浅谈激发学生学习人体解剖学与组织胚胎学兴趣的方法

如何提高中职学生学习人体解剖学兴趣作者：周天闻来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第11期重庆市合川职业教育中心周天闻【摘要】教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于他是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

【关键词】解剖学基础；中职护理专业；兴趣；积极性解剖学基础是介绍正常人体的形态,结构及其发生发育规律的学科,由传统的人体解剖学、组织学及胚胎学的基本内容，按照“必须、够用”的原则整合而成的一门新课程。

解剖学基础是为适应新世纪护理与医学相关专业技能型人才培养的需要，是中职护理、助产、医学检测、药剂等专业的必修课程。

如何提高中职学生学习人体解剖学兴趣,我认为应该从以下几个方面入手:一、结合临床案例，培养学生学习兴趣人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，在医学领域里，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻及其功能和相互联系的系统学科。

只有了解和掌握人体基本形态和结构，才能为将来的临床实践奠定基础。

中职学校开设护理专业，一方面是为社会培养具有一定护理技能的初级人才，另一方面，也要为高职院校护理、临床、保健服务等专业输送更具专业发展的中级人才。

护理专业学生刚开始听说开设解剖学课程，总是感到很新奇很神秘。

可是在绪论、细胞和基本组织讲授过程中，闻所未闻的术语，枯燥无味的理论，无疑是给了学生“当头一棒”，学生畏难情绪与日俱增，学习兴趣剧减，这就给我们教学工作带来相当大的“负效应”。

为解决这一难题，笔者注重了以下几个方面：1.从案例入手，激发学生学习积极性在解剖学的第一堂课，借自我介绍为契机，我讲述了发生在我身上的一个真实故事：出生在20世纪的60年代的山区农村家庭，我的母亲多病。

我为了挣“工分”，白天读书，晚上就去大队医疗站守夜，从小对中草药有一定认识，每每在母亲生病看医生时，总是听医生说什么气血不足、脾胃不调之类的话。

关于提高人体解剖学教学效果的几点体会标签：人体解剖学；教学方法；能力培养人体解剖学是一门研究正常人体形态结构、位置关系、发生发展的科学,属于生物学的形态学范畴,与其他医学学科有着密切联系,是学好其他医学基础课和临床课的奠基石[1]，对于医学生来讲也是他们接触的第一门与临床医学紧密相关的重要专业基础课程。

关于在系统解剖实验教学中如何组织教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,促进师生间的交流和互动,提高教学质量。

对于这些问题，笔者在教学实践中感触颇深，现从以下几个方面来加以阐述。

1 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

如何提高学生的学习兴趣，第一堂课起着至关重要的作用，第一堂课应提出明确的学习目标，包括知识目标、技能目标等等。

使学生在第一次接触解剖时就产生浓厚的学习兴趣。

并且充分利用多媒体课件，把教材上非直观的描述以可听、可视、可模拟操作的形式表现出来，不仅加深学生的理解记忆，而且大大提高学生的学习兴趣。

同时，也要求老师具有一定的文学功底，讲起课来风趣幽默，将生动性与趣味性融为一体[2]。

这在某种程度上可化枯燥为神奇，激发学生的好奇之心和学习热情，使学生从根本上认识到上解剖课不是一种负担，而是一种享受。

2 尸体与活体相结合人体解剖学是一门形态学，形态描述多，名词多，偏重于记忆是其特点。

因此，必须重视实验，把书本知识与解剖标本和模型等的观察结合起来，先从尸体上找到体表标志，然后采取活体自我或相互触摸，并让学生试着说出体表标志的临床应用，然后老师进行归纳总结。

对于临床上常用的一些技能，比如斜角肌肌间沟、锁骨、喙突这三个体表标志，可以与臂丛的神经阻滞联系起来。

又如胸穿和腰穿，可让同学在尸体上进行模拟操作。

3 理论与临床相结合基础医学与临床医学的密切结合是现在医学的发展方向。

这就对教师与学生提出了更高的要求，这就要求基础教师除了精通本专业的知识外，还要熟悉与本专业相关的知识；教师的自身素质的高低直接影响其教学水平，一个合格的解剖学教师必须要有扎实的理论知识和娴熟的实际动手能力，由于解剖学是医学的基础课，和很多学科是紧密相通的，所以解剖学教师的知识结构也应该是综合的、交叉的。

解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发发表时间：2019-08-29T15:36:52.703Z 来源：《知识-力量》2019年10月40期作者：金朦[导读] 解剖这门学科是学生最先接触的一个非常专业的医学基本的课程。

因为解剖内容比较的单一，再加上专业名词太多需要记忆的知识也比较的繁杂，学生很容易对解剖失去学习兴趣，此篇文章仅针对，解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发，展开研究和调查希望能够给相关的教学人员和读者带来一些帮助。

（安徽省淮南卫生学校，232007）摘要：解剖这门学科是学生最先接触的一个非常专业的医学基本的课程。

因为解剖内容比较的单一，再加上专业名词太多需要记忆的知识也比较的繁杂，学生很容易对解剖失去学习兴趣，此篇文章仅针对，解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发，展开研究和调查希望能够给相关的教学人员和读者带来一些帮助。

关键词：解剖教学；学生兴趣培养引言：解剖学是非常重要的一门医学的最基础的学科门类，这也是进行基础医学的根本。

在刚进入医学院的学生来说，解剖是很有趣的一件事情，对学生有着很强的好奇心，但是在慢慢的进行深入研究之后，发现解剖是一件非常枯燥的事情，专业名词术语非常的多并且知识点也比较的零散，需要记忆大量的知识，导致很多的学生因为这些问题降低了学习的兴趣，慢慢的开始放弃学习。

因此，在解剖学的课堂教学中怎样提高学生的学习兴趣是每一位教师都应该考虑的责任和义务。

一、利用第一次课程，提高学生的学习兴趣“兴趣是最好的教师”，怎样激发学生对解剖的兴趣，才是更好的学习解剖的根本，在解剖的教学中，学生第一次上课都是非常专注的，教师一定要利用好学生第一次接触解剖的实际，全面的激发出学生的学习兴趣。

第一次课程要让学生明白学好解剖的重要性，学好解剖学对一个学生来说意味着什么，可以利用电视剧中的一些解剖破案等等例子来对学生进行教学，让学生把解剖这门课程看的相对比较轻松[1]。

二、提高教师和学生之间的情感沟通，培养学生的学习兴趣教师一定要喜欢自己的学生，对学生有着深厚的感情，学生从内心里喜欢教师，这种情感是需要长时间的培养才能够建立的，也是一个教师成功教学的根本。