2）对教师的问卷调查表明：我校教师师资力量雄厚，教师学历达标率为100%，大学专科毕业率为5%；全校教师具有一定的教研能力，每年在县以上刊物上交流、发表论文者占25.5%。
北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 教学设计参与人员姓名 单位 联系方式 设计者刘玲 北京小学大兴分校 实施者刘玲 北京小学大兴分校 指导者张英 大兴区教师进修学校其他参与者 无 ⒈ 指导思想与理论依据新课程的核心任务是转变学生的学习方式，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习。
建构主义提倡在教师指导下的，以学习者为中心的学习。
本节课让学生自主探究，经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动过程，培养学生的数感，领悟数学研究方法，积累数学活动经验。
⒉ 教学背景分析（1）教学内容：小学阶段，对整数的认识，分为四个阶段。
即一年级上册20以内数的认识，一年级下册100以内数的认识，二年级下册万以内数的认识，四年级上册大数的认识。
本节课《1亿张纸摞起来有多高》是四年级上册第一单元“大数的认识”之后的实践活动，是对大数认识的一个非常重要的补充。
大数的特点就是“大”，大到很难在现实生活中直观地看到，要凭借想象去感知，但又不能空想，所以这部分知识需要实践活动的支撑。
通过“1亿张纸摞起来有多高”这一实践活动的研究，在观察、猜想、实验、推理、对照的过程中，加深对大数的感知，培养学生的数感。
教学基本信息课名《1亿张纸摞起来有多高》 是否属于地方课程或校本课程否 学科数学 学段 第二学段 年级 四 授课日期 2015.10.12 教材 书名：义务教育教科书小学数学 ：人民教育 出版日期：2014年6月（2）学生情况：①认知基础：学生已经学习了万以内的数，通过对具体数量的感知和体验，建立了初步的数感。
对于1亿这样的大数，学生只知道1亿很大，但很难在生活动找到具体的量，获得直观感受。
②思维特点：小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。
根据这个特点，让学生进行实践活动，经历由具体到抽象的过程，利用可想象的素材充分感受1亿的大小，培养学生对大数的数感。
为了更好地了解学生的学习现状，我还进行了课前访谈，通过访谈了解到，学生能从数的组成描述1亿的大小，觉得1亿很大，没有确切的认知。
小学大阅读工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三溪中心小学教师队伍建设工作汇报教育大计，教师为本。
在教师队伍建设上我校围绕“形象良好、素质过硬、管理创新、业绩一流”的总体目标，通过以师德为宗，努力提高教师的师德水平；以师能为上，全面提高教师教育教学能力的两个建设重点，塑造了一支具有创新意识和实干奉献精神的教师队伍，促进了我乡教育的和谐健康发展。
县教育局自2002—2003学年开展全县中小学办学业绩以来，我校共荣获三次办学业绩综合考核先进单位称号（三次排名乡镇类第一名），一次办学业绩综合考核进步奖。
年年被乡党委、政府评为先进单位。
一、基本情况我乡地处赣县东北部,距离县城47公里，总面积58.8平方公里，有9个行政村，78个村民小组，总人口14253人。
全乡共有８个小学，其中４所完小、４所村小，48个教学班，在校学生1797人，现有教职员工71人，其中专任教师68人（1人借调大宇书院），工人3人。
在专任教师中，取得中专及以上学历的有68人，学历达标率为100％，其中大专及以上学历的有31人，达45.6％；取得相应教师资格证的有67人，其中1人因普通话未通过尚未取得教师资格证。
从职称上看，具备小学高级职称教师33人，其中聘任 22人；具备小一职称14 人，具备小二职称14人，见习教师7人。
自2005年来，我乡小学共补充新教师18名，其中2005年3人，2006年8人，2007年7人。
学历达标率为100％，取得相应教师资格证的有17人，合格率为94.4 ％。
2005年调入教师1人，正常退休1人； 2006年调入教师1人，正常退休4人，调走教师2人；2007年调入教师1人，调走教师5人；小学完小以上有正副校长8人，已培训上岗7人，培训上岗率为87.5﹪，里龙小学校长因2007年8月才任免，尚未进行校长培训。
2007年中有校长1人参加了市级校长论坛，1人参加了县级培训。
二、所做的工作和采取的措施（一）、师德为宗，以师德教育活动为抓手，努力提高教师的师德水平。
大兴小学包点情况汇报根据学校工作安排，我到大兴小学包点。
为适应新形势要求，大兴学区课改工作以更新教育思想观念为先导，以培训教师、提升教学能力和水平为关键，以课程改革为突破口，加强课程改革组织领导，强化课程改革实施方案，大力宣传课程改革重要意义，现就所做的主要工作汇报如下：一、强化和完善了基础教育课程改革的组织领导。
根据区课程改革领导小组的安排，本学年，在总结第一轮课改工作的基础上，完善相关的规章制度，学区中心教研组每月召开课改例会，对实验工作进行研究、讨论，适时调整实施计划，引导和促进课改工作有序进行。
随着课程改革的深入，将课改工作的重心转向教师的课堂教学，深入实验班，通过师生座谈、问卷调查、查阅教案、学生作业、听课等形式，与实验教师共同研究探讨教学疑难。
为取得家长对课改工作的大力支持，学区定期召开家长会、举办家长培训班，建立“课改开放日”制度，邀请镇村组干部、家长走进学校、走进课堂，和孩子坐在一起，与师生共同上课，课后共同谈体会、说感想、提建议，极大地调动家长参与课改的积极性。
二、加强课改实验多元化培训，更新观念，提高教师理论修养。
以“校本培训”为主，从教师队伍现状出发，以课改所倡导的师资培训新理念为指导，以解决教育教学中存在的难点为突破口，采取运用“学习菜单”的形式，将“学习菜单”内容下发学校，进一步减少教师机械、重复、费时的摘抄学习形式，把教师从疲惫应付中解脱出来，从而改变以往教育理论学习中“你读我听，你划我抄”的枯燥乏味、疲弱无效的局面，强化教师与文本、认知与实践、不同学校、不同年级教师与教师之间的对话。
为注重培训、学习的实效性，学区购置了系统的培训光盘、课件、软件，为教师配齐了成套的理论书籍，制定了教师业务自修计划，印发了统一的学习笔记，学区定期与不定期进行了查阅，对培训做到有主题、有记录、有实效，确保学习有成效。
为提升教师的教学技艺，学区注重了教师基本功和基本技能的训练，分阶段训练不同项目。
针对教师制作多媒体课件存在的问题，学区及时抽调中学专业人员进行了多次多媒体课件制作专题培训，保证了学校多媒体教学的正常运行。
为提高培训层次，采取“走出去，请进来”的方式，先后选派多名教师到市、区参加学习，形成培训、学习内外结合，增强了培训工作的实效性和针对性。
三、改革课堂教学。
学区从抓教研入手，促进教师教学方式、学习方式的转变，以课堂教学为载体，通过开展多种形式的“以校为本”的教学研究活动，建立了“思”（教学反思）、“评”（课例评析）、“讲”（研讨课、示范课、实践课）活动制度，开展“说课、听课、评课”、“问题会诊”、“做学习笔记”等理论学习及相互交流的以校为本教研方式，提升学校教研的质量。
学区以中心教研组、学校的教研活动为基础，采取纵向联系、横向交流的方式，形成学校与学校、学校与教师、教师与教师之间的互动，实现在互动中交流，在互动中提高，使每位教师全方位直接获得信息、多方位获得体会。
为广大教师组织多种形式的研讨活动，激励教师在课改实验中发现问题、提出问题，筛选整合形成教研课题进行研究。
经常组织教师观摩优秀案例、优秀课实录，通过观摩进行讨论，使大家明白基础教育新一轮课程是一种全新的教育实践，每一个教师都应该成为学习者和研究者。
四、注重校本教研在课程改革中学区摸索出了一些行之有效的校本教研方法，主要做法是：一是加大集体备课力度，改生硬统一为教师间的平等探讨。
在集体备课中，老师们紧紧围绕实验教学中的困惑和障碍，各抒己见，畅所欲言，然后在集体研讨。
整理出较好的设计思路供大家分享。
二是同伴互助，促进教师同步提高。
自开展实验课以来，我们鼓励教师相互听课，共同提高，共同成长。
教师间相互听课交流蔚然成风，每位教师相互听课都在15节以上。
通过同伴互助，不仅为教师提供了相互学习、提高的机会，而且增强了教师的合作意识，团队精神，有效促进教师对新课程所强调的情感、态度和价值观的目标的理解。
三是积极进行案例研讨，提升教师教学技巧。
在课改经验交流中，我们让授课者介绍课时设计的基本思路，然后让大家分组进行讨论。
接着，在集体备课中，大家根据自己的理解，设计自己的教学方案，并进行交流。
通过案例研讨，不仅使教师超越了学科知识本身的界限，而且使教师深入探讨了课程的共同价值，不仅使教师能够有效的吸收先进的课程设计思路，而且能够相互交流各自的教学感受，进一步提高设计的艺术。
五、因地制宜开发校本课程，合理设置实践活动。
具体做法为：1、开展了扎实的三级网络培训，明确了校本课程开发和实践活动设置是一种体现地域特色、发挥学校教师自己特长的课程设置，消释了学校、教师对校本课程的神秘感。
2、为避免校本课程设置出现项目单一、内容雷同、特色不显的不利局面，从宏观上进行了划分，以点带面，形成特色，整体推进。
3、依据学校在发展过程中形成的特色、教师的专业特长、兴趣爱好来设置，因人而设，能开发什么课就开什么课，使校本课程设置与开发能充分利用学校现有设备。
目前，学校的校本课程开发逐步走向有序与正规，学校已取得初步成效。
学校的班级文化建设，坚持“创意新颖、突出特色”的发展要求，学生利用课间活动多方设计和装点教室，根据不同学段创设适合学生身心特点、易于激发兴趣、引起探究、获得愉悦的人文环境，让每个学生都得到主动、活泼、生动地发展。
在落实学生日常行为规范和学生守则中，把抽象的理论说教通过诗歌、课本剧、知识抢答、现场采访等形式形象的得以落实。
六、积极探索课程改革评价体系。
1、强化教学常规管理，发挥教研、科研功能。
制订完善学区教学常规管理办法、学区教师“教标”认定条件，制定了具体的评价细则，把教学常规的执行情况与评优、评先、职称评定、结构工资、综合考核结合起来，促进了教师教学行为的规范化，学区、学校把精力重点向教学工作倾斜，重视充分发挥学校教导处、教研组、备课组功能，学区、学校领导经常到班听课，经常参加教研组的评课活动、课题研究，指导教师撰写论文和评选、交流论文活动，使科研教改互促共进。
学区采取平时指导、跟踪服务、集中检查的方式，全面落实各项工作的实效。
2、改革考评机制，激励教师创优提高。
我们实施教学公平竞争出质量和教学实绩工效工作考评机制，调动教师善教、勤导的积极性，发挥奖优罚劣，优质优酬的导向作用。
通过问卷、访谈等形式，实行每学期学区对学校教研工作、学校对教师教学工作、学生对科任教师的教育教学工作评价活动，要求每位科任教师每学期主动找学生开师生座谈会一至二次，倾听学生心声，了解学情，加强师生联系。
有效地促进了师生积极配合，团结拼搏，提高教育教学质量。
3、着眼于课堂效益的提高，积极稳妥的推进备课管理制度的改革。
学区改变了传统的备课方式，实行备教材、备教法、备学法相结合，取消以往的条条框框，大力提倡集体备课，对不同格次教师提出不同的备写要求，注重课堂教学的实用性、教学过程的设计、教学艺术的创新、教学方法的改进，减少无用功，提高效益，为改进课堂教学起到了积极的促进作用。
4、积极开展“一达两评”评选活动，把构建新的课堂教学模式作为课堂教学改革的突破口，学习新课程教学模式，灵活“派生”构建各自富有特色的课堂教学模式。
5、普及群众性的教学科研活动，实行教学、科研、考核一体化管理模式，确定“教学出题目，科研做文章”的思路。
对教师取得的教学科研成果或教学经验，及时组织教师相互交流学习，使理论很快应用于教学实际，积极组织教师向教育刊物投稿。
7、扎实开展学生综合实践活动。
以丰富的课外兴趣活动为载体，从健体、动手操作、增长知识能力等方面锻炼和发展，促使素质教育向课外延伸，培养学生的创新精神和实践能力。
举办了小学生球类运动会、田径运动会、文艺汇演、小学生科普知识竞赛、组织了书画作品和“科技制作”展览、学科竞赛、学生技能展示活动。
七、存在问题一年来，我们做了一些工作，取得了一些成绩，但还存在许多不足，主要表现为：一是教育教学质量的整体水平还不高，与其他先进学区相比，还有较大的差距。
二是课堂教学存在许多误区，主要表现为：三维目标认识不够明确，小组合作学习方式运用不灵活，传统教学模式在课堂中时常存在。
三是师资力量滞后，影响课改的推进。
四是校本课程的开发还只是停留在表面，学校设施设备与教育发展的矛盾；教师能力参差不齐与课程设置的矛盾；怎样建立校本课程的评价与管理；怎样处理学校课程与国家课程的关系；怎样使各校的课程资源共享；怎样使学校校本课程由零散“教课程”到成系统的“编教材”等。
综合实践课没有完整的体系。
我们的工作离上级的要求还有一段距离。
面对当前教育改革和发展形势，工作的压力会更大，任务会更艰巨。
五是教育教学观念更新不及时，跟不上形势发展的要求。
特别是家长的观念陈旧，不适应课改的要求。
六是对新教材使用不灵活，对教材内容，理解不到位，思路狭窄，不能很好地挖掘和利用课内外课程资源。
七是小学教师所代课节多，平时忙于备课、上课、阅作业，没有时间钻研课改，不能很好地反思、总结、研究教学，教师队伍整体素质有待于进一步提高。
目前，学区存在的问题，主要是资源相对匮乏，学校条件有限，应用热情高，但教室有限，部分老同志接受知识慢，课堂组织不好，教学效果不佳，应用还存在诸如、教学课件制作偏离使用价值、为了整合而整合的误区。
公开课情况汇报付庄中心小学主兴超为了更好的落实学校“以教学为中心”的指导思想，加强全处教师队伍内的相互交流和学习，广泛开展对新课改形式下课堂教学模式的深入探讨，我处在本学年多次开展以“走进课堂”为主题的系列公开课教研活动。
为进行教学经验、教学技巧的交流，不断进步，共同提高，本年度我示范了3节处级公开课。
分别是：语文课《雨铃铛》、《小狮子》和思品课《我们多快乐》。
三节课展示了自己对新课程教育理念的理解，用自己的课阐释新课程的教学理念。
各学科组教师认真组织了听课、评课活动；各组教师对每节课认真进行了剖析，提出很好的意见。
这些公开课中能够体现出教学活动是教与学的交往、互动、师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长、共同发展。
实现了学生学习方法的转变，能够体现重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息，以及发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力的过程。
