写作之道doc

从小小说中寻找高中记叙文的写作之道许多中学老师指导学生写作记叙文时，总是几句空洞的套话，比如要注意记叙的六要素，作文要有真情实感等等。

学生虽对这几句话耳熟能详，可还是不知道记叙文该怎样写作，所以从小学到初中到高中，记叙文的写作水平一直没有提高。

很多高中老师抱怨学生写的记叙文低幼化，可就是找不到解决的方法，前几年有同仁提出来高中记叙文的写作应该散文化、哲理化、小说化，笔者很赞同。

但是这是一个目标，如何达到这一目标呢？笔者认为引导学生从小小说中寻找记叙文的写作之道，应该是一种切实可行的方法。

一、新课标对高中生提出了阅读和创作小小说的要求《普通高中语文课程标准（实验）》中提出“培养阅读古今中外各类小说的兴趣，提高文学修养”、“学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说的艺术特点”、“留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说”、“应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”等要求。

这些阅读和创作的要求都为我们从小小说中寻找记叙文的写作之道提供了理论依据。

二、小小说与记叙文有很多相似点（一）篇幅相仿，都比较短小。

小小说的字数一般是1500字以内，而高中记叙文一般为800―1000字，二者篇幅都比较短小。

（二）表达方式和要素是一样的。

小小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说三要素，其中情节包括开端、发展、高潮和结局几个阶段。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

由上述对二者的定义可见：小小说和记叙文都是以记叙为主要表达方式的。

并且不难发现记叙文的六要素归结起来其实就是人物和情节，这一点和小说也是一样的，只不过小说多了一个环境的要素。

小小说情节的四个阶段和记叙文的情节要求的事情的起因、经过、结果这几个要素也都是很接近。

与机关工作人员再谈公文写作事宜[提要] 机关公文写作，是掌握情况、研究工作，把握大势、开阔思路，是琢磨问题、解决问题，是提升自我、修炼自我的过程。

也就是要求公文写作者，需要有很强的分析问题、研究问题、处理问题、解决问题的能力，还要有驾驭自如的文字综合能力、表达能力、运用能力。

机关公文写作，是掌握情况、研究工作，把握大势、开阔思路，是琢磨问题、解决问题，是提升自我、修炼自我的过程。

领导干部和机关工作人员，要人人会写公文。

这是职责所系、职能所在、职务所定。

这是党和政府的一贯要求和作风。

一个领导同志和机关公务人员，如果不懂公文不写公文，那么，很难胜任本职工作，也谈不上创造性地开展工作。

公文写作，没有统一的答案、现成的模式、既定的规律，是一种凝结于体力与智力的综合性劳动。

前段时间，笔者撰写了“积累、运作、创新”一文，对机关公文写作，谈了一些体会和看法。

最近，觉得言犹未尽，又稍作一些思考，取名“谋划?善做?跨越”，奉献于大家，供指正。

谋划乃为有情物“落红不是无情物，化作春泥更护花”，本意说的是落花与盛花的关系。

撰拟文稿，除了平日积累、写时运作、写中创新、写后总结外，更有一个关键环节，就是写前谋划。

谋划是草拟公文的前提。

公文的谋划，是在掌握工作情况的前提下，对公文起草、修改、成稿，进行分析、研究、策划、运作。

对写好公文来说，这一过程异常重要。

谋成划好，大势确立，就是制订了战略、战术。

谋划之后，就着手组织收集素材、起草初稿、讨论修改。

在这个意义上说，谋划与写作，有点类似落花与盛花的关系，是为了写好公文的首要步骤，是公文的“护花使者”。

谋划，要与全局相联。

荀子曰：“吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。

”只有登高望远，大局在胸，站在全局的高度谋划，才能写好文章。

古今中外，凡是写作大家，无一不是谙熟形势、把握大势、精通世情的人。

曹雪芹《红楼梦》的意境深邃，金庸武侠小说的磅礴厚重，鲁迅先生作品的嬉笑怒骂，都与他们对时势大局的体察有关。

写好机关公文开妙方:将“积累”内存进行到底【编者按】写好公文，是机关工作的重要内容，是机关干部的基本功。

尽管如此，很多机关干部，由于没有把握要领、把握精髓、把握方法，因而，拟出的公文，有的不合题意，有的思路泛泛，有的平平淡淡，有的用词不当。

中共商丘市委副秘书长、市委办公室主任吴金山，从事机关文秘工作十多年，撰文提出“将积累内存进行到底；把运作策术贯穿始终；让创新动力飞跃起来”三大方法，在此予以刊登，以飨读者，希冀有所启示、有所启发、有所启迪。

积累·运作·创新---与机关工作人员谈谈公文写作事宜中共商丘市委副秘书长、市委办公室主任吴金山机关是运帱帷幄的中枢，有规律可循、道法可依、精髓可言。

归纳起来，其实，机关只有三件事：做文、做事、做人。

做文，是说文字表达能力的功夫。

这是机关人员的基本功。

在机关，做文，就是写公文。

与其说是写公文，倒不如说是写思想、写工作。

写好公文不是很容易的事。

做为从事文字秘书工作的十多年的秘书人员，最深刻的体会是：首先，坚定信念，相信“我能行”，把公文写作当做职业，当做事业，当做生命，乐此不疲。

其次，把握要点，聪明+勤奋、悟性+磨砺、时间+实践。

再次，掌控妙方，积累、运作、创新。

写好公文，积累、运作、创新，是核心。

积累是基础，运作是关键，创新是核心。

这里，随意展开去，以抛砖引玉之言，求方家点拨一二，请读者批评指正。

将“积累”内存进行到底积累，是对知识、学问、经验、能力、智慧的积淀积存。

南宋诗人陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。

”想写精写好诗，不在写作那一刻，而在于平时的读书、积累、感悟。

成才的途径，大致有四条：读万卷书，行万里路，交万家友，集万人经（验）。

行万里路，交万家友，由于时、空的限制，不容易做到。

但是，读万卷书、集万人经，则是可行的。

读书是写好公文、奠实基础的第一步，也是最为重要的一步。

拥有一座水晶山，才能送人一颗水晶石。

对机关干部来说，积累，基本可以归结为读书问题。

2024届高考作文模拟写作：“学习之道”导写及范文高考作文模拟写作：“学习之道”导写及范文原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）有些关于“学习”的句子精炼而含义深刻，含有劝诫和教育的意义。

如“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈。

语文老师为了鼓励同学们树立正确的学习理念，组织以“学习之道”为主题的班级研讨活动。

请你围绕“学习之道”，写一篇文章，在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考。

要求：自选角度，自定立意，题目自拟，写一篇不少于800字的文章。

写作指导审题立意本题对于正处于学习之中的考生，具有熟悉感，学生结合自身的理解并以班级研讨会的活动形式展开。

这道作文题由材料、写作引导语和任务要求等三部分构成。

（一）对材料的解读材料列举了三个与“学习”有关的句子：第一个句子“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”意思是“小鸟如果想展翅高飞，那就先要学会如何振动自己的翅膀；人如果想上进，就要先丰富自己的知识”关于学习的意义。

第二个句子“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”是关于学习方法。

第三个句子“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”关于学习的持久性，需要有坚持之道。

这三个句子的内容有一定的逻辑层次，由学习的意义到学习的具体做法再到学习的持续性。

（二）对写作引导语的理解引导语由三个层次构成：“有些关于‘学习’的句子精练而含义深刻，含有劝诫和教育的意义”为第一层次，引导我们去关注学习的深刻意义；“……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈”为第二层次，引导我们思考学习不仅来自书本，而且是可以来自多方的；“在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考”为第三层次，体现考生的主体意识，要求有理性的深度思考。

（三）写作任务①语文老师为了达到鼓励同学们树立正确的学习理念的目的；②要有主体意识，以“学习之道”为主题的班级研讨会；③阐述你对学习的认识和思考。

【写作指导】“二元关系型”写作作文提升之道二元关系型作文分类及辨析二元作文写作的重点就是辨析“二元”之间的关系。

这里请注意，是二元事物之间的关系，而不仅仅是两个概念间的关系，逻辑学里概念间的关系多数指的是外延的关系，这种关系只有相容关系与不相容关系两种，而两个事物间的关系则可以有很多种。

【常见三种二元关系】1.条件关系，指一个事物的存在是另一个事物存在的条件生活中用“因为……所以……”“既然……就……”“只要……就……”表示充分条件。

如二元要素存在因果关系，在分析此类作文时，可以由因推果，也可以是由果溯因。

如2012年江苏卷以“忧与爱”为题，“慈母手中线，游子身上衣”是母亲对儿子之爱，“我对这土地爱得深沉”是诗人对国家之爱，“在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱”是伟人对生命之爱，“临行密密缝，意恐迟迟归”是母亲对儿子之忧，“为什么我的眼里常含泪水？”是诗人对国家之忧，“在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福”是伟人对生命之忧。

“忧”和“爱”是一体两面，忧源自爱，因爱生忧。

此题可立意为忧是流泪的爱。

在“爱”的条件下心生“忧”，“忧”难以消除是因为深厚的“爱”。

“爱”是“忧”产生的条件。

生活中用“除非……”“只有……”“除非……否则……”表示必要条件。

在话题作文中如“不积跬步，无以至千里”，只有从点滴做起，从小事做起，一步一个脚印，踏踏实实，持之以恒才能成功。

“积跬步”是“至千里”的必要条件。

如2021年全国卷甲“可为与有为”，青年在自己可为的时代、领域中着切切实实的有为贡献。

“可为”是“有为”的必要条件。

同类话题再如“生存与发展”“学习与进步”“自由与纪律”等。

充要条件在作文中的出现相对较少，在此不作分析。

在条件作文中，条件是影响事物发生、存在或发展的因素。

因此无论是必要条件还是充分条件，构思写作的重点都在前提条件上，如“忧与爱”中的“爱”，“不积跬步，无以至千里”中的“跬步”。

【欧阳修的写作背景】欧阳修的写作之道千余年来，欧阳修的诗词文赋经受时间的淘洗，始终受到读者喜爱。

在与他的同代人以及前人、后人作品的比较中，他的作品闪现出独特的光芒，让人不得不注目。

苏洵《上欧阳内翰书》对他的文章的总风格，有一段精当的评论：执事之文，纡徐委备，往复百折，而条达疏畅，无所间断;气尽语急，急言竭论，而容与闲易，无艰难劳苦之态。

苏轼称他其言简而明，信而通，韩琦评他得之自然。

他的文章中那种曲折情致与容与态度的自然结合，旺盛气势与平易措词的巧妙安排，富有逻辑力量的严密结构，一唱三叹的情韵，精炼的用词造句手法，平易自然、流畅婉转的散文风格，对后代散文都产生了有益的影响。

欧阳修的写作之道，更值得我们学习借鉴。

我以为下面几方面应该注意。

1.植根深固，本固枝荣欧阳修在《赠学者》中比喻：学既积于心，犹木之敷荣。

根本既坚好，蓊郁其干茎。

他认为学习要靠长期的内心积累，就像树木必须植根深固，根本坚实，干枝才蓊郁，花朵才繁茂，果实才丰硕。

有了丰厚的积累，写作才会源源不断。

这是写作的根本规律。

2.诵读吟哦，勤读多为欧阳修的各体文章都写得好，就像他在《卖油翁》中所说此无他，惟手熟耳。

他说作诗须多诵古今人诗。

不独诗尔，其他文字，皆然。

(《作诗须多诵古今人诗》)《东坡志林》卷一记载：顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之，云：无它术，唯勤读而多为之，自工。

世人愚，作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。

疵病不必待人指摘，多作自能见之。

此公以其尝试者告人，故尤有味。

勤读多写，熟能生巧，是写作的基本途径。

3.三上属思，勤于思考欧阳修本人就是勤读多写、勇于实践的典型。

在《归田录》中，他赞扬了好读笃学、手不释卷的精神：钱思公(惟演)虽生长富贵，而少所嗜好。

平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞(词曲、小令)，盖未尝顷刻释卷也。

宋公垂每走厕，必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。

他的三上精神更为感人：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。

最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。

这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。

1、将心比心，和谐发展①在社群中，恰当的相处之道有利于我们构建和维持良好的社会关系，扮演着润滑剂、粘合剂的重要角色；有人把站在对方的立场考虑问题作为最好的相处之道，亦有人把坚守立场奉为圭臬。

而我认为，在目前人与人、社群与社群的联系日益紧密、合作的作用日益突出的社会中，站在对方的立场考虑问题更为重要。

②站在对方的立场考虑问题有助于打破壁垒，化解矛盾。

昔日的乡土社会中，人们的交往圈子较为狭窄，彼此间往往心意相通；而现代社会发达的交通与媒体大大拉近了人们的距离，在人与人之间构建了更为错综复杂的弱关系。

关系两端的交往者可能出自不同的家族环境，接受着不同的文化熏陶，有着参差的经济水平；此时若一味从自己的立场出发而不充分了解他人的处境，就可能引发矛盾冲突。

前些日沸沸扬扬的李佳琦事件便是由于他不能从买家广大的普通群众的角度思考问题，一味从自己的立场出发而祸从口出，为我们敲响警钟。

“己所不欲，勿施于人”“莫以己度人”的古训带着千年的温度迢递而来，告诫着我们要在交往时了解并理解他人的处境。

某些大学站在贫困学生的立场，利用大数据为其校园卡充值，既完成资助又维护自尊，这样将心比心的行为避免了矛盾，赢得了广泛好评。

③更进一步地，站在对方的立场考虑问题可以求同存异，增进合作。

人之间的差异客观存在，追求的目标也不尽相同，但只要我们从对方的立场出发，找到彼此的利益契合点，便可以由此出发构建关系，开展合作。

小到个体，在生活中为处境危急的陌生人伸出援手，服务者与被服务者互相体谅，互相方便的现象屡见不鲜；大到社会乃至国家淄博、哈尔滨等城市站在来自全国各地旅游者的立场考虑问题，抓住不同的人群对良好旅游体验的相同需求，写就了城市与游客“双向奔赴”的佳话；新中国成立之初我们放下意识形态之异，在其他国家的立场上谋求共携手发展之同，“求同存异”方针大大促进了彼此的发展。

高考作文模拟写作：“书法之道”导写与范文题目回放书法用笔有方笔和圆笔之分。

方笔即笔画起笔处和运笔中呈方形，如魏碑、唐楷中的欧体等可为典范，棱角分明而能给人刚毅正直之感。

圆笔即笔画起笔处和运笔中呈圆形。

如篆书、汉隶等可谓典范，圆润灵活而能给人通达圆融之感。

项穆则在《书法雅言》中说道：“圆而方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美善。

”确实如此，方笔与圆笔，处理和谐才是书法的妙境所在。

以上材料对我们当代青年无论是做人还是处世都具有启示意义。

对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导材料第一段先“分”，分别介绍方笔与圆笔的特点，暗含“方笔与圆笔各得其妙”之意；再“合”，引用项穆之语，明示“方笔与圆笔处理和谐方臻书法妙境”之旨。

第二段，由书法延伸到“做人”“处世”，启发“当代青年”的思考。

审题时要提炼出“方笔”“圆笔”两大关键词，还要注意“做人”“处世”的领域要求和“当代青年”的身份提示。

立意上可谈“方笔与圆笔各得其妙”，亦可谈“方笔与圆笔处理和谐方臻妙境”，后者更胜一筹。

构思上，可从三个方向进行:从“是什么”的角度，谈“方笔”与“圆笔”在为人处世层面的内涵；从“为什么”的角度，谈“方笔”与“圆笔”对于为人处世的意义；从“怎么样”的角度，谈为人处世如何做到“方圆中和”。

行文时，选择一个角度单成文即可，综合三个角度写成纵式结构更佳。

文章成功的关键有二：一是于对关键词内涵的界定要准确具体，“方”主要是为人的气节风骨和刚性原则，如刚毅正直、光明磊落、严于自律、勇于担当等；“圆”主要是处世的变通智慧和弹性方法，如相机而动、迂回婉转、通达隐忍、洒脱不拘等。

二是立意要深刻有拓展，不可拘泥于书法艺术，而要拓展到现实的社会人生。

佳作欣赏落笔方圆得当，书写人生华章项穆在《书法雅言》中说道：“圆而且方，方而复圆……会于中和，斯为美善。

第一章测试1.汉代文章的含义是（）。

A:错杂的色彩和花纹B:独立成篇的文字C:任何文体的著述D:散文答案:C2.写作活动的发出者称之为（）。

A:写作受体B:写作主体C:写作客体D:写作载体答案:B3.“今通称独立成篇的、有组织的文字为文章。

”出自于（）A:《辞源》B:《作文法讲义》C:《辞海》D:《文赋》答案:C4.写作的目的是“为己”，并非“为人”，即想让自已永垂不朽。

（）A:错B:对答案:A5.我们身边所有的生活现象（写作客体）都能成为写作中的内容。

（）A:错B:对答案:A第二章测试1.生活中比比皆是的“视而不见”现象在心理学上被称之为（）A:错觉B:视盲C:忽略D:心盲答案:B2.《孔子家语》中说的“入芝兰之室，久而不闻其香”“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”说的是感觉的（）。

A:恒常性B:适应性C:矛盾性答案:B3.幻想属于想象中的（）。

A:创造想象B:有意想象C:无意想象D:再造想象答案:B4.1986年，我国学者刘再复先生出版了文学理论著作《性格组合论》，探讨了文学作品中小说人物（）。

A:多重性B:特殊性C:反常性D:二重性答案:AD5.写作思维的三级过程包括（）A:继发思维B:创造思维C:触发思维D:完形思维答案:ACD第三章测试1.在叙述到一定的阶段上，对前面事件做某些补充叙述，这种叙述叫做（）A:补叙B:倒叙C:分叙D:平叙答案:A2.“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

”这句话用的表达方式是（）。

A:议论B:抒情C:说明。

D:叙述答案:D3.“人禀七情，应斯万物，感物吟志，莫非自然”出自于（）的《文心雕龙》。

A:司空图B:司马迁C:李渔答案:D4.描写从风格上可以分为（）两种。

A:白描B:主观描写C:客观描写D:工笔答案:AD5.以下表达方式中，属于再现客观类的是（）。

A:叙述B:说明C:议论D:抒情答案:AB第四章测试1.若要采访适合文化程度高和年长的被访者，适合问（）类型的问题。

2020国考申论写作技巧:议论文写作破题两步走2020国考申论写作技巧:议论文写作破题两步走议论文写作必须符合命题意图，而做到符合明题意图的第一步就是破题。

所谓破题，就是指找出命题意图，选准写作主题的过程。

对于考生而言，能够充分利用的就是题目和材料两个素材。

所以，破题的技术其实就是审题和审材料，以此得到写作主题、方向。

首先是审题，审题的目的在于找主题。

在考试中的议论文，大多数情况下都可以从题目直接看出主题。

例如：参考上述材料，联系实际，以品牌就是竞争力为题目，写一篇议论文。

这道题目明确告诉了我们议论文题目，那么这个题目就是我们的写作主题。

再如：请参考给定材料，围绕探索、发现与洞察力这一主题，结合实际，自拟题目，写篇议论文。

这道题直接给出了主题探索、发现与洞察力。

但是有的题目是例外：请参考给定资料，结合实际，自拟题目，写一篇议论文。

题目本身并没有给出主题，所以这时候需要回到材料中找寻主题。

审完题目是第一步，接下来通过审材料进一步确定写作立场。

在审材料时，可以注意从不同题目类型来判定写作立场立场，例如：观点型：题目以主观性观点作为写作话题。

例如品牌就是竞争力等。

这类题目需要考生依靠材料去判断是应该支持还是否定它，以此确定立场，并提出中心论点。

现象型：题目以客观存在的现象作为写作话题。

例如交通拥堵、成功焦虑等。

这类题目需要考生依靠材料去判断该现象是利是弊(或利弊共存)，以此确定立场，并提出中心论点。

关系型：题目以两个或两个以上的主题词(或现象或观点)作为写作话题。

例如探索、发现与洞察力等。

这类题目需要考生依靠材料发掘主题词之间的关系，并将之作为中心论点。

其他型：题目本身不提供话题，而是让考生参考材料自行找出话题。

例如参考给定资料，结合实际，自拟题目，写一篇议论文。

这类题目因为没有在题干上直接表明主题，因此，需要考生依靠材料先找到主题，再发掘中心论点。

相对而言，这类题目的破题难度会稍微大一些。

另外，如果材料之中观点较少或较为晦涩，甚至无法不能直接援引，这时就需要考生依据材料自己提炼。