眼睛和眼镜导学案
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“眼睛和眼镜”导学案
沁园中学南苑于亚利
时间：11.17 课型：新授课课时：1课时
学习目标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道眼镜是怎样矫正视力的，了解眼镜焦度和度数的概念。
【课前预习】
一.预习问题
（要求：预习课本P68-P71，结合生活实际自主完成下列问题。
）1.你知道眼睛是如何看到物体的
吗？
2. 请你说出产生近视眼和远视眼的原因和矫正的方法。
3.什么是眼镜的焦度？眼镜的度数是怎样定义的？
二、预习自测
1.眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一
个，它把来自物体的光在视网膜上，形成物体的。
2.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体变得比较，远处物体射来的光刚好在视网膜上，就可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变得比
较，对光的偏折能力变，近处物体射来的
光在视网膜上，就可以看清近处的物体。
3.+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少，焦距是多少？
三、预习反思
通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：
【课内探究】
一.预习总结，展示问题
二.合作探究、精讲点拨
1.正常眼睛的调节(课本P69图3.4-2)
2.近视眼和远视眼形成的原因及其矫正
3.典例分析：
例1眼睛像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个
_______透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。
如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。
有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些(选填“强”或“弱”)。
例2（多选题）．下图所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。
下列判断正确的是
A．图①能够说明远视眼的成像原理，图③给出了远视眼的矫正方法B．图②能够说明远视眼的成像原理，图④给出了远视眼的矫正方法C．图①能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法D．图②能够说明近视眼的成像原理，图④给出了近视眼的矫正方法
三.反思整理、归纳梳理
请同学们将刚才的学习内容进行整理、归纳，把本节的知识框架写到下面空白处。
四、达标检测，反馈提升
1.人的眼睛像一架照相机。
视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（）
A．像成在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正 B．像成在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正C．像成在视网膜的后方，需配戴凸透镜矫正D．像成在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正
2. 如果一束来自远处某点的光，经人眼的角膜和晶状体折射后，所成的像落在视网膜前，这眼就是_ ___眼。
用凸透镜可以矫
正眼。
3.近视患者需佩戴由凹透镜制成的眼镜，是由于凹透镜对光
有（选填会聚或发散）作用。
远视患者需佩戴凸透镜制成的眼镜，是由于凸透镜对光有作用。
【课后练习】
1.如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜（选填“前”“后”），这就是近视眼。
矫正的方法是戴一副由透镜片做的眼镜。
矫正前像离视网膜越远，所配眼镜的“度数”越。
2.仔细观察近视眼镜和远视眼镜，它们有什么不同？度数深和度数浅的有什么不同？你能鉴别一副老花眼镜的两个镜片的度数是否相同吗？说明方法和理由。
课后反思
多媒体教学在初中阶段已经普及，我们学校在09年下半年已经开始课堂使用多媒体。
所以本节课我通过使用多媒体教具，调动了学生的学习气氛，有利于学生的学习，而且提高了课堂实效性，通过本节课的教学我有以下几点体会。
俗话说良好的开端是成功的一半，本节课我首先展示“渴望知识的眼睛”的图片，并让学生说印象最深的地方，同学们说的很好，直
接点到了眼睛，并对图片有自己的评价，然后通过我简单叙述眼睛的重要性后提问：围绕眼睛这一主题你还想知道什么？由于学生在生物课上已经学过有关眼睛的知识，所以同学们提的问题很接近主题。
如：“我想知道眼睛是如何看到物体的？”，“我想知道近视眼是怎么形成的？”，学生的思维一下开阔，兴趣高涨，为后面的学习奠定了良好的情绪基础。
在教学人眼如何看到物体、近视眼、远视眼的成因及矫正方法时，我先让学生说说自己的认识，由于语言叙述较抽象，所以在学生说完后，再观看flash动画，这样学生就能在理论的基础上更形象、生动地理解教材内容，而且提高了学生的学习兴趣。
