长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案三篇

长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案三篇【导语】《迪斯尼和米老鼠》是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。

讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。

篇一教学目标：1、感受与伙伴相处的快乐，学会交朋友。

2、朗读课文，体会美好的情感。

3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。

教学重点、难点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。

理解课文内容。

教学准备：米老鼠动画片生字卡片第一课时教学内容：初读课文，体会课文大意。

学习生字。

教学过程：一、激趣导入在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。

同学们你们都认识动画片中的主角吧？对了，是米老鼠。

你们喜欢它吗？那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗？它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。

今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。

二、初读课文，理解课文大意。

1、师范读课文。

2、生自由读课文、分自然段读课文。

3、指名读课文。

三、学习生字1、认读二类生字。

非:fēi 非常是非非法非洲故:gù 故事事故世故故乡极:jí 极点南极北极思:sī 思考思想思维爬:pá 爬虫爬山爬树互:hù 互相互助相互2、识记四个一类生字。

尔：ěr 上下结构 1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后主：zhǔ 独体字象形字字谜：国内有点变化。

主任主人主角民主主动乎：hū 独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。

在乎热乎乎超乎寻常尼：ní 尼龙尼姑学习一个新偏旁“尸字头儿”。

四、巩固所学生字。

五、作业：有感情朗读课文。

第二课时教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。

学习四个一类生字。

教学过程：一、有感情朗读课文，理解课文内容。

1、分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、你从课文中知道了什么？读懂了什么？分自然段理解课文内容。

二、学习四个一类生字。

失：shī 独体字形声字字谜：本是一支箭，箭头穿破天。

失败失望失约失信失误丢失失去业：yè 独体字象形字字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。

作业学业业务毕业农业工业兢兢业业卡：kǎ 独体字字谜：上不上，下不下。

卡车卡片qiǎ 关卡税卡卡住片：piàn 独体字象形字片刻片段唱片名片照片相片图片piān 唱片儿影片儿强调片的笔顺。

三、复习生字。

四、作业：写生字。

第三课时教学内容：复习课文、生字。

处理课后习题。

教学过程：一、复习1、读课文。

2、检查生字掌握情况。

二、处理课后习题。

1、读一读，用喜欢的词语说一句话。

开火车读词语，会写的写下来。

用喜欢的词语说一句话。

师可先举例。

2、读一读，说一说。

指名读句子，说一说，红色的词语还可以换成什么词？“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。

“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。

3、讨论。

分小组讨论怎样交朋友。

也可以向大家介绍一下自己的朋友。

三、作业：回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。

四、板书设计：迪斯尼和米老鼠生字卡片、“片”的笔顺生字词语篇二教学目标：1、认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

2、能够正确流利地朗读课文，积累词语。

3、培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。

教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。

教学难点：正确、流利的朗读课文。

教学准备：课件、生字卡片教学流程：一、激趣导入同学们，大家喜欢看卡通片吗？都喜欢哪些卡通片和卡通人物？看！今天老师给你们带来了哪部卡通片？（播放《米老鼠》卡通片）那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗？今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题《迪斯尼和米老鼠》。

（目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习）二、初读课文，学习生字1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事，那么快打开课文，听老师范读，注意听准每个字的读音。

（不但强调学生的字音，同时让学生感知课文）2、从老师读课文中，你知道了什么？依据课文内容说说看。

3、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；（强化生字在文中的读法，使生字在学生的自主学习中有所收获）②读第二遍时，请你标出自然段的序号。

（感知自然节和课文的内容）然后和同桌交流识字方法。

（教师巡视，在巡视中了解学生的学习情况，适当的指导有困难的学生。

）4、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。

（1）卡：字谜：上下一条线。

组词：卡通片、卡片。

动画片又叫卡通片。

（2）片：可以用数笔画。

”片”是量词，我们可以说一片什么呢？（3）主：《米老鼠》这部卡通片主要演的是谁的故事？（米老鼠）所以米老鼠就是这部动画片的主人公。

主人公：一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物，就是主人公。

强调字音，扩词。

（4）尼：半包围结构，组词。

（5）失：字谜：撇夫在一起，反倒没有了。

组词（6）业：你在哪儿见过这个字？5、你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？（以激励的语气调动学生的积极性，同时投影出示词语。

）指名读、齐读。

6、卡通片中米老鼠也来了，它要考考你们，谁能读下来，它就和谁成为好朋友。

你们想成为米老鼠的好朋友吗？（师抽卡片，指名读，齐读）你们读的很棒！米老鼠说了你们都是它的好朋友。

7、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，一年一班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！（让生字在课文中来，再回到课文中去，结合课文识记和理解生字，培养学生对生字的语感）打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。

（仍强调鼓励）三、指导写字学习”尔、卡”1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说一说书写时要注意什么？（学生的发现最珍贵，让学生的发现来指导学生的识记）2、教师范写，在范写中强调：”尔”注意笔画的位置和轻重，写好字头和小的关系。

”卡”强化上扁下长，除了点以外，都要横平竖直，中间的竖要大方、舒展。

（强化识记，注意区别，深化认识，从形象的角度来指导。

）3、学生书空。

（体会生字的笔顺和结构，初步观察和感知生字的结构和写法。

）4、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。

（把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写，强化识记）5、展示（展示写的好的同学，增强自豪感，体会成功的感受。

）四、总结这节课我们走进了迪斯尼笔下的米老鼠，认识了这么多生字，并且认识了米老鼠这个朋友，为了更好的和朋友相处，下节课，我们一同再来欣赏米老鼠的精彩表现吧！篇三教学目标：知识与能力认识14个生字，会写其中的两个生字，能正确读准相关的词语。

能正确流利地朗读课文。

重点句子可以细细地体会，并有感情地朗读出来。

过程与方法集中识字与随文识字相结合。

情感态度价值观培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。

教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。

教学难点：正确、流利的朗读课文。

教学准备：课件、生字卡片。

教学流程：一、导入1、出示米老鼠图片，它是谁，你喜欢它吗？那就我一起写它的名字吧。

板书：米老鼠。

2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。

播放动画片《交响乐》学生看后交流看到了什么？引导全班交流。

3、你知道是谁创作了这幅动画片吗？板书：迪斯尼强调：斯是平舌音。

4、学习“尼”和“尸字头儿”这个字你认识吗？在哪里见过？怎么记住这个字？讲解“尸字头儿”。

说说你见过哪些“尸字头儿”的字？根据汇报，板书：尺尽尾居层屎等5、板书“和”齐读课题。

迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢？想知道吗？那我们就一起走进课文，把书打到71页，了解这个故事好吗？二、初读课文1、教师范读课文第一段。

听老师读文，只有听得仔细才会有收获。

师读，并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”，引导学生掌握读第一段的方法。

体会这两个词是可以读得强调一下的。

在老师的引导下齐读第一段。

2、教师范读第二段，声情并茂。

3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。

4、学生自读课文。

自读后圈画出生字，同桌互相认读。

三、随文识字1、出示“关于它的“出生”，还有一个非常有趣的故事呢。

”认识“非常”和“故事”，重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语：非同小可、非亲非故、口是心非。

2、出示“啊，它真是有意思极了！”认识“意思”和“有意思”两个词，并读好这句话，读出感叹的语气。

3、出示“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。

”学生读通后认读“互相”和“相互”。

同桌互相握手，体会“互”字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。

最后指导读好这句话。

4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。

”指导读后，记忆“爬”字的字形，并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。

5、出示“不久，迪斯尼失业了。

”理解“失业”的含义。

6、出示“于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界的动画大师。

”教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思，指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。

四、集中学词出示这些词，引导齐读。

非常故事有意思互相似乎爬山偶尔失业主人公卡通片动画大师五、集中识字出示尼非故思乎爬尔失业卡片师互主1、同桌互读。

2、哪些字可以手牵手成为朋友？失业、失主、卡片3、哪些字音同而字不同？学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。

4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。

六、学习重点段。

引导：课文中还有很多好词用得恰当，用得巧妙，让我们一起走进课文的重点段。

1、指名读，其他同学边听边找一找，描写小老鼠动作的词。

2、同桌交流一下，并根据你找到的词互相做一动作。

3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。

”指名做动作，评价哪一只“小老鼠”最可爱，再读这句话。

4、体会“小老鼠美美地吃着。

”指名读，你可以给“美美地”换一个词吗？“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。

5、体会“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。

”“渐渐地”可以换成哪些词？七、学习第三段。

教师简介资料拓展。

不久，迪斯尼失业了，这对朋友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗？学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司关门的当天晚上，他把小老鼠带到附近树林里，放走了它，并在心里与小老鼠默默地道别。