语文人教版五年级上册《怎样写读后感》作文指导课教学设计

读后感习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1. 练习写读后感，知道什么是读后感。

2. 培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点：读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想、体会，要联系实际，叙议结合。

教学过程：一、谈话导入我们读了一篇文章后，一定会有自己对文章的想法。

今天我们就来学习这样文章的写法—读后感的写法。

板书：学习写读后感1、提问：什么是读后感呢？指名回答教师总结：读后感是人们读了一篇之章、一首诗、一本书以后，所写的心得体会和感受。

2、追问：写读后感有什么用呢？生回答后师总结：写读后感可以提高自己的认识能力，加强自己对所读内容的记忆，同时，又可提高了写作能力。

3、再次追问：写读后感需要哪些准备呢？（1）要读懂原文。

要在读上下功夫，读透每一句话，看懂每个细节。

知道文章的主要内容是什么，中心思想是什么。

二、解题指导这次习作要求我们写自己读完的一本书或一篇文章的感想、体会和收获。

要注意的是：１、认真读懂原文。

２、为自己的读后感起好题目，例读《卖火柴的小女孩》有感学习要专心致志──读《学弈》有感。

３、在读后感中要简要介绍所读作品的内容。

４、要抓住作品中感受最深的部分，联系自己生活实际写体会，要有真情实感。

最好能有事例，这是读后感的重点内容，一定要写具体。

５、切忌写成检讨或过多地抄原文。

三、出示提示，学生在小组内说一说１、学生默读童话《卖火柴的小女孩》。

画出令你感动的地方。

２、围绕思考题在组内讨论：①你要写的读后感的题目是什么？②组内几位同学互相交流，读了《卖火柴的小女孩》这篇童话，哪些内容令你激动，你的感受是什么？③指名发言，针对童话中的一点，结合自己的生活实际谈一谈体会，要说具体。

④除《卖火柴的小女孩》以外，我们学过的课文《诺言》、《地震中的父与子》或课外的书籍都可以说一说令你感动的地方。

四、师生互相交流范文１、老师读一篇范文──读《卖火柴的小女孩》有感，边读边点评。

读《卖火柴的小女孩》有感天渐渐黑了，我打开台灯，靠在暖气旁，读起了安徒生的《卖火柴的小女孩》……（自然导入式的开头比较新颖，打破了一般读后感的开头模式。

如何写好读后感教学目标：1、激发学生写读后感的兴趣。

2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。

重点、难点：1、写读后感是如何选择感受点。

2、如何在读后感中体现出自己独特的个性。

一、导入：1、同学们，今天我们来学习如何写好读后感，一起读题。

（出示）眼睛明亮身材合体2、读了题目，你有什么疑问？（题目就是读后感的“眼睛”，非常重要。

“身材”是指文章的各个部分，这节课，我们一起来学习怎样才能使读后感的“眼睛”明亮，“身材”合体。

）设计目的：（好的开始是成功的一半，题目要讨巧，要一下抓住学生的注意。

接着采用质疑激趣的形式，让孩子去探个究竟，自主参与到课堂中，从“要我学”变成“我要学”）二、引导（一）眼睛明亮1、你们看，这是我们有两位同学在读西游记后写的读后感的题目，你们感觉哪个题目更好一些？出示：读《西游记》有感坚持不懈，才能走向成功——读《西游记》有感2、第一个题目太大了，没有抓手，到底写哪一点感想啊，是赞扬孙悟空是我们心目中的英雄？是欣赏沙僧勤恳无私，默默奉献？还是说明：经历千难万险，不达目的不罢休……读完一本书，其实会有很多感想，我们可以围绕自己感受最深的一个点来确定写读后感的题目。

你们看，如下几位同学读了课外书后拟定的题目就很值得大家学习。

出示：风雨总在阳光后——读《生命的礼物有感》能行相信自己——读《我做成了一件事》有感不可掉以轻心——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感3、读后感的题目怎么来的呢？请大家读一篇文章响遏行云（xiǎng è xíng yún）战国时候，秦国有个名叫薛谭的年轻人，他的嗓音不错，也非常热爱音乐。

于是，他四处拜师，立志要成为一名出色的歌唱家。

后来，他拜秦国著名的歌手秦青为师，经过一段刻苦的学习，他歌唱的水平有了很大的提高。

薛谭觉得自己已经学得差不多了，可以出徒了，他就对秦青说：“老师，这些日子给你添麻烦了，现在我学得也不错了，我打算明天就回家去。

五年级作文读后感方法及教案设计一、谈话导入：读后感是指读完一本书或一篇文章后的感想和体会，它能让我们从中获得启发和教育。

在这节课中，我们将研究如何写好读后感。

二、师生讨论，表达共识：1、我们在四年级就已经学过写读后感，根据自己的经验和实际情况，我们认为写读后感需要注意以下几点：仔细阅读原文，理解文章的主旨和精神；选择自己感受最深的内容进行写作，这是关键；联系生活实际，将自己的感受与现实生活联系起来；处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三者结合。

2、小组讨论后，我们可以将这些共识写在黑板上，以便大家参考。

3、探讨读后感的一般写法：开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。

中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。

恰当地引用名人事件，贵在真。

结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

4、教师总结读后感写作方法：在小学语文五年级上册第七单元中，我们研究了读后感作文的教学。

读后感作文与记叙文不同，它需要写出自己的感受和体会。

写读后感作文时，可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。

在写读后感中，可以提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。

因此，读后感作文也带有议论文的写作成分。

三、怎样教学生写好读后感作文呢？为帮助学生初步掌握读后感的写法，我们可以：确定标题，可以直接命题或确定正副标题；掌握读后感的基本写法，即“引—议—联—结”。

读《美女与野兽》有感最近我读了苏格兰著名作家XXX的童话书《美女与野兽》，故事讲述了一个美丽的女孩XXX和一位被变成野兽的王子之间建立了深厚的爱情。

在代表野兽生命的玫瑰即将凋零的时候，XXX向野兽表达了自己的心意，使野兽变回了王子。

这个故事让我深受启发，它告诉我们只要人与人之间互相信任、相亲相爱，就能创造出和谐的世界。

读完这本书，我深刻认识到了人与人之间的关系是非常重要的，只有相互理解、尊重和信任，才能建立起真正的友谊和爱情。

《写读后感》教学设计一、教学目标1、让学生了解读后感的基本概念和写作要素。

2、指导学生掌握写读后感的方法和步骤，能够写出内容具体、感受真实的读后感。

3、培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解和把握原文的主要内容和思想感情。

（2）指导学生掌握写读后感的基本结构和方法，能够清晰地表达自己的感受和体会。

2、难点（1）如何帮助学生将阅读感受与原文内容紧密结合，避免空洞无物的表达。

（2）引导学生深入思考，挖掘原文的深层含义，写出有独特见解的读后感。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生回忆自己的阅读经历，例如：“同学们，你们一定都读过不少书吧，那有没有哪一本书给你留下了特别深刻的印象？能和大家分享一下吗？”引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题——写读后感。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍读后感的概念：读后感是读完一本书或一篇文章后，把自己的感受、体会和得到的启示写成的文章。

（2）讲解读后感的写作要素：引：简要介绍所读作品的内容和主题。

议：针对作品中的观点、情节等发表自己的看法和评价。

联：联系自己的生活实际或社会现象，进一步阐述感受和体会。

结：总结全文，再次强调自己的观点和感受。

3、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的读后感示例，与学生一起分析其结构和写作方法。

引导学生关注作者是如何引出原文、发表议论、联系实际以及总结感受的。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己最近读过的一本书或一篇文章，并简单分享自己的初步感受。

教师巡视各小组，了解学生的想法，为后续指导做准备。

5、写作指导（15 分钟）（1）引导学生确定要写读后感的作品，并再次回顾作品的主要内容和自己的感受。

（2）提醒学生在写作时要注意语言表达清晰、流畅，感受要真实、深刻。

6、学生写作（20 分钟）学生开始动笔写作，教师巡视，及时给予个别指导和帮助。