苏教版三年级数学《长方形和正方形的特征》教案教材分析：学生在一年级差不多直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特点，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。
教学目标分析：1、借助观看、操作，认识长方形、正方形的特点，并能用语言进行描述。
2、经历探究长方形和正方形特点的过程，进展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、观赏图形美，培养爱护鸟类、爱护环境等环保意识。
教学要点分析：本节课教学重点是: 归纳总结长方形、正方形的特点，为了突破这一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主猎取新知，培养学生的初步观看能力、动手操作能力及空间观念。
教学策略设计：新课标指出：教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，关心他们在自主探究、合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、思想与方法。
依照这一理念，我认为教学中，教师的着眼点，不应只是规律性结论的出现，而应有意识地引导学生参与学习的全过程。
为此教学中我采纳了多种教学方法，以漂亮的鸟巢导入新课，通过推测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特点，并应用这些特点解决实际问题。
教具、学具预备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。
过程设计：本节课设计四个教学环节：第一环节：创设情境揭示课题多媒体课件出示：信息窗1情境，点击鼠标。
小朋友们，小鸟的家漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：鸟巢是如何样做的？它的每个面是什么形状的？这些图形有什么特点？今天我们重点来认识长方形、正方形的特点。
（板书课题：长方形、正方形的特点，帖）设计意图：好奇是小孩的天性，由情形中的数学问题导入新课，能专门快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并迅速切入正题，为后面的合作探究与深化明白得巧设孕伏。
第二环节：分组合作探究特点本环节设计了三个层次：第一层次：推测特点我是如此进行的：（老师手指课件中的长方形和正方形）小朋友们，我们大胆的来猜想一下，长方形和正方形会有什么样的特点？让学生充分发表自己的见解，在此基础上教师指出：大伙儿的猜想到底是对依旧错呢？下面就要通过我们的动手操作来进行验证。
2023小学《长方形和正方形》教案2023小学《长方形和正方形》教案1教学目标：1.通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2.在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3.培养学生喜爱数学的情感。
教学重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。
教学难点：能在探索中获得知识和能力。
教学准备：课件教学过程：一、激趣引题，认定目标(预设5分钟)创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗?今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。
出示课题：周长是多少二、操作实践，主动探究(预设33分钟)小组合作学习导学单：1.拼一拼(1)请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形?学生操作，教师巡视。
学生互动交流。
想一想你拼成图形的周长是多少?学生操作，汇报交流。
通过交流，学生发现面积相等的图形周长不一定相等。
2.比一比(1)谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形(多媒体出示课本上的后两个图形)同学们见过这样的图形吗?先估计下：哪一个图形的周长长一些?请同学们验证下自己的猜测。
(2)学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。
指名汇报，教师板书。
师：这两个图形的周长为什么会相等?另一个多边形的周长也和长方形的周长相等吗?小结：我们可以通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形的周长来解决，问题就变得简单了。
3.画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米?你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗?在小组交流下，看看有几种情况?你能画出这些长方形吗?如果正方形的周长是20厘米?你画出这个正方形吗?师：根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息?小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和宽。
三年级数学长方形和正方形的特征教学设计下面是作者精心整理的三年级数学长方形和正方形的特征教学设计（共含12篇），希望能够帮助到大家。
篇1：三年级数学长方形和正方形的特征教学设计苏教版三年级数学长方形和正方形的特征教学设计[教学内容]：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
[教学重点]：在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
[教学准备]：多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。
[教学过程]：一、游戏导入，揭示课题：1、谈话：我们一起玩一个猜一猜他是谁的游戏。
教师描述某生的外貌特征，学生猜。
问：为什么你一下子就猜出来了？生答（略）小结：对呀，这就是他的特征，我们每个小朋友都有自己的特征，生活中许许多多的事物都有自己的特征。
2、揭题：今天这节数学课，老师就带着小朋友一起去寻找和探索长方形和正方形的特征。
（板书课题：长方形和正方形的特征）[设计意图]：以游戏的形式轻松自然地导入课题，使学生一开始便以一种愉悦的状况投入到整堂课中，同时对特征有了客观形象的理解。
二、自主探究、发现规律：小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？（学生举例）演示：如果把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。
下面，我们先来研究一下长方形的特征。
（电脑出示长方形）（一）研究长方形的特征1、猜测：小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？学生可能猜测：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等；[设计意图]：通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。
2、验证：大家是研究长方形边和角的特征。
（分别板书：边、角）那小朋友猜测的长方形边和角的特征对不对呢？还需要动手去验证一下呢！你准备用什么方法来验证呢？生交流：折、量、比操作要求：下面就请小朋友利用老师发给大家的长方形纸，同桌合作，动手验证。
三年级数学长方形和正方形教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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