也说校本研修

也说校本研修 ——不断学习，不断长进 随着初冬的来临，校本研修就要结束了，但学习与实践依然进行中。孔子曰“学而时习之，不亦乐乎？”是的，学而时习之，并要学以致用。 校本，以校为本，基于学校并服务于学生。本次研修重点学习了如何培养学生的21世纪技能，实现高效率课堂，所以如何将研修所学的理论知识运用

到课堂教学中，是本次校本研修的主要内容。

在本次研修中，我们不仅充分发挥自主能力，还强调了团队精神，既有自己的特色，又是大家智慧的共同结果。 首先每位教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案，上一堂高效率课，在教学过程中实施应用研修结果，让学生主动参与，培养学生21世纪新技能。然后通过本研修组每位成员听课，评课、研讨，总结优点，发现

不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

其次发挥团队精神，加强集体备课。选好一个课题，集思广益，群策群力，相互激励，相互启发，最终在集中教研的过程中产生各种奇思妙想，智慧火花，逐步完善课堂过程，提高效率。 第三，及时反思，每位教师对自己的每一堂课都要从教学手段，教学方法，课堂调控等方面及时做出反思，并认真调整与纠正，作为以后的教学经验来储存。丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 校本研修结束了，然而对于课堂教学的探索却远没有结束，虽然我们现阶段探索的评价机制还不成熟，然而集思广益，群策群力，我们集体的力量是伟大的。 1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2. 认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

3.加强集体备课。校本研修结束了，然而对于课堂教学的探索却远没有结束，虽然我们现阶段探索的评价机制还不成熟，然而集思广益，群策群力，我们集体的力量是伟大的。 4.及时反思，每一次研修后，对自己的课堂都有深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

哪些实践活动可以开展，哪些实践活动没有条件开展，哪些活动可以创造条件开展。这些就是进行校本研修的最基本内容。当然还要分析教师自身的条件，教师具备哪些技能，可以开发哪些教学资源，可以开创什么新的教学模式，还有哪些教材知识可以拓展。 俗话说“三个臭皮匠，赶个诸葛亮”，这正是研修的目的所在。强调团队精神，研修组内成员，充分发挥自主能力，相互激励，相互启发，最终在集中教研的过程中产生各种奇思妙想，智慧火花。这正是校本研修的成果。我们每一个人都不是万能的，可是我们集体就可以拥有巨大的能量，产生无限可能。校本研修的意义就是追求教育的“天时地利人和”中的地利吧。 经过一段时间的校本研修，我不断地改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。 1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2. 认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

3.加强集体备课。校本研修结束了，然而对于课堂教学的探索却远没有结束，虽然我们现阶段探索的评价机制还不成熟，然而集思广益，群策群力，我们集体的力量是伟大的。 4.及时反思，每一次研修后，对自己的课堂都有深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

本次研修是交互形式的在线学习方式，其中我们重点学习了如何培养学生的21世纪技能，同时也学习到了通过多方面的评价策略提高我们的教学成效，并学会如何在课堂中计划、开发和管理以学生为中心的评价体系。为从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，

现将本人校本研修成果和感悟总结如下： 一．教师要不断努力的提高自己的专业水平 教师要重新认识自己的角色地位，在课程改革实践中必须不断充实自我，更新教学理念和教学思想。我从中学习到了很多知识，而且在研修过程中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。在这次研修的学习过程中，我认真观看专家的每一个视频和学习材料，从中感受到了研修的深意。研修为我们教师提供了足不出户就能“充电”的好机会，引领激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。这次的学习使我对教学有了更多新的认识。 二、教师要积极参加校本研究，提高自身教学水平 我们要积极的参加校内、校外的听课、评课，取长补短，学习别人优秀的教学方法，不断提高自己的业务水平。教学工作要求我们不

断的进步与学习，暑期研修给我们提供了一个很好的平台，校本研修给我们提供了一个很好的模式。校本研修需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累。 本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力把教学工作做的更好。 我校正全面推行高效课堂，全校师生热情高涨，认真探索，不断探讨，顺利开展，已经取得很大成效。现就思考到的问题，大家共同探讨一下。 1、何为高效课堂？ 高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 2、高效课堂应具备的条件 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 3、高效课堂的标准 （1）学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。（2）评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。（3）高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。（4）高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

本年的远程研修即将结束，通过紧张的集中培训和自由学习，本人对教学既有很大的收获，也有困惑，现说出与大家交流。 将研修所学的理论知识运用到课堂教学中，学生的在很多方面的能力获得了提高：激发了学生的学习欲望，充分调动学生学习积极性，促使学生生独立学习能力发展；通过学生的独立提出问题，解决问题，可以帮助学生建立起知识与技能问题的内在的联系，实现真正意义上的理论与实践的统一；通过自学后的测验与谈话，老师可以确定学生理解的程度并能进行系统性的补充；能力较强的学生学生主要通过自学来学习，老师可以抽出更多的时间帮助能力较差的学生，做到了真正意义上的面向全体学生；通过与他人进行专业信息交流和共同制定工作计划，培养了学生的合作能力和其他社会能力；培养了学生毅力、责任心、获取书面信息的能力，独立制定计划的能力，自行组织和控制工作过程以及检验工作成果的能力。 当然，在校本研修过程中，我们也遇到了许多的困惑：一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材，在教学过程中，往往不自觉地穿新鞋走老路，忽视了学生健康情感与硬度的培养。二是新的教学方式与传统教学方式的矛盾。三是在教学中如何落实多元价值取向下的体育校本教学。四是时间紧，同行之间相互学习、交流的机会少。 以上这些是我参加本次研修的心得体会，无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与实践中不断地研究，不断地探索，不断地创新和发展 校本研修总结