2019第一单元 第2讲精品教育.doc

(7)自由水可作为细胞内化学反应的反应物( √ ) (8)贮藏中的种子不含水分，以保持休眠状态( × )
(9)缺铁性贫血是因为体内缺乏铁，血红蛋白不能合成( √ ) (10)细胞中的无机盐多以化合物形式存在，如CaCO3构成牙齿、骨骼( × )
第1轮 生物
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
(2)在阶段Ⅱ，种子吸水速率__小__于____(填“大于”“小于”或“等于”)阶段 Ⅰ，呼吸速率___大__于___(填“大于”“小于”或“等于”)阶段Ⅰ。
(3) 从 细 胞 膜 组 成 和 结 构 的 角 度 来 推 测 ， 水 分 可 经 过 细 胞 膜 中 的 __磷__脂__(或__脂___质__)双__分__子__层____、__水__通__道____从细胞外进入细胞内。
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
[基础小测]
1．判断下列叙述的正误。
(1)在人体活细胞中氢原子的数目最多( √ ) (2)生物界和非生物界在元素组成的种类和含量上都相同( × )
(3)Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等是组成细胞的微量元素( × )
(4)风干种子中结合水与自由水的比值大( √ ) (5)结合水是细胞和生物体的组成成分( √ ) (6)细胞内结合水/自由水的比值，种子萌发时比休眠时高( × )
实验要求
学业要求
通过结构与功能
相适应这一视
检测生物组
角，解释细胞由 多种多样的分子
织中的还原 组成，这些分子
糖、脂肪和 是细胞执行各项
蛋白质。 生命活动的物质
基础(生命观念、
科学思维)。
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初一数学上册重要知识点总结归纳(前三章) 今天小编就为大家精心整理了一篇有关初一数学重要知识点总结归纳的相关内容,以供大家阅读！初一数学(上)知识点第一章有理数一、知识框架二,知识概念1.有理数：(1)凡能写成形式的数,都是有理数 .正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数. 注意：0即不是正数,也不是负数;a不一定是负数,+a也不一定是正数;p不是有理数；(2)有理数的分类：①②2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.3 .相反数：(1)只有符号不同的两个数,我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0；(2)相反数的和为0?a+b=0?a、b互为相反数.4 .绝对值：(1)正数的绝对值是其本身,0的绝对值是0,负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示奥数的点离开原点的距离；(2)绝对值可表示为：或；绝对值的问题经常分类讨论；5 .有理数比大小：(1)正数的绝对值越大,这个数越大;(2) 正数永远比0大,负数永远比0小;(3)正数大于一切负数;(4) 两个负数比大小,绝对值大的反而小；(5)数轴上的两个数, 右边的数总比左边的数大；(6)大数小数0,小数大数0.6 .互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数；假设a0,那么的倒数是；假设ab=1?a、b互为倒数；假设ab=1?a、b 互为负倒数.7 .有理数加法法那么：(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加；(2)异号两数相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3) 一个数与0相加,仍得这个数.8 .有理数加法的运算律：(1)加法的交换律：a+b=b+a；(2)加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c).9 .有理数减法法那么：减去一个数,等于加上这个数的相反数；即ab=a+(b).10有理数乘法法那么：(1)两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝对值相乘；(2)任何数同零相乘都得零；(3)几个数相乘,有一个因式为零,积为零；各个因式都不为零,积的符号由负因式的个数决定11有理数乘法的运算律：(1)乘法的交换律：ab=ba;(2)乘法的结合律：(ab)c=a(bc);(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac.12 .有理数除法法那么：除以一个数等于乘以这个数的倒数；注意：零不能做除数,.13 .有理数乘方的法那么：(1)正数的任何次事都是正数；(2)负数的奇次哥是负数；负数的偶次哥是正数；注意：当n为正奇数时：(a)n=an或(ab)n=(ba)n,当n为正偶数时:(a)n=an 或(ab)n=(ba)n.14 .乘方的定义：(1)求相同因式积的运算,叫做乘方；⑵ 乘方中,相同的因式叫做底数,相同因式的个数叫做指数,乘方的结果叫做事；15 .科学记数法：把一个大于10的数记成a10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数,这种记数法叫科学记数法.16 .近似数的精确位：一个近似数,四舍五入到那一位,就说这个近似数的精确到那一位.17 .有效数字：从左边第一个不为零的数字起,到精确的位数止,所有数字,都叫这个近似数的有效数字.18 .混合运算法那么：先乘方,后乘除,最后加减.本章内容要求学生正确熟悉有理数的概念,在实际生活和学习数轴的根底上,理解正负数、相反数、绝对值的意义所在. 重点利用有理数的运算法那么解决实际问题.体验数学开展的一个重要原因是生活实际的需要.激发学生学习数学的兴趣,教师培养学生的观察、归纳与概括的水平, 使学生建立正确的数感和解决实际问题的水平.教师在讲授本章内容时,应该多创设情境,充分表达学生学习的主体性地位.第二章整式的加减一.知识框架二.知识概念1 .单项式：在代数式中,假设只含有乘法〔包括乘方〕运算.或虽含有除法运算,但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.2 .单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数,叫单项式的数字系数,简称单项式的系数；系数不为零时,单项式中所有字母指数的和,叫单项式的次数.3 .多项式：几个单项式的和叫多项式.4 .多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数,每个单项式叫多项式的项；多项式里,次数最高项的次数叫多项式的次数.通过本章学习,应使学生到达以下学习目标：1 .理解并掌握单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区别与联系.2 .理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号.在准确判断、正确合并同类项的根底上,进行整式的加减运算.3 .理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算根底上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立.4 .能够分析实际问题中的数量关系,并用还有字母的式子表示由来.在本章学习中,教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维水平和应用意识.第三章一元一次方程本章内容是代数学的核心,也是所有代数方程的根底.丰富多彩的问题情境和解决问题的快乐很容易激起学生对数学的乐趣,所以要注意引导学生从身边的问题研究起,进行有效的数学活动和合作交流,让学生在主动学习、探究学习的过程中获得知识,提升水平,体会数学思想方法.一.知识框架二,知识概念1 .一元一次方程：只含有一个未知数,并且未知数的次数是1,并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程.2 .一元一次方程的标准形式：ax+b=0(x是未知数,a、b是数,且a0).3 .一元一次方程解法的一般步骤：整理方程……去分母…… 去括号……移项……合并同类项……系数化为1……(检验方程的解).4 .列一元一次方程解应用题：(1)读题分析法：....... 多用于“和,差,倍,分问题〞仔细读题,找由表示相等关系的关键字,例如：“大,小, 多,少,是,共,合,为,完成,增加,减少,配套“,禾I」用这些关键字列由文字等式,并且据题意设由未知数,最后利用题目中的量与量的关系填入代数式,得到方程^(2)画图分析法：....... 多用于“行程问题〞利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的表达,仔细读题,依照题意画由有关图形,使图形各局部具有特定的含义,通过图形找相等关系是解决问题的关键,从而取得布列方程的依据,最后利用量与量之间的关系(可把未知数看做量),填入有关的代数式是获得方程的根底.11.列方程解应用题的常用公式：⑴行程问题：距离=速度时间；(2)工程问题：工作量=工效工时；(3)比率问题：局部=全体比率；(4)顺逆流问题：顺流速度=静水速度+水流速度,逆流速度静水速度水流速度⑸ 商品价格问题：售价=定价折,利润=售价本钱,(6)周长、面积、体积问题：C圆=2R, S/=R2,C长方形=2(a+b), S长方形=ab, C正方形=4a,S正方形=a2, S环形=(R2r2),V 长方体=abc, V正方体=a3,V圆柱=R2h, V圆锥=R2h.今天的内容就介绍到这里了.。

牛津高中英语教学设计单元：Unit 1 Other countries, other cultures板块：Task 2Thoughts on the design:这节课后面的内容说多不多，说少不少，其中Skills building 2部分是口语练习，主要学习如何请人重复所说的话。

这一部分可以结合语法中的间接引语的复习，帮助学生学习“请求重复信息”的一些日常用语以及重复所讲内容时可能需要注意的时态一致的问题，并结合上一节课的听力内容进行操练。

此后，根据写作要求指导学生完成行程安排表。

当然，把安排表转化成一篇通顺、连贯的文章也是高考对学生写作能力的要求之一。

所以在本课最后，将结合高考的要求让学生在自拟一则安排表的基础上写一篇口头通知。

Teaching aims:After learning Skills building 2, the students will be able to use different expressions to ask for repetition of information, especially of important information. At the same time, they are supposed to practise repeating a sentence, using correct indirect speech.After learning Skills building 3, the students will be able to have a clearer understanding of what should be paid attention to when writing a travel plan. Then, with the information from Step 1 and Step 2, they should draw up a travel plan for the orchestra’s trip to New York. However, they should also learn to turn a travel plan into a complete speech.As well as language knowledge and skills in oral repetition and written work in a travel plan, the students should also realize the importance of good manners, especially in asking for repetition.Teaching procedures:Step 1Tell the students something about yourself. Then suddenly stop and ask: Sorry, what did I say just now? Get the students to retell your words, using indirect speech.Read the sentences on the screen and have the students to turn them into indirect speech.1. “You should be more careful next time,” his father said to him.2. Mr. Wang said: “I will leave for Shanghai on business next month, children.”3. “I haven’t heard from my parents these days,” said Mary.4. The geography teacher said to us, “The moon moves around the earth and the earth goes round the sun.”5. She said to him, “It’s time that you left here.”Answers:1. His father told him to be more careful next time.2. Mr. Wang told the children that he would leave for Shanghai on business the next month.3. Mary said she hadn’t heard from her parents those days.4. The geography teacher told us the moon moves around the earth and the earth goes round the sun.5. She told him to leave there.[Explanation]直接引语和间接引语的转换，不仅是中学阶段语法学习的一个重点和难点，也是日常英语会话经常见到的一种语法现象。

牛津高中英语教学设计单元：Unit1 Living with technology板块：Reading 1Thoughts on design:这是Reading 板块第一课时。

第一课时侧重阅读理解，主要关注提升学生的阅读理解能力和思维能力。

涉及到的阅读技能有：把握文体风格，理解中心思想，按照时间线索查找细节信息，了解行文结构和信息组织方式, 通过阅读标题了解特定信息，对长句和难句的理解等等。

涉及到的思维能力是：进行信息重组再加工，学习运用所学知识和技能进行创造等。

Teaching aims:1.students will be able to read an article from a book about the evolution of video and sounddevices;2.students will be able to know the reading strategy—understanding headings;Teaching procedures:Step 1 Lead-inWhere is this piece of writing taken from?What is it about?(Explanation)在阅读导入环节，提出两个问题，提示学生关注本文的文体特点，目标读者和中心内容，对提高他们的阅读理解能力和思维能力都会有所帮助。

从应试的角度来看，这些也是常见题型，平时可以因地制宜地进行这种训练。

Step 2 Checking preview1. P2 AJohn Logie Baird.Two minutesThomas Edison.The Portable cassette players.2. New words.P4 D1e, 2d, 3h, 4c, 5f, 6a, 7bStep 3 Reading strategies 1What do you think is the best way to get the most important information in such a long passage? Follow the chronological order.P4 C2•1887—Emile Berliner invented a record player that used discs to record on.•1925—The first public TV broadcasts were made, in the USA.•1929—Regular public broadcasting began in London.•1938—The first colour TV programme was broadcast.•1962—Satellites were used to broadcast TV.•1967—Regular colour TV broadcasts began in the UK.•1982—The first CDs were made available.•1993—The VCD was born.•1995—The DVD was invented.(Explanation)本文为科技类的说明文，信息量很大，时间跨度很长，但其中内容多为客观事实，从语言学习的角度，学生只需了解即可。