第1课时 (教学课件)《动物趣闻——千克、克的认识》

三年级上册第一单元

课题 动物趣闻——克、千克、吨的认识

主备 闫红霞

使用

单

元

内

容 1、克、千克的认识。

2、吨的认识。

单

元

目

标 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克、千克和吨，初步建立1吨、1千克和1克的观念，知道1吨=1000千克

1千克=1000克。

2、 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第一课时 克、千克的认识

教学目标 1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。

2、在测量活动中，初步了解用秤称物体质量的方法。

3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。

4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。

教学重点 1、初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。知道1千克（kg）=1000克（g）。 2、了解用秤称物体质量的方法。

教学难点 建立克和千克的质量观念。

课前准备 课件、台秤、各种实物

教学过程

一、 趣味引入、初步感知：

1、同学们都玩过跷跷板吧？如果老师和明明玩跷跷板，会怎样呢？为什么？

2、在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边那些物体轻，那些物体重？

3、师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重4、汇报交流课前收集的资料

师：刚才我们通过掂一掂可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办？

一线教师精心整理，word可编辑

1 / 2 一、动物趣闻——克、千克、吨的认识

一、教学目标：

1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。

2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

二、教材解读及学与教建议

（一）单元教学解读：

本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。

本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。

本单元教材的主要特点是：

1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。

2、注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。

3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。 4、素材选取广泛，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。

动物趣闻－－克、千克、吨的认识

教案背景

1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：科学

2，课时：1课时

3，学生课前准备：各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平

教学设计：

充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教学目标：

1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建立 1克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。

2 、通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能力。

教学准备

各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平

教学过程：

一、前置学习

1前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下。

（牙膏是 30克 蛋卷 7 5克 火腿肠一根是 45克。

我的体重是 31千克 一袋茶叶 450克 一袋大米是 25千克）

2要知道一件物品的轻重，可以用什么方法 ? 常用的秤有哪些？

（天平 电子称 磅秤 杆称 台称等）

二、合作探究

1、在活动中体验感悟 1克

（1）称一称：一只小蜗牛。

想不想知道它有多重 ?

那么我们选什么秤来称呢 ?

我们用天平来称 (教师示范操作 )

（2）掂一掂

小蜗牛 才 1克重。那以小蜗牛为准，请同学们用手掂一掂 ，体会一克有多重 （3）估一估

猜一猜 1枚 2分硬币有多重 ?

猜一猜一粒花生米有多重？

请一位同学上来称称，看谁估计的最接近。

（4）列举生活中1克重的物品

一小块橡皮 2粒黄豆 1个扣子

1个小发卡 两块石子。

2 在活动中体验感悟 1千克

纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录

课 时 备 课

三 年级 数学 学科 2011年 月 日 星期

课 题 第1课时 克和千克的认识

主备 王太原 辅备

目 标 1、认识克、千克

2、知道它们之间的关系

重难点 联系生活实际，感受两种常用质量单位以及他们的关系

教 法 演示和实验法 “探究—研讨”法 讲解法 谈话法

教学过程 主备 辅备

一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！

二、讲授新课

（一）观察：

1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？

2、你能提出什么问题？

（二）新授：

出示问题：

1克有多重？

1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下）

2、全班交流：多重是1克。（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克„„）

3、用天平演示操作，认识1克。（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。）

4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再称一称，验证一下。

5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？出示问题：1 千克有多重？

6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克„„）

7、认识1千克：（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）

8、克与千克是什么关系呢？1千克=1000克

9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）

10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）互相背一背，感受一下

三、巩固与应用：