三年级体育教案 前滚翻

三年级体育教案 前滚翻 教材内容 1、前滚翻； 2、投掷：轻物投准 教学目标 1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。 2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。 过程 教学内容 组织 教法 次数 强度 小目标及要求 准备部分 6’ 一、常规 二、创设情景： 1）游动物园：模仿动物（走、跳、跑、滚动等） 2）模仿动物游戏： 1、由四列横队成双圆形队形 2、双圆形 1、整队 2、配乐进场成双圆形队形 3、师生共习动物走等 4、师生共习动物游戏 1 1 小 要求：快、静、齐，精神饱满。 活泼、快乐 基本部分 31’ 一、前滚翻 （为学生提供创新空间和时间） 动作要领儿歌： 两手前撑垫前蹲， 低头团身向前滚， 像球滚过稳站起， 动作要领牢记心。 保护与帮助： 单跪垫旁，一手扶背，一手托殿。 思想教育儿歌： 两人一组齐练习， 互相帮助增友谊， 运动安全请注意， 为国锻炼从我起。 二、课中舞： 《小白船》 三、多种方法投准： 1）侧身投： 面对投准物 两脚要站稳 瞄准向前投 看谁办法多 2）正面抛投： 3）各种方法（自创）投准 4）评价：如何才能投得准？ 谁投的方法又多双准？ 双圆形队形

双圆形队形 一、前后滚动： 1、复习； 2、2人一组自练； 3、“你做我学，我做你评价”。 二、前滚翻 1）教师讲解动作要领，并示范“一蹲二低三团身” 2）学生初步尝试，对比评价，纠正错误。 3）学生边练习边念儿歌（统一练习） 4）思想教育和运动保健教育 5）配乐自由练习，注意保护与帮助 6）短评 三《小白船》课中舞 师生同习 四、投掷： 1）示范、讲解启发学生思考 2）分组练习 3）发展个性，改变条件练习 4）激励评价，自选练习 5-7 8-9

5-7 1 5-6 6 2-3

中 中 大

小 中 “团身似球”

重点：低头团身

兴趣高昂，积极主动 结束部分 3’ 放松舞蹈 双圆形队形逐渐向中心靠拢 1、师生配乐练习 2、教师小结 3、收回器材

小 放松活泼、体现民族气息 场地设计 器材：小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台 负荷预计 平均心率：110--120次 最高心率：150次/分； 指数：1.4--1.5

教学内容：1.向后转走(齐步) 2.迎面接力跑` 教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。 2.发展速度和奔跑 能力。 教学过程： 一、准备部分：(8’) 1.开课式。 2.队列练习：立正、看齐、稍息。 3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2) 二、基本部分：(28’) 1.向后转(齐步) (1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。 (2)教师讲解示范。 (3)练习方法：学生集体练习。 (4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。 2.迎面接力跑 (1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。 (2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。 (3)要求：1.传递 棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。 三、结束部分： 1.整理放松。 2.小结、讲评。 3.宣布下次课内容； 4.下课。

《后滚翻》教学设计 江都市杨庄中心小学：高乃华 教学目标：（水平目标二） 1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程 2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习 教学重点：团身要紧 教学器材：海绵块若干块 体操垫 教学过程（）： 一、 基础性诊断练习 1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？ 学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……） 问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？ 学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远 师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。 2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？ 二、 理解性诊断与矫治 1．让学生提出方案 2． 教师提供器材 3． 分组进行练习得出可操作性的办法 三、 优化评讲 1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看 2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性 3．从中可以得到几种最理想的练习手法 A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间 B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习） C．双手抱膝连续团身起练习 四、 学生自我诊断与矫治 1． 分组练习体会这两种方法究竟是否合适 2． 相互帮助 3． 得出结论：这三种方法都很适合与团身练习 五、 发展性诊断练习 1、 讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。 2、 教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要） 3、 学生尝试性的进行练习 4、 教师巡回指导 六、 自主性学习诊断（课堂小结） 师：在今天的练习中大家得到哪些东西？ 生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

[评 析] 1、学会利用生活化的内容进行诊断 课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。 2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界 我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好学生吃不饱，差学生吃不了”的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用“教教材”，而是要实现“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。 3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力 “成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。

教学目标： 1．通过运用主题式创设情景教学，激发学生的学习兴趣。 2．通过故事情景的教学，让学生初步认识跑的动作概念。 3．通过游戏、思考、讨论等形式，来提高学生自主学习的能力。培养学生的运动参与能力、合作能力、动手动脑能力、和社交能力，并对体育课产生更加浓厚的兴趣。 课前准备：（2分钟） 强度 - 无 1．布置的作业的表扬（动脑制作头饰可由家长、教师辅导完成）组织学生布置学习活动场所。 2．布置课中动手能力培养-----自己吹气球制作。 开课：（8分钟） 强度 - 小

一、 创设情景： 1．学生成四路纵队集合。 2．师生相互问好。 3．导入本课主题。 导入教学----情景故事为学生创设活动情景激发学生的兴趣。 师：你们看那满园春色漂亮吗？生：漂亮！师：你们知道那里的主人是谁吗？生：不知道。