物理人教版九年级全册《内能》 (2)

人教版物理九年级第13章第2节《内能》教案教学目标：（一）知识与技能1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。

2.能区别物体的内能和机械能。

3.知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别。

（二）过程与方法通过演示实验，感知分子动能与势能。

（三）情感、态度与价值观通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣。

教学重点：1.对内能概念的理解。

2.做功和热传递都能改变物体的内能。

教学难点：内能与温度变化的关系。

教学方法：以实验探究为主的综合启发式教学。

教学用具：足球、弹簧、冰块等。

教学过程：（一）引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）新课教学1．分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。

由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。

由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。

而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。

学习扩散现象时，我们知道扩散现象与温度有关系，温度越高，分子运动越激烈，扩散也加快。

依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。

用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。

如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。

因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。

“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。

温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。

其他宏观物理量如时间、质量、物质种类都不是分子热运动平均动能的标志。

但是，温度不是直接等于分子的平均动能。

教案：人教版物理九年级全册13.2《内能》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全册第13章第2节《内能》。

本节课的主要内容有：1. 内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

2. 内能的影响因素：物体的温度和质量。

3. 内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。

二、教学目标1. 让学生了解内能的概念，理解内能的影响因素。

2. 让学生掌握内能与机械能的区别。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：内能的概念及其影响因素。

难点：内能与机械能的区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生思考一个问题：为什么在寒冷的冬天，我们感觉很冷，而夏天则感觉很热？引导学生从内能的角度去分析这个问题。

2. 知识讲解：（1）介绍内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

（2）讲解内能的影响因素：物体的温度和质量。

（3）讲解内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。

3. 例题讲解：举例说明内能的影响因素，如两个质量相同的水球，一个放在热水里，一个放在冷水中，放在热水里的水球内能较大。

4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

影响因素：物体的温度和质量。

内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。

七、作业设计作业题目：1. 解释为什么在寒冷的冬天，我们感觉很冷，而夏天则感觉很热？2. 两个质量相同的水球，一个放在热水里，一个放在冷水中，为什么放在热水里的水球内能较大？答案：1. 在寒冷的冬天，我们感觉很冷，是因为外界温度低，人体内能减少，感觉冷；夏天则感觉很热，是因为外界温度高，人体内能增加，感觉热。

第十三章 · 内能
第二节 内能
视察与思考 推动火车和火箭的能量来自哪里？
【知识回顾】 通过上节课的学习，同学们你能回答出这些问题吗？ 1、物体由于______具有的能叫做动能。 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的_____和________。 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素______ 。 4、分子热运动的主要内容有哪些？ 5、分子运动的快慢与什么有关？
结两论个：实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内 空气的对 物内物体能体对？做外功做，功内，能内增能加减， 少温 ，度 温升 度高 降低。。
视察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
视察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
Байду номын сангаас
使铁丝
4．用手焐
丝温度升高 递
温度升 高
3．用手搓
5．在地上摩擦 温度升高的
做
6．用锤敲
过程，往往
功
伴随着运动
7．反复弯折
二、物体内能的改变
1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时 内能增大。
2．改变物体内能的方法
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能 产生热传递时，高温物体内能减少，低温物体
亮
分子动能越大
内能越大；温度越低，
内能越小。
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
这个物体的内能增大
思维拓展 影响内能大小的因素还有哪些呢？
（1）1kg的铁块和一个100g的铁钉，温度都是15℃，它 们的内能一样大吗？ （2）0℃的冰加热融化变成0℃的水，它的内能一样大吗？

2021-2022学年人教版物理九年级练出好分数第十三章第2节内能一、单选题1．关于内能，下列说法中正确的是（）A.刚从冰箱里拿出来的粽子不具有内能B.温度高的物体比温度低的物体内能多C.同一物体温度降低，内能减少D.质量大的物体一定比质量小的物体内能多2．下列关于内能和机械能的说法正确的是（）A.静止的物体没有内能B.运动速度大的物体比运动速度小的物体内能大C.机械能大的物体其内能一定大D.任何状态下处于任何位置的物体都有内能3．2020年12月17日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品成功着陆，工作人员为了给返回器保暖，在返回器周围贴满“暖宝宝”，下列说法与“暖宝宝”保暖改变内能方式相同的是（）A．冬天搓手取暖B．烧水煮熟食物C．滑滑梯时屁股冒烟 D．锯木头时锯条发烫4．甲、乙两杯水温度分别为40 ℃、80 ℃，下列说法正确的是（）A．只有加热才能使水升温B．甲杯中水的内能一定比乙杯中的小C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈5．关于内能，下列说法中正确的是（）A．运动的物体具有内能，静止的物体不具有内能B．温度高的物体有内能，温度低的物体没有内能C．机械能大的物体，它的内能也大D．物体的机械能可以为零，但内能永远不可能为零6．一杯水变凉了，则（）A.水的内能不变B.水的温度不变C.水含有的热量减少D.水分子无规则运动的速度减小7．五月五，是端午，吃粽子，挂艾草，划龙舟。

俗语中包含的物理知识，正确的是（）A．煮粽子是用做功的方法改变粽子的内能B．煮粽子的水沸腾后，继续吸热温度升高C．闻到艾草的气味，说明分子在水不停息地做无规则运动D．划龙舟时，桨对水有作用力，水对桨没有作用力8．寒冷的冬天，双手摩擦会感到手发热，而将手放到暖气片上也会感到暖和。

对于这两种做法，下列说法正确的是（）A.两种做法都是利用做功的方式来增加手的内能的B.两种做法都是利用热传递的方式来增加手的内能的C.前者是利用做功的方式来增加手的内能的，后者是利用热传递的方式来增加手的内能的D.前者是利用热传递的方式来增加手的内能的，后者是利用做功的方式来增加手的内能的9．关于分子和物体内能，下列说法正确的是A．杯子里的水可以任意倒出.说明水分子间没有引力B．固体间能扩散，表明固体物质分子是运动的C．把0℃的冰块加热熔化成0℃的水，其内能不变D．用力搓手,手发热是通过热传递增加手的内能10．关于热量、内能、温度的关系，下列说法正确的是A．物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加B．物体的温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量C．物体的内能增加了，它的温度一定升高，一定是吸收了热量D．以上说法都不对二、填空题11．夏天打开汽水瓶时，往往可以看到瓶口处冒“白气”，这是因为突然打开瓶盖时，瓶内气体迅速膨胀，对外做功，内能______，温度______，瓶口附近的水蒸气遇冷______形成大量的小水珠，也就是我们看到的“白气”12．火柴可以点燃，也可以擦燃，前者是通过______的方法改变物体的内能，实际上是内能的转移过程；后者是通过______的方法改变物体的内能，实际是内能的______过程。