转化问题学生促进班级管理
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转化问题学生促进班级管理
学校安排我坐在这里和各位同仁交流班主任工作经验，我既惭愧，又恐慌，交流什么呢？急忙中翻阅了《班主任》杂志和《德育报》准备借鉴，但觉得人家的理论水平和工作方法都远远高于我，所以不敢邯郸学步。
我只能就我现在所带的七年级（4）班向大家做个说明，以求同行的批评与指导。
我现在所代的七（4）班，共有60人，是全校人数最多的一个班级，也是一个“问题学生”较多的班级，有抽烟喝酒的，打群架的，拉帮结派的，街道上网的，甚至还有夜里踢教师门的，真让人不可思议，而这个混乱的班集体，都是我这个当班主任的一手造成的——因为我接收了外校、外班插转来的一些问题学生。
在座的各位老师一定在想：你为什么要接收这些“渣子生”呢？原因是多方面的：一是人情推不开。
我推不开弟弟给小舅子说情，我不能把前辈们的亲戚拒之门外，我更不能把咱们同行的儿子不收吧，等等因素造成班级管理混乱的窘境。
二是教师职业的使命感让我良心发现。
年龄只有十三、四岁的孩子，难道忍心让他们小小年级就进入社会沿街流浪吗？如果是这样，教育就失去了应有的意义，再说，他们还是孩子，这些孩子总要有人接收，有人教育吧。
三是我发现“问题学生”身上都有闪光点，他们都是很聪明的，考试成绩几乎都在全班的十几名之列，潜力很大，可塑性强。
揽下了这些瓷器活，可我并没有金刚钻，只能尝试着教育改变他们，用真心换取他们的艰难进步：
1、尊重问题学生，多与他们沟通谈心，建立相互信任。
问题学生平时往往受到的表扬比较少，教师的训斥，同学的蔑视，家长的打骂，使他们的自尊心受到极大的伤害，很容易“破罐子破摔”，对教师有疑惧，产生对立情绪，因此，要转化他们，首先要尊重他们，与他们多
沟通谈心，建立相互间的信任。
我班的虎伟同学，学习成绩不错，所有任课教师都有目共睹，但因为他对教师的不信任，与同学相处他往往采取他自己认为最可行最有效的野蛮方式进行解决。
所以，本学期刚开学时，关于他的打架事件层出不穷，学校领导几次找我谈话，使我很尴尬。
记得有一次，我刚吃完午饭准备回办公室，走到楼梯口，班级的魏昊南同学就匆匆赶来，气喘吁吁地对我说咱班的虎伟同学又在教室里和一个男同学打架了。
目睹那一幕，我的一声大喝解决不了任何问题，于是我使劲拉开了撕打在一起的他们俩，一前一后把他们叫到了办公室。
看到他们身上血淋淋的伤，我即生气又心疼。
虎伟甚至刚走进办公室时还恶狠狠地说放学了要找人再教训那个跟他打架的同学。
我深知他的个性，于是先让他们安静一会儿，然后了解了事情的前因后果，在简单解决了这一事件后，又与虎伟进行了个别谈话。
我先站在他的角度分析了他的心理及这么做的原因，表示理解他的这一行为，这样就消除了他的戒备心理，与他建立了相互信任，再与他一起分析这样做的坏处，一起寻找更好的解决方法。
这样一来，他自己也认识了自己的错误，还主动跟那位同学道歉了。
截至目前，他再也没有跟同学打架的行为。
2、关注问题学生，积极主动地发现他们身上的闪光点，并抓住教育契机，对问题学生进行及时引导。
问题学生往往比别的学生更需要成功的体验，为此，教师就要做个有心人，平时多观察，要用“放大镜”发现他们身上的“闪光点”，并及时表扬，使他们同时也和别人一样获得成功的体验，让他们觉得他们一样可以成为老师眼里的好学生，同学眼里的好同学，家长眼里的好孩子。
我班的几个问题学生的成绩都不错，所以，我更关注他们思想行为上取得的进步，进行的也是循序渐进的教育，并抓住教育契机进行转化。
如：张建设同学，我除跟他谈心沟通，建立信任外，还抓住本学期赴任山河扫墓这一教育契机，将班里唯一的指标给了他，进行教育转化。
他感受到社会、老师、同学对他的关心，消除了抵制情绪，于是很快从原来一个脾气暴躁的学生变成了一个爱学习的同学，还主动地脱离了他们那个小团体，自觉地融入了班级体。
3、建立正确的班级舆论导向，使全班同学帮助问题学生改正缺点，融入集体。
我觉得班级的正确舆论，对问题学生的转化有十分重要的作用。
只有班级中的同学有和老师一样的看法，对问题学生的进步能够扩大化的看待，那么，才能让问题学生感到集体的温暖，使他们有转化的动力。
对于我班的问题学生，班级的其他同学开始对他们很反感、憎恶。
为此，我先对大家进行教育，让他们知道，他们是我们集体的一员，我们有责任帮助他们改正错误，并对如何帮助他们进行了一些指导。
学生对他们的进步也自然而然地多了一些关注，及时地表扬他们，他们有了成功的体验，找到了自身的价值，也就获得了转化的动力，不断向班级体靠拢。
通过多半学期的努力，班级中的问题学生都有了一定的进步，但是问题还很多。
反思我的班主任工作，就如同常听到各处查劣质奶粉之报告，前不久哪里出现假酒的情况一样，有关部门总在出现问题后再去查，显得有些太迟了。
我也犯了同样的错误：平时与学生沟通太少，直到出现问题再了解、教育，所以往往是顾了这头忘了那头，以至于班级中的问题总是不论我怎么处理都处理不完，而且常抓常有。
所以问题学生的“问题”一定要消灭在萌芽状态，防患于未然。
虽然，现在的七（4）班，让我委屈，甚至心酸，但我发现，那些所谓的“问题学生”，在努力地改变着自己的陋习。
我相信，在不久的将来，他们会使我再一次感到自豪和欣慰的，也使我的班主任生涯中画上一个圆满的句号。
自己的班主任经验确实还有很多欠缺，在此，希望在座的各位给我经验指导，帮助我做好班主任工作。
中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
子路，春秋末鲁国人。
是孔子的弟子，他小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
