Unit3 Superkid教学设计（1）
单元教材分析
单元主题
Unit 3 Superkid
单元介绍
本单元的词汇big, small, face, ears,学生并不陌生，因此在教学中教师可以适当补充一些词汇，如：eyes, nose, mouth等。
本单元的词汇教学过程中，可以整合主句型He's / She's got …一起教学，帮助学生理解并学会运用句型。
本单元重点是词汇big, small, face, ears的认读，听懂并理解句子He's / She's got …；本单元难点是学会用He's / She's got …介绍他人所有。
教学过程中，根据一年级学生的年龄特点，结合本单元关于body parts的词汇，适当加入body language，帮助学生理解与领会，吸引学生的注意力。
单元教学目标
知识目标
单词认读：big, small, face, ears
句型运用：He’s / She’s got …
能力目标 能看图说出big, small, face, ears，并找出相应的单词卡片。
能恰当运用big, small进行修饰，能听懂face, ears, eyes, nose, mouth，迅速指出相应部位。
学会运用He's / She's got …介绍他人所有。
能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。
能模仿Grand Theatre的对话内容，编演小对话。
情感目标
引导学生关心、了解他人。
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 Wonderland and Fantasyland 1课时
2 句型教学 Grand Theatre 1课时
第1课时：
学生准备：了解一些body parts的单词。
四年级信息技术教案
下册
第7课 方便地“记事本”—保存文件
教学内容：在“记事本”软件中输入文件并保存起来。
教学目的：
1、使同学们进一步熟练文字的输入。
2、使同学们熟悉输入软件的应用。
3、使同学们学会并掌握文件的保存。
4、了解文件的保存的重要性。
教学重点：文件的保存
教学时间：四课时
教学过程:
第一课时
理论学习部分：
一、 复习旧知：
启动金山打字通2002软件，输入下列文字。
I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some
are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this
pencil-box very much.
二、 教授新课：
1、 启动“记事本”软件。
2、 输入下面这首儿歌。
P24页的儿歌。
注：输入时注意词于词之间的空格，按下回车键换行。在标题和正文之间空一行。
3、 保存文件
儿歌输入完成了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来，否则，一关电源，儿歌就全没有了。怎么办呢？ 别急，我们可以把它保存在硬盘上。
第一步：单击菜单栏中“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单，如下图所示。
第二步：在“文件”菜单中，单击“保存”命令，打开“另存为”对话框，
如图所示：
第三步:在另存为对话框中的“文件名”右侧文本框中输入你自己的名字如“李丽”，
第四步：单击“保存”按钮。
李丽同学的儿歌已存在默认的位置了（C盘的“我的文档”中）。
4、 退出“记事本”软件
第一步：打开“文件”下拉菜单。
第二步：单击“退出”命令。
第二课时
上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。
空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
冀教版三年级下册英语教案5篇
冀教版三年级下册英语教案1
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
冀教版三年级下册英语教案2
教材简析：
本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Do you play …?Do you
like …? What do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。 本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：
1.能正确地听、说、读、写字母Uu， Vv和Ww
2. 能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball， football，Volleyball，
《It’s red》微课程设计方案
作者信息
姓 名 联系电话
所教学科 英语 所教学段 小学三年级
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称 Module4 Unit1《It’s red》
选题意图 本课程主要是学习有关于颜色的单词，并且学会表达物体的颜色，学习内容通过微课程设计课件立体呈现。
内容来源 外研版英语（新标准）小学（供三年级起始用）第一册Module
4 Unit 1 It’s red.
适用对象 小学三年级学生
教学目标 通过让学生在微课程立体呈现环境中，听，做，说，玩，演中认识有关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培养语言运用能力。
教学用途 ■课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
微课程立体呈现学习内容，探究性活动训练学生主动能力！让学生在玩中学，提高学生的自觉能力，又增强学生的学习兴趣，让学生结合自身的情况，反复练习，从而达到学以致用的目的。
-识类型 □理论讲授型 □推理演算型 ■技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选) □拍摄 ■录屏 ■演示文稿 □动画 □其他
预计时间 大约4分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
环节一：让我们一起来听一首动听的歌吧！它的名字是 <>。注意: 要听出歌词里表达颜色的单词哟！
一首英文歌曲的微视频, 让学生在轻松愉快的氛围中初步接触有关颜色的单词，为本节课的课题呈现做好铺垫。
环节2:歌曲听完了，有谁注意到了歌曲中出现了几个有关颜色的单词呢？ 想一想， 看看谁记得多! 跟着视频读一读哟！ 根据学生对歌曲的理解和猜测，激活学生的思维能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，发挥学生的主动性，主动地去找到正确的答案。
