软件编程系列课讲义
Scratch一阶第一讲：海底世界
一、教学目标
1、重点掌握Scratch软件的基本操作流程——背景和角色的上传、脚本的拖拽和组合以及删除、程序的保存；
2、掌握移动（）步、重复执行、碰到边缘就反弹的程序脚本，掌握播放声音和播放声音等待播完的区别和使用场景；
3、了解地球上的海陆面积，各种动物（鮟鱇、蝠鲼、海龟、海星）的基本特点。
二、主要程序脚本
编号
详细内容 功能描述
【1】 “移动（）步”
让角色在舞台区移动指定的步数，使角色的位置发生变化
（步数的赋值范围为：0-240之间的整数）
【2】
“重复执行”
程序无限重复循环执行，直到遇到结束标志或者强制停止
【3】 “碰到边缘就反弹”
角色碰到舞台区的四周边缘时，自动反弹回来
【4】 “将旋转方式设为（）”
设置角色反弹时的旋转方式。
（旋转方式有：左右翻转、任意旋转、不可旋转）
【5】 “下一个造型”
将角色的造型进行切换，自动切换到下一个造型
【6】 “将大小设为（）”
设置角色在舞台区的大小，为了使角色和舞台更加契合
（大小的取值范围为：大于0，但不能太大，每个角色的最大值和最小值不一致）
【7】 “播放声音（）等待播完” 播放指定的声音，并且等待声音播放完毕后再执行后面的程序脚本。
三、课堂准备
编号 名称 内容 来源 备注
【1】 PPT课件 课堂全流程演示文稿 火星科学盒官网
【2】 课程资料 PPT课件、讲义、视频 火星科学盒官网
【3】 学生上课使用器材 笔记本电脑或者台式电脑 老师自备 电脑建议使用Windows系统，苹果电脑和Linux系统需要从官网上单独下载对应的软件
游戏手柄、螺丝刀 火星人商城采购
【4】 编程软件下载 Scratch3.0 火星科学盒官网 火星科学盒官网在线编辑版
离线下载版
安装好后测试一下是否可以使用
四、上课流程
本节课包括课堂预热和8步具体流程：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《海底世界》
一、 教案背景
1、面向学生：小学 2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
一、 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词义。二、 能抓住关键词句和中心句理解课文内容。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、提出并标注出自学中遇到的问题，在课上交流。
二、 教学课题
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解“澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思，抓住重点词句，理解课文内容。
2、通过自主阅读，适时点拨，指导阅读方法，在反复的阅读中体会海底的景色奇异和物产丰富的特点。能用“有的像……有的像……有的像……还有的好像”句式造句。
3、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者对海底的喜爱之情，激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。
三、 教材分析
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇主体课文。
是一篇浅显的以介绍海底知识为主的科普类文章。通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，可以深刻的感受到作者对自然、对生命的热爱。
三年级学生年龄小，生活阅历浅，又居住在农村，大多学生从没有走出过家乡，没有见过真正的大海，对于海底就更加感到陌生和好奇。针对这些实际情况，我充分利用多媒体辅助教学，让学生感受大海的壮观神奇和美妙，激发起强烈的探究欲望。并依据他们形象思维占优势，分析、概括、自学能力有限的特点，教学时以语言实践为基础，进行学法指导，引导学生在读中质疑，读中解疑。据此，我确定本课第二课时的教学重点是：
1、体会海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
2、能用“有的像……有的像……有的像……还有的像……句式造句。
本课的教学难点是：理解海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇和美妙。
四、 教学方法
本课课文的语言形象生动，浅显易懂，但所描绘的景物则是学生没有见过的海底世界。为了突出教学重点，在教学中我充分利用多媒体把学生带入神秘的海底，让学生亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，并让学生通过自读、品读、齐读等方式，感受海底的景色奇异和物产丰富的特点以及语言的生动和形象，通过形象直观的课件和水中听音器的模拟演示让学生体会海底的黑暗与光点、宁静与窃窃私语的奇特景象，从而较好地突破了难点。并让学生根据“有的……有的……有的……还有的”句式进行仿写，训练了学生的思维和读中学写的能力。
23
海底世界
教案设计
设计说明
本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。本教学设计以科学探究为主线，以探“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣、说趣、赏趣，在趣学中再思，使学生走进文本。在理解课文内容的同时，注重读、演，有感情地朗读，从而体会作者的写作方法，提高语文素养，把握文章的主旨。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1.预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2．有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课 1．激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2．播放课件，欣赏海底美景。
3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
【设计意图】：海底世界对于学生来说不是熟悉的。开课伊始，从了解大海入手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习字词
1．自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
|2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。教师相机正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读jī，“胞”读bāo，不读pāo。“差”是多音字，在本课读chā；在“差了”中读chà；在“参差不齐”中读cī；在“差遣”中读chāi。
3．依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：
窃窃私语
警报
肌肉 章鱼
细胞
海藻
长达
储量
金属
(1)学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
(2)小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
(3)开火车读，齐读。
4．分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分词义。
《海底世界》教学设计
（第二课时）
教材简析：
《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:
1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：
学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：
多媒体课件、词条。
教学过程：
一、复习导入。（3分钟）
1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。）
2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。）
海参 章鱼 乌贼 窃窃私 语多种多样 差异 宁静 波涛澎湃
