问题教学法在初中英语阅读教学案例的设计、分析与反思
玉林市玉州区九中肖益丹
新课程问题教学法就是教师在新课程实施中，通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法、获得终身学习所必备的基础知识和基础技能。以下我将以“人教版——Go for it九年级英语Unit 1 How do you study for a test ”（Readi ng）教学案例设计为例，与同行探讨如何在阅读课堂中实施“新课程问题教学法”并对案例设计进行分析与反思。
一．课型：阅读课
二、课时安排：1课时（45分钟）
三、教学方法：新课程问题教学法
五、课堂教学程序的设计
Step1.热身开始
1．Greet the student
2. let student watch a movie .( 1munite) and then write down the words you see and hear.
（设计目的：激发学生的兴趣，通过快速的视觉和听觉刺激来唤起学生的记忆.）Step2.以旧带新引出课题
1.free talk.
2.T： How many subjects do you have at school? Can you get good grades? Do
you want to get good grades? If you want to get good grades , how do you do ? Yes, so we must learn how to study for a test. Today, Let’s go on Unit
1 Reading
（设计目的：利用学生的旧知,通过自由交谈的形式，让学生在一个轻松的环境中开始了一节英语课）
Step3. 创设情景提出问题
3.
4.1. For 1a , Li Ming helped an old man on his way to school and was late for school. His
teacher criticized him. Could you give him some ways to deal wite his problem?
Encortage the Ss to give advice
5. 2. Continue saying, can you think of any problems yoku have had recently? Please work
in pairs and tell your partner how yoku dealt with them? Allow Ss some time to work in pairs.
6. 3. T在黑板上写出Problems at school, Problems at home , Problems with social life
7.
（设计目的：在正式阅读文章前，给学生分组布置任务，创设问题的情景，营造学生自主互动探究的氛围，积极搭建师生平等交流的平台。小组讨论、协商，不仅给学生提供了大量的口头练习机会，体现团队合作精神。而且是个取长补短，集思广益，互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力从而发展他们的个性）
Step4. 合作探究解决问题
1. 首先让学生看文章的标题和图片以及图片中的句子
T:What do you think the text is about ?The answer may be :It’s about some ways of dealing with our pioblems.
2. 让学生听录音第一第二小段，回答以下问题：What do you do ?If you have an English test tomorrow?
3. 让学生快速浏览一遍文章，找出以下问题的答案：How many ways of dealing witah our pioblems lie mentioned in the text ?What are they?然后检查答案。
4. 让学生在仔细阅读一遍文章，把不懂的生词短语写在一张纸上，然后，根据文章中上下文，猜一猜它们的意思和用法→自己在字典中查阅生词和短语→四人小组讨论：分享他们的劳动结果，汇总结果，组长记录→抽小组展示并讲解，老师做点评→让学生跟录音带读，感悟文章→老师再结合文章中的句子引导学生对生词短语词义的理解。
5.再让学生看1b中的生词，让学生说一说那些词的词义与他们在字典中查到的不同，
有什么不同。Dictionaries are useful learning tools,but many Englisag words have different meanings and usages.We need to make sure that the definitions match the context. 让学生看文章右上角的Learning strategy
（设计目的：本步骤是整节课的核心部分，所花的时间应占一堂课的五分之三。整个过程包括学生自读文章，独立思考，互学互纠，畅所欲言，各抒己见。师生、生生在交流中互相学习，分享各自的收获、成果以及快乐，互相启发、互相激励，取长补短。形成一个自学、互学、共学、乐学的过程。同时也培养了学生的质疑能力和解决问题的能力，激发了学生的求知欲和对学习英语的兴趣。更重要的是培养了学生的自学能力，为学生的终身学习打下良好基础。
Step5. 设问练习巩固知识点.
一．Do exercise (on the studying card)
1、Make some sentences with some phrases in the text
2．Read the passage, fill in the blanks to finish the words.
二．Give some minutes for the Ss to make some exercises about this passage, ask them to
