高中语文人教版 必修三 第二单元第五课杜甫诗三首精品PPT教学课件

杜 甫
杜甫草堂
人称“诗圣”， 文为“诗史”。
成都杜甫草堂里挂着郭 沫若写的一副对联:“世上疮 痍，诗中圣哲；民间疾苦， 笔底波涛。”这16个字是 对杜诗很好的概括。
背景材料
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去 世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已 是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗 是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安 史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而 起，相互争夺地盘，造成社会骚乱，民不聊生。 在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地 间”。他的愁闷是多种因素造成的，这里有时代 的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬， 再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了 排解浓云一样时时压在心头的愁闷，他抱病登台， 但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲伤。
盛唐之音的天才歌手
他热爱生活中一切美好的事物，而对其 中不合理的现象毫无顾忌地投之以轻视。 这种已被现实锁入牢笼，却不愿意接受， 反过来又想征服现实的态度，成为后人 反抗黑暗现实与庸俗风习的一股强大的 精神力量。他诗中的形象往往是个性化 的，带有强烈的主观感情色彩。想象奇 特，手法夸张。
盛唐之音的天才歌手
诗圣
他的五、七言古诗，XXX大变，沉 郁顿挫。七言律诗在他手中正式成 立，冷静而爽快。后人认为杜甫律 诗为唐律之最，其中五律极尽声律、 句法变化之能，七律亦精练而多创 造。
诗圣
他的诗歌博大精深，既有清新刻画 的句子，又有议论和用典，有严肃 也有诙谐，有柔情也有刚烈。所以， 自中唐开始，杜甫就被称为“诗 圣”，宋人对他更是推重备至，谓 “杜甫集开诗世界”，后人好像从 任何角度都能从中各取所需。杜甫 是中国诗歌史上成绩最高、影响最 为深远的诗人。

杰 ， 死 亦
咏 项 羽
过为
江鬼
李 清 照
东雄 。。
怀古咏史诗词的特点
• 常见意象： 历史古迹（金陵、汉宫、乌衣
巷、淮水、六朝、华清宫……） 历史人物（王昭君、周瑜、诸
葛亮、项羽……） 内容：述史 咏怀
立意
• 一、表现作者怀才不遇、壮志难酬 的寂寞、苦闷情怀。
• 二、昔盛今衰，物是人非之感。表 达作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵 深沉的怀古伤今的忧患意识，抒发 爱国之情。
秋兴八首 （其一）
杜甫
教学目标
1.了解杜甫晚年的思想感情和艺术成 就。 2.了解杜甫七言律诗的艺术风格。 3.背诵并积累名句。 4.培养学生正确的学习态度和鉴赏诗 歌的方法，形成优秀的思维品质。
诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：
一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情 感……
二、抓作者：知人论世 三、抓诗句：（三么：写了什么？（意象/意境）
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸 系绳也系着我游子的故园心 。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣 ，暮色中高高的 白帝城传来急匆匆捣衣的声音。
三、抓诗句及注释（“三么”）
玉露凋伤枫树林
巫山巫峡气萧森
精析意象
首联 共写了几种景物意象？
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群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。
shuò
zhǒng
一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。
xǐng
画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。
千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。
沉鱼落雁闭月羞花
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杜甫真正的伟大之处，是对悲苦的正 视和担荷。在他的诗歌里面能够传达 一种感发、激励的生命，那个生命一 定是他最真实的、最纯真的、用自己 的一生去实践的生命。
——叶嘉莹
他在风雨雷电中挣扎，血污的翎羽 在空中缤纷的旋舞，他长号，他哀 呼，唱得越急切，节奏越神秘，最 后声嘶力竭，他卸下了生命，他的 挫败是胜利的挫败，神圣的挫败。
——闻一多《唐诗杂论·杜甫》
诗读到这一层还不够，这首诗留给 我们的印象难道就是悲伤和悲伤吗？ 在悲伤之上，我们还读出了什么？
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
既然已经年老多病，又无亲朋陪伴，杜甫
为什么还要拖着老迈病躯独自登台呢？
一是为抒怀，表明诗人对现实的正视与 担当； 二是表明诗人不甘寂寞，不甘沉溺，表 达一种烈士暮年壮心不已的精神； 三是忠君爱国思想的真情显露。
盖万里，地之远也。秋，时之凄惨也。作 客，羁旅也。常作客，久旅也。百年，齿 暮也。多病，衰疾也。台，高迥处也。独 登台，无亲朋也。十四字之间，含有八意， 而对偶又精确。
（宋·罗大经《鹤林玉露》)
八意，即八可悲：他乡作客，一可悲；常作 客，二可悲；万里作客，三可悲；此时又是 萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成， 五可悲；亲朋亡散，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可悲；孤零零的独自 去登，七可悲；身患疾病，八可悲。
版本：人教版高中语文 课题：必修三第二单元《杜甫诗三首·登高》
你从哪些地方读出了“悲”， 哪些诗句体现了这种悲意？
永泰元年（ 765 ） 正月，辞幕府归草堂。四月，严武卒，五月，遂 离蜀南下，自戎州至渝州。六月，至忠州。 秋， 至云安，居之。 大历元年（ 766 ） 春，自云安至夔州，居之。秋，寓西阁。 大历二年（ 767 ） 公在夔州。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
作者没有机会回到故园，秋意却越来越深了，秋 风也越来越冷了，当地人家都开始做寒衣了。又一次 回应了诗题中的“秋”字。过去人们冬天穿棉衣，棉 衣穿过一冬，里边的棉花就板结起来不暖和了，到 秋天就要拆洗重做。“砧”，是捣衣石，现在你听那 山上山下的人家，已经到处都是刀剪声和捣衣的声 音。人们的生活习惯都是差不多的，都是在秋天拆 洗寒衣。可是我杜甫带着我的一家漂泊在旅途中已 经好几年了，我始终没有一个安定的生活，我用什 么来抵御羁旅途中的寒冷？这第一首诗，从夔州的 秋天起兴引出了他的感发，而他感发的重点则在对 “故园”的思念。
Байду номын сангаас 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携 妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节 度使严武等亲友的接济维持生活。765年四 月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成 都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节）， 住了两年左右的时间。夔州位于长江之滨、 矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。当 时，安史之乱已经结束四年了，但地方军 阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社 会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人 只得继续“飘泊西南天地间”。
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怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓的 知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代 背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最 简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说 一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到 了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样 的思想感情。我们先看看“诗圣”杜甫和他的诗歌。
颈联倾诉思乡衷曲，以“丛菊两开”、“孤舟一 系”的图景，现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的 无奈与凄伤。章法上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤 枫树林”所隐示的季节特征，“孤舟一系”则由颔联 “江间波浪兼天涌”生发二处（因波涛险恶，不能顺 流东下回归长安），呼应巧妙而针线绵密。