天净沙教案
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《天净沙·秋思》教案
【教学目标】
1.了解诗歌的朗读技巧，能背诵和默写《天净沙·秋思》。
2.理解这首小令的内容，体会作品所表达的思想感情。
3.品味《天净沙·秋思》的意境美、韵律美。
【教学重点】
1.有感情的朗读课文，品味诗词中蕴含的情感。
2.理解《天净沙·秋思》的内容。
3.背诵并默写。
【教学难点】
1.分析意象。
2.领悟作者的情感。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、导入
同学们，当中秋节来临之际，你们会想到什么呢？
（月亮、月饼、团圆…）
同学们说得很好，我们都知道每年的农历8月15日就是中国的传统节日中秋节。
在中秋节这一天，我们会一家人坐在一起赏月，吃团圆饭，幸福的度过这一天。
可是，在我们的现实生活中并不是每一个家庭，每一个人都能和家人团圆，他们也许在为工作忙碌着，或许为了自己的梦想在外飘泊，奋斗着。
而元代的马致远诗人就为那些不能回家，长期在外飘泊的游子写了一首散曲小令《天净沙·秋思》，下面，就让我们去体悟一下，他是怎样表达游子的心情的。
二、教学内容
1.散曲介绍：
我们国家历代文学的代表形式是唐诗、宋词、元曲。
而曲是继诗、词而兴起的一种古典诗歌体裁。
它是配乐歌唱的诗。
曲有散曲与剧曲之分。
只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散
曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。
散曲包括散套和小令两种。
《天净沙·秋思》是属于散曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
2.作者简介：
马致远（约1251—1321），字千里，号东篱，汉族，大都（今北京）人是元代时著名大戏剧家、散曲家。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
马致远的散曲扩大了题材领域，提高了艺术意境，声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
3.板书：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，
断肠人在天涯。
4.老师带领同学们朗读。
5.朗读后，请同学们划分节奏。
枯藤\\老树\\昏鸦，小桥\\流水\\人家，
古道\\西风\\瘦马，夕阳\\西下，
断肠人\\在\\天涯。
6.读了这首诗，你们觉得这首诗的基调是怎样的呢？
（悲伤、凄苦）
7.那我们应该用怎样的语气去读它呢？
（舒缓、低沉、凝重、悲伤）
8．下面我们分析讲解一下重点词意：
第一句：昏鸦：指的是黄昏的乌鸦。
第三句：古道：指的是旧道。
古：古老，荒凉。
第五句：断肠人;因悲哀而极度伤心的人，这里指游人。
天涯：天边。
逐句翻译：
第一句：枯藤缠绕的老树栖集着黄昏的归巢的乌鸦。
第二句：小桥旁潺潺的流水映出几处人家。
第三句：荒凉的古道上，萧瑟秋风里走着一匹瘦马。
第四句：夕阳已经在西方落下。
第五句：飘泊未归的游子还远在天涯。
9.同学们从这五句中看到了哪些景物啊？插入意象的讲解。
（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
）说的很好，这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就用这些景物勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊
羁旅的游子心。
而这些运用在诗中的景物，我们通常把它称为诗歌意象，所谓意象，就是用来寄托主观情思的客观物象。
也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
简单地说就是借物抒情。
（同学自主探讨、体会这些景物的含义。
）
10.通过作者的描述，请同学们描绘出这幅图像。
11．作者把游子思归的思想感情融入到自然景物中表达出来，这种写作手法就是我们常说的——（借景抒情）
而《天净沙•秋思》则还妙在情景交融，前三句18个字，共写了9种事物，描绘了多幅图画，渲染了一种萧瑟苍凉的意境。
每一个词都深刻而准确地体现了一个漂泊天涯的断肠人的独特感受，烘托出天涯游子愁肠寸断的情愫。
12. 最后，请同学们带着游子思念家乡的感情，把自己融进于诗中，再次朗读《天净沙·秋思》
【布置作业】
1.背诵并默写《天净沙·秋思》。
2.根据这首小令的内容，谈谈自己的感悟。
