一年级上册《汉语拼音3bpmf》教学设计
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音3、b p mf 。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bp mf ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba 为例，借助图画教学拼音 方法；二是声母b 和带调韵母a 的拼音；三是bpmf 和a oiu 相拼的拼音练 习。
第三部分是bpm 设计理念：《语文课程标准》 为主，与学说普通话、 和学习特点，在安排上充分体现了玩中学， 学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、 学会bpmf 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3、 学会带调拼读音节及bpm4、 认识3个生字，正确读词。
教学重点：1、 bpmf 的发音方法。
2、 在四线格里正确书写bpm3、 音节的拼读方法。
教学难点： 1、 区别bp 两个声母的认读和书写。
2、 声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、 学会bpmf 4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、 养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：《汉语拼音3bpmf 》教学设计mf 和a oiuf 的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏 识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平 在游戏中学的设计思想，培养学生的 f 与单韵母组成的音节。
感受家庭生活的幸福。
1、 bpmf 的发音方法。
2、 在四线格里正确书写bpmfo教学难点：区别b p 两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：111；嘴巴突突: UUU ； 口吹哨子：U uu 。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的 兴趣，为以下给bpmf 编顺口溜做好铺垫。
〕〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等 常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕 （二）认形，书写。
二、学习新内容。
（一）学习声母b 。
1、 出示课件一一文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、 出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、 个别读，师正音。
5、 启发记忆字形：b 像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西 像b 的样子？6、 老师根据第一幅图，为声母b 编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右 下半圆b ，b ，b 。
大家一起读一读。
” （一）学习声母pmfo出示课件——文中剩下的三幅图。
么？老师依次出示声母卡片“ p 、m 、指导发音。
老师逐个发音，学生观察，模仿， 每幅图上画了谁？他们在干什2、 f ”借助“坡”、“摸”、“佛”3、体会发音要领。
5、6点名读，师正音，相机区别bp 的读音。
（让学生对着手掌发音， 感觉一下气流的大小。
）开火车读。
猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过 口形、气流辨别读的是哪个声母。
）1、合作记忆bpmf的字形。
①、 总结学习方法：我们刚才是怎样记住b 的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还 可以编顺口溜。
分组学习。
交流情况。
课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf 的手指操。
） 观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才 漂亮？4、 指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
5、 书写声母b 和P 应注意什么？6、 生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）7、 选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b 的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
在指导书写时，以观察一指导一范写 —评价为主线，培养学生的书写习惯。
〕 三、巩固练习。
〔这一环节通过游戏激趣，让学生学得愉快，学得扎实。
同时也实现学科的整合。
〕 四、布置作业。
-、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计:②、 ③、 2、 1、 认读拼音卡片。
（先按顺序再随机出示） 2、 接顺口溜。
师：右下半圆，生： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生：3、 唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺 口溜：5 3 I 5 3 I i 6I 右下 15 — 1 3 1 I 3 1 I 5 3 I 2 — 1 3.2 11 2mm 半圆 bb6 —I 6_53_6 m ， 一根b ， 右上 半圆 I 5—I 5 23 I 1 —f fff 。
PP P ，II 两个门洞拼音卡片：b P教学目标：1、 学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
2、 学会带调拼读音节及bpmf 与单韵母组成的音节。
3、 认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点： 1、 音节的拼读方法。
2、 认读3个生字。
教学难点：声母与韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
教学过程： 一、 复习旧知。
1、游戏：“听一听，做一做”。
（老师读声母，学生把自己制作的相应的 声母卡片举起来。
）学生学习的积极性。
学习拼读。
（一）学习拼读音节，① 过渡：声母可喜欢交朋友啦，不信请看：①、师右手拿声母卡片b ，左手拿韵母卡片a ，边拼读边演示声母b 和韵 母a 相拼成音节ba 。
（演示几次） 冈財老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？ 一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
师示范拼读，生跟读。
指名读。
汉语拼音3、bp mf〔这一环节通过游戏, 巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动②、 ③、④领悟方法。
精品教学教案（二）练习拼读音节，巩固方法。
游戏“快乐大转盘”。
每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮 盘，转盘中间是声母b P m f,周围是韵母a o 1 u 。
学生可以 通过转动指针随意找所要拼读的音节。
小组赛读，互相评价。
（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节 的拼读是否正确。
）3、 选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
4、 出示课件 ----- 声母b 和韵母a 四声的相拼图。
、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？ 、请学生拼读b — d — bd 。
、给音节组词。
四、 自己练习拼读b — d — bd ，b — d — bd ，b — a — ba ，并给音节组词或说一句话。
（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。
） 五、 开火车读。
六、 师范读，生跟读。
〔这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握 拼读方法，突破难点。
〕认读三个生字：爸、妈、我。
出示课件，一张小玲同学的全家福。
问小玲，照片上有谁？在干什 么？会拼读的音节自己拼一拼。
依次出示生字卡片，师领读，生跟读。
个别读，师正音。
去掉拼音认读生字。
（开火车读） 拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？ 在干什么？用这三个字讲一讲文中插图画了什么？〔这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的 生字加以巩固，加以运用。
加深印象。
〕四、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认识 更 多更多的生字朋友，拼音的用处可真大呀，大家有没有信心学好 它？为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！布置作业。
回家把汉语拼音3读一读。
把今天学的三个生字制作成生字卡片。
板书设计：2、2、3、 4、五、 ⑴精品教学教案汉语拼音3、拼首卡片：b—Q^ba生字卡片：爸妈我。
