云阳中学高一备章节组

课题《包身工》（第二课时）个性笔记【学习目标】赏析文章中形象语言的特色。

【学习重点、难点】学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。

【考纲要求】理清文章脉络，概括内容要点。

【学法指导】细读课文，结合探究的问题分析课文。

【学习过程】基础学习阅读下面两则新闻，完成1～3题。

（一）华声报讯：在日本，中国研修生被称为“当代包身工”，、受到雇用企业、中间机构的层层盘剥，有时甚至连基本的人权、劳动条件都得不到保障，如果再碰上个别中国出身见利忘义的经营者，其处境更为凄惨。

据日本《东方时报》报道，青森县有家服装加工厂，老板是日本人，老板娘是嫁到日本的中国人，原籍江苏。

为了降低企业成本，老板娘回到江苏老家招收年轻的缝纫女工，以研修生的身份把她们办到日本，在自己的服装厂里于活。

这些研修生为了来日本，每人还交了2. 6万元人民币的所谓“保证金”。

中国有句老话“人不亲，水还亲呢”，说的是老乡在外，相互之间都得有个照应。

不过，这名老板娘并没有照应在自己厂里干活的老乡，对她们的盘剥与其它日本不法企业主手法相比，有过之而无不及。

她给研修生每月仅开6万日元的工资，而研修生实际到手的只有5万日元。

为了在研修生身上榨取更多的利润，她竟然不顾日本的劳动法和研修管理机构制定的“研修生不能加班”的规定，强迫她们每天加班，而加班费每小时只有350日元。

研修生们每日上午8时30分上班，下午5时下班。

从晚上6时起加班，一直干到夜间10时，甚至经常干到深夜12时。

尽管这些女研修生年富力强，但人毕竟不是机器，时间一长，一个个都累得支撑不住了，不得不向老板娘要求，希望每天能少加一点班。

然而，老板娘并没有由此而怜悯这些同胞兼老乡，无情地拒绝她们的请求。

由于这家服装加工厂地处青森县偏僻地区，附近又没有投诉的机关，使得不会日语的研修生叫天天不应，叫地地不灵。

一名研修生说：“如果再这样下去，我们非累死在这里不可。

”（二）上海有一家日资企业违反法律，公然招用童工。

1、高一年级各学科集体备课纲要高一语文备课纲要一、集体备课1．备课时间：每周三下午1—2节课。

2．备课地点：行知楼二楼会议室。

3．参加人员：高东生、郭静娟、卞幼平、蔡明、王青寅、石凌云、杨建民、陶美芳、钱建新、陆婷婷4．主要任务：①了解、检查并交流上周教与学的进度情况，青年教师二次备课和教后记撰写情况。

②了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况，含语文上的多种作业。

③交流或通报上周课堂督导情况，师徒听课学习情况。

④对照学期初的计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。

⑤重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。

⑥相关练习、作业的安排与处理办法。

⑦推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知语文活动、课程改革、考试方面的重要信息。

⑧优秀日记、习作、练字、摘抄等交流展览。

5．具体要求：①每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，也不在备课时吃水果和葵花籽之类，以免分心，影响备课效果。

②上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查了解掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。

③主备人要有印制好的教学案一体化资料，发放到大家手中，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。

④印制的“教学案一体化”必须包括课题、时间安排、教学目的或要求、重点难点的解析、教学过程或步骤、电教手段使用建议、课堂练习和课后练习题目及答案，备课时就以上项目逐一讨论并落实。

⑤就本周主要语文活动的安排、时间、任务量等，并落实到每个具体的人头。

⑥相关资料的选择，题目的增删；练习与测试的批改、记分、讲评、补救措施等做到明确清楚，资料使用的检查办法也要落实好。

⑦作文、日记、练字、摘抄等检查原则逢双周进行一次，每班每次至少提供2篇优秀作文、3篇日记、4本练字本、5本摘抄本，用作参观展览。

湖南省株洲市茶陵县云阳中学0809学年高一下学期一、教学计划1. 教学目标本学期高一下学期的教学目标是在前一学期的基础上，继续深化和拓展学生的语文知识，提高他们的阅读理解能力和文学素养，培养他们的写作能力和创新思维。

2. 教学内容（1）文学作品阅读阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

阅读现代文学作品，如鲁迅、茅盾等作家的作品，让学生了解不同时期的文学风格和思想内涵。

（2）写作训练通过写作练习，提高学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。

注重培养学生的创新思维和表达能力，鼓励他们发表自己的观点和见解。

（3）语法知识深入学习语法知识，包括时态、语态、句型结构等，提高学生的语言运用能力。

通过语法练习，帮助学生巩固和掌握语法规则，提高他们的写作水平。

3. 教学方法（1）启发式教学采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。

通过问题引导、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。

（2）互动式教学增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

（3）个性化教学关注学生的个体差异，根据学生的学习水平和兴趣，提供个性化的学习指导和辅导。

鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提高他们的综合素质和能力。

二、教学安排1. 第一阶段（第14周）阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行阅读理解和鉴赏。

进行写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。

2. 第二阶段（第58周）阅读现代文学作品，如鲁迅、茅盾等作家的作品，进行阅读理解和分析。

进行写作训练，注重培养学生的创新思维和表达能力。

3. 第三阶段（第912周）学习语法知识，包括时态、语态、句型结构等，进行语法练习和巩固。

进行写作训练，提高学生的写作水平和语言运用能力。

4. 第四阶段（第1316周）进行综合复习，巩固和深化所学知识。

课题: 春江花月夜(第二课时)个性笔记【学习目标】1、学会通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。

2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。

3、继续培养于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。

【学习重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。

【学习难点】把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。

【学习过程】知识链接:认真阅读知识链接,用红笔划出重要的知识,识记,积累.1.诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。

（1）表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

（2）表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，包括赋、比、兴；渲染，衬托，对比，用典，象征，虚实、抑扬变化、铺陈描写、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

（3）修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2.手法类习题解答思路:首先回答什么手法,其次结合诗句具体分析,最后抒发了怎样的情感.3.炼字类题型的答题思路:首先结合语境解释该字,其次再现该字所在的句子景象,最后再说使用该字后的效果.基础学习(预习课文,课前独立完成)问题一:"月"在古人心中意义深远,它是中国古代诗词的血脉和灵魂,你能写出至少五句有关"月"的名句吗?答;“今人不见古时月，今月曾经照古人“（唐李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”（唐王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

”（苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐刘禹锡）“海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

”（唐.张九龄）“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。