人教部编版初中语文精品资料设计
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季氏将伐颛臾
《论语》
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”
第 1 页 《季氏将伐颛臾》教案
教学目的
1. 了解孔子以德服人的政治主张。
2. 学习本文用对话方式反复辩难，掌握生动活泼、富有雄辩力的写作方法。
教学设想
1、重点难点：
通过辩论，理解孔子的政治主张。
2、教具准备：
录音机、磁带、挂图
3、课时：1课时
4、课型：讲读课
教学过程：
1、导入：
孔子，名丘，字仲尼。让我们同孔子见见面（出示孔子肖像图）。传说孔子身材矮小，面目丑陋，但就是这样一个人，却是我国古代著名的思想家、政治家和教育家，并创立了儒家学派。瞻仰了先圣的面容，接下来让我们从《季氏将伐颛臾》中领略一下孔子高度的政治敏感和政治见地。这节课我们来学习第一篇课文——《季氏将伐颛臾》。（板书）。
本文出自《论语》。《论语》主要是孔门弟子记录孔子及其弟子言行的书。首先，让我们跟随课文录音，一起来浏览一下第 2 页 课文，注意把握句读。（播放录音）
2、分析课文。
⑴.解题
季氏将伐颛臾
这一句话交代了谈话的政治背景：季氏将要讨伐颛臾。春秋时鲁国有一著名的历史事件，称为“三桓犯上”。鲁庄公有第三人：庆父、叔牙、季友，因为都是桓公的儿子，故其后代称为“孟孙氏、叔孙氏、季孙氏”。三桓势力渐渐强大，不把鲁国国君放在眼里，甚至在鲁襄公十一年将公室瓜分。为了进一步排挤鲁国国君，季孙氏又谋求进一步扩充实力。
（2）.解读课文
①第一句话交代冉有和季路作为季氏的家臣，将消息告诉他们的老师。“有事于”：对……采取军事行动。
②对于这一消息，孔子的反应是什么？
明确：“求！无乃尔是这与（板书）？”（冉求，这难道不是你的过错吗？）
孔子对二人是当面呵斥，说明孔子是不赞成这种做法的。批评完后，孔子又阐
明了三点不赞成的理由（板书）：
先王封国 不可伐
邦域之中 不必伐
社稷之臣 不当伐 第 3 页 ③针对孔子的批评，冉有自我辩解：“夫子欲之（板书），吾二臣者皆不欲也。”（我们那主公要攻打它，我们两人都不主张这样做呀！）
|《季氏将伐颛臾》教学设计
成武一中
程丹丹
教学过程 |一、导入：
在齐鲁大地上行走着一个奇怪的人。“生而圩顶”，头顶上中间低，四周高，其形状恰像倒过来的屋顶。故名之曰丘，他的身长亦不凡，“九尺有六寸”，这在那时可以说是“巨人”了，“人皆谓之长人而异之”，人人都说他是长人，感到惊异。但是，这个“长人”的身影更长——长到遮蔽了整个民族漫长的历史，他一边走一边唱着“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，悠悠苍天，此何人哉？”他是谁呢？ 他是一个怎样的人，我们想起他，总有一股暖意从心底升腾，荡漾开来，
他又有着怎样的情怀？千载之下，仍在代代相传。 让我们带着这些疑问，开始今天的学习。 二、明确目标，砥砺前行
1，初读文本，积累相关的文言知识； 2，品读文本，赏析本文的论辩特色； 3，诵读文本，感悟孔子的高尚情怀。
三、积累文言知识，夯实文言基石（对于文言文来说，文言基础知识是水之源，树之根，我们要潜心学习，用心积累。这篇文章篇幅不长，上节课我给大家留时间，让同学们结合课下注释和资料书疏通文意，|圈点标画重点字、词、句，根据大家的预习反馈，有几处需要我们在课堂上强化一下。）
（1）重点字词 1、昔者先王以为东蒙主 2、陈力就列
3、丘也闻有国有家者
4、则修文德以来之， 既来之，则安之 5、则将焉用彼相矣/相夫子 （2）特殊句式 1、无乃尔是过与？ 2、何以伐为？
3、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中
（对于文言基础知识，我们要长期积累，坚持不懈，这样我们才能很好的疏通文本，从而去学习文章的论辩技巧，感悟作者的思想情怀。） 找一生读题目
四、找一生读题目，你从题目中读出哪些信息？
背景，升腾的杀气，将伐（战争没有开始，还有回旋的余地）
孔子能阻止这场战争吗？季氏为什么讨伐颛臾呢？（看背景，推测季氏攻打颛臾的原因）
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。 |当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。（他们谈了些什么呢？）
课程名称：《季氏将伐颛臾》 学科：高中语文 年级：高一年级 版本：苏教版必修四
主讲教师单位：无锡市玉祁高级中学 姓名：李冬冬
|《季氏将伐颛臾》教学设计
一、【教学目标】
1、学习并积累文言字词和句式。
2、掌握对分析论证的方法，并学会运用。
3、了解孔子的政治主张，学习孔子以理服人的辩驳艺术。
二、【教学方法】
问题探究、情景表演。
三、【教学时数】 1课时
四、【教学过程】 （一）导入
孔子作为一位培养出弟子三千，贤者七十二人的伟大师者，一向以性格温和、循循善诱的圣人君子形象出现在众人眼前。但今天的孔子却勃然大怒，发怒的对象还是他的学生，这是怎么回事呢？下面就让我们一起走进《季氏将伐颛臾》，从中来寻找答案吧。
（二）解题
1、题目《季氏将伐颛臾》中，你们觉得关键的词语是什么？
明确：将伐
2、这两个字，你读出了什么意味？ 明确： 伐：攻打，明目张胆，在本文中有以大欺小、以强凌弱的意思，所以“季氏伐颛臾”是非正义的事。
将：说明尚未实现，可以劝阻；如果可以劝阻而不加努力，于理不通，于情不合。《春秋》中没有记载此事，或许战争并未发生。 3、颛臾（引出相关背景介绍）：
颛臾，附属于鲁国的小国。孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。他要讨伐颛臾的原因有二：其一贪其土地，其二是担心颛臾对自己不利。（ppt展现）
4、季氏（引出文中人物介绍）：
季氏，本文当指季康子，姓季孙，名肥。“康”是谥号，“子”是尊称，前492年继其父季桓子之后，任鲁国正卿（宰相），把持着鲁国政权，经常做出一些违背礼节的事情。曾僭用天子的礼乐，孔子对此非常愤怒，说“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也。”
冉有，姓冉，名求，字子有，也称冉有，鲁国人。孔子弟子，比孔子小29岁。季康子任正卿时，孔子师徒正在外周游，冉有中途被季氏招为家臣，后成为季康子主要谋臣，参与季氏的事。
