统编版 小学语文四年级 习作《颐和园》 教学实录

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习作例文《颐和园》教学实录
同学们，你们好，我是xxx,很高兴跟大家一起走进今天的课堂。
这节课，我们将一起学习统编版小学语文四年级下册 第五单元的习作例文
《颐和园》，你准备好了吗？
.妙笔写美景，巧手著奇观。
板块一 导入新课 1.回顾课文主要内容。

师：进入第五单元学习，我们通过《海上日出》《记金华的双龙洞》两
篇课文学习了描写景物的方法。

师：《海上日出》 按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的
壮观景象。

《记金华的双龙洞》 按照游览的顺序，依次介绍 去双龙洞路
上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及 出洞情况。
2.回顾写作方法。

（1）聪明的你，能不能找到这两篇课文在写法上的共同点呢？

（2）对，共同点是 按一定的顺序写。我们通过《海上日出》《记金华的双
龙洞》两篇精读课文，了解了 “按一定顺序写景物”的方法。
3.小结：并且在“交流平台”的学习中，联系以往的学习经验，进一
步总结、梳理出这样的方法。 那么，如果让你按照 游览的顺序 写一个地方，
把游览的过程写清楚，你 准备怎么写呢？
板块二 学习例文《颐和园》。 1.阅读例文，整体感知。

①师：这节课呀，我们要通过一篇习作例文的学习，进一步感知写景的方法。

这篇例文是《颐和园》。《颐和园》是我国著名的儿童文学家 袁鹰的作
品。下面，让我们走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！
师：请大家认真听老师朗读课文，边听边思考：这是怎样的颐和园？
音频3分11秒

师：颐和园坐落在首都北京，是一座世界上面积最
大、保存最完整的皇家园林。读完课文，请你说一说，颐和园给你
留下什么印象？----出示：这是怎样---的颐和园？ -----
10--④师：对，这是美丽的颐和园。

认真的你会发现，文章开头：北京的颐和园是个美丽
的大公园。这句话告诉你了作者的印象是——美丽！一下子让你心中
有了期待和憧憬！ 文章结尾还有一句：颐和园到处有美丽的景色，说也说不
尽，希望你有机会去细细游赏。

小结：这两句话里都有相同的关键词---美丽，强调了作者对颐和园的印象。
像这样，写总的感觉，总的印象的句子，作者分别把它放在文章的开头、结尾。
这就是首尾呼应的写法。总起句和总结句相呼应，同时揭示了文章的中心。同
学们再读读这两句话吧，感受一下这种写法。
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（2）探究讨论，找过渡句。
师：读完课文，你知道作者游览了颐和园的哪些景点吗？你是从哪些句
子中发现的？ 快速在文中圈画出这些句子。-----
②师：你找到了吗？既然是游记，就一定会告诉你作者游览的顺序，你看，文
中有一些起过渡作用的句子。

师：第二自然段第一句：1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名
的长廊。像这样，告诉你走的顺序、走的路线的句子，书上还有
对，是第3、4、5自然段开头的句子。
师：你从这些句子中读出了什么？
这些句子不仅介绍了作者的 游览顺序，还点明了 游览的地点。
书上课后题也提示我们，例文是按作者游览地点的变化顺序写景的。
从这些句子中，你能找到表示 游览顺序的词 吗？

以第一句为例，有进了、绕过、来到，像这样表示游览顺序的词，在
其他句中也有，快来找一找吧。
师：游览中，作者到了哪些地点呢？

作者先到-长廊、再到-万寿山脚下、接着登上万寿山到了佛香阁、最后
来到昆明湖。看，这就是是作者游览的路线图：长廊-万寿山-佛香阁--昆明湖
小结：为了把游览顺序写清楚，描写每一处景物之前，作者都用一个过渡句介
绍地点的转换。

过渡句是一种常见的句式，把两个内容巧妙地连接起来，在文中起到承
上启下的作用。

比如说，例文第二处旁批提示我们可以用过渡句写出景点的转换。
“走完长廊，就来到了万寿山脚下” 这个过渡句写明出发点是长廊，到达点是
万寿山，衔接十分自然。 第4个过渡句也是这样的用法，写明 出发点是万寿
山，到达点是昆明湖。

作者就这样按游览的顺序，带着你走，带着你游！依次描写了 长廊-
万寿山-昆明湖 的景色。
1图-我们参观完长廊
2图-来到万寿山脚下，作者主要描写了半山腰上的佛香阁。
3图-站在佛香阁的前面，向下望，颐和园的景色大半收在眼底。作者主要描写
了昆明湖面的景色。
4图-在昆明湖畔作者重点介绍了“湖心岛和十七孔桥”。
（3）分析课文，突破重难点。过渡：北京的颐和园是个美丽的大公园。一进颐
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和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。
①作者怎么写颐和园的呢？抓住了景物的什么特点？又是怎样将景物
写清楚的？
②师：具体而生动地描写景物 是游记最重要的部分，这也是同学们觉得最困难
的地方。我们今天就来解决这个问题，看看作者是怎么具体描写每处景物的。
我们就跟着作者，选择最佳路线，一个景点一个景点细细地游。来看，

a.长廊。
师：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。这是颐和园的第一站。

文中第一处旁批 “来到有名的长廊”交代了游览的地点，提示我们，
这个写长廊的过渡句是直接 写清楚游览地点的。

再仔细读我们还会发现，这句话不仅写明游览的地点，还总写了长廊的
特点，是什么？
师：对，就是“长”。这座长廊很有名，被联合国文化组织评为世界“长廊之最”。
师：长廊有多长？请大家读读这段话，边读边思考，在书中找依据。

师：这“最长的廊”：700多米长，分成273间，
700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样
一字排开，这么长，堪称“世界之最”，这段话通过数据，具体描写了长廊的
特点---长、间数多 。

这段话中最让你震撼的是什么？

（几千幅，是啊），几千幅画，数量真多！每一幅画都不一样。各色各样、
五彩缤纷、美仑美奂的画有多少幅？有人查过权威的资料，横槛上的画竟有一
万两千多幅呢！真不愧是“画儿最多的长廊”。

点击：还有长廊两边的数不清的、竞相开放的花，美不胜收。文章用
横槛上的画、两旁的花木突出了长廊的“美”。 作者写长廊就是按先中间后两
边的顺序描写的。
师：长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了独一无二的美，组成了颐和
园里一道亮丽的风景线。 b.万寿山脚下。

师：现在我们走完了（长廊），就来到了（万寿山脚下），抬头一看，
你们看见了什么？
教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
看到佛香阁了，太美啦！写佛香阁时，作者观察的位置在万寿山脚下，他
抬头一看，看到了万寿山上的佛香阁，这样写突出了佛香阁位置很“高”。佛香
阁“高”的特点，我们还可以从“耸立”这个词和下文的“颐和园的景色大半
收在眼底”这句话中感受到。
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书中第三处旁批写道“抬头一看、向下望”，观察不同位置的景物时，
视角也有变化。提示我们过渡句中要写清楚观察的视角。
师：无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，
颐和园的景色大半收在眼底。有树丛、琉璃瓦屋顶、宫墙-----在众多的景物中，
给作者留下深刻印象的景色是什么呢？

c.昆明湖。.一起来听---出示第四自然段
2、（教师配乐朗读）---正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游
船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以
望见几座古老的城楼和城里的白塔。
3.在颐和园里，给人印象最深的要数------昆明湖了。

作者抓住了昆明湖的什么特点来写？ 一个字：静
师：你从哪些句子中读出了昆明湖的“静”？

出示：昆明湖静得像一面镜子。 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，
几乎不留一点儿痕迹。
这些句子你找到了吗？其实，文中第四处旁批 已经提示我们了，

师：昆明湖 静得像一面镜子。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，多美啊。
第四处旁批提示我们，昆明湖面的特点是静美。像这样印象深的景物可以重点
描写，要写出特点。

作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，
也写出他游昆明湖的感受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是他的见闻，
作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖“静”的特点写清楚的。

师：在昆明湖畔，作者还重点介绍了哪些景色？请你快速浏览第五自
然段，找一找。
对，作者重点介绍了湖心岛和十七孔桥。（4）总结学法。

师：就这样，学习《颐和园》时,我们先找出中心句，再找出文中的过
渡句，依据课文内容画出游览路线图，弄清楚作者写了哪些景点，最后联系旁
批和重点词句体会作者是怎样将景物的特点写清楚的。
俗话说得好，“千人千景，万人万色”。希望你能用你的观察，你学到的写
景方法---按一定顺序，抓住景物特点，写一写你眼中的美景吧。
好，同学们，这节课就上到这，再见。